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        教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

        2017-08-14 10:50:08石海利郝永東
        新課程·下旬 2017年7期
        關(guān)鍵詞:自學(xué)積極性動(dòng)力

        石海利+郝永東

        學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是在課堂教學(xué)中,學(xué)生有濃厚的興趣,主動(dòng)、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高,課堂教學(xué)效率就越高。愛因斯坦說過:“我認(rèn)為對(duì)一切來說,只有熱愛才是最好的老師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過責(zé)任感?!本驮诮虒W(xué)中如何讓學(xué)生“喜歡”而產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力,是我在本文中所要探討的一個(gè)議題,因?yàn)榻虒W(xué)是師生的雙邊互動(dòng),所以從教與學(xué)的師生雙邊活動(dòng)的兩個(gè)方面做一剖析,與大家共勉。

        一、確立志向,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力

        辯證法告訴我們:外因是變化的條件,內(nèi)因是變化的依據(jù),外因通過內(nèi)因而起作用。在學(xué)生的求知過程中,學(xué)生主動(dòng)、自覺地探究知識(shí)是其獲取知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力,而教師“傳道、授業(yè)、解惑”則是外在教化的條件,所以通過外在的教化,促進(jìn)內(nèi)在的激發(fā),是教學(xué)取得事半功倍的必由之路。

        1.確立志向,為日后的需要作間接儲(chǔ)備

        不管是中學(xué)生還是小學(xué)生,對(duì)自己所學(xué)課程難免有實(shí)用主義的傾向,不想學(xué)英語的說以后不想當(dāng)翻譯,不愛學(xué)數(shù)學(xué)的說將來不當(dāng)數(shù)學(xué)家,不愿學(xué)語文的說以后不當(dāng)文學(xué)家……不一而足,有了這種惰性思想,要么會(huì)造成學(xué)業(yè)上的偏科,要么會(huì)連鎖反應(yīng)科科不感興趣而致學(xué)業(yè)上的荒廢。

        “國家要復(fù)興,民族要進(jìn)步,中國始終要做世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國際秩序的維護(hù)者?!边@是何等的大國擔(dān)當(dāng)。讓學(xué)生明白這一豪言壯語的深刻內(nèi)涵就會(huì)懂得自己的使命和擔(dān)當(dāng),就會(huì)有為“一帶一路”建設(shè)而練就一身真本領(lǐng)的動(dòng)力。中國始終對(duì)全球經(jīng)濟(jì)正在貢獻(xiàn)率超過30%。一個(gè)上海港一年的吞吐量占世界吞吐量的10%……這些實(shí)實(shí)在在的建設(shè)成就召喚者我們?nèi)橹畩^斗,激勵(lì)著我們?nèi)ゾ鹑?,掌握更多的文化知識(shí),這些應(yīng)成為實(shí)實(shí)在在的內(nèi)動(dòng)力的催化劑。

        2.激發(fā)興趣,為眾生探索提供便捷的動(dòng)力

        興趣是最好的老師。萬有引力就是對(duì)蘋果落地產(chǎn)生興趣而研究得出的結(jié)果。萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)就是對(duì)凌空展翅飛翔的鳥產(chǎn)生興趣而探索的成就。同理,“激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲也是讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力的重要環(huán)節(jié)之一”。

        (1)引導(dǎo)學(xué)生參與競爭,爭強(qiáng)好勝是人類較普遍的一種共性

        巧妙地引入競爭機(jī)制是營造良好學(xué)習(xí)氛圍的一招妙棋。幼兒園的小朋友誰得了一朵小紅花會(huì)一路歡唱跑回家,小學(xué)生得個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)會(huì)給爸媽喋喋不休的自夸上一星期,中學(xué)生某一方面的成績或進(jìn)步會(huì)在被窩里樂一學(xué)期,還會(huì)讓大人把成績單在微信群中好好曬一曬。所以某生的某科成績好,某事做得對(duì)被教師發(fā)現(xiàn)后一個(gè)點(diǎn)贊,一聲表揚(yáng),常常會(huì)產(chǎn)生多米諾效應(yīng),這樣的實(shí)例比比皆是。

        當(dāng)然,這種競爭需要正面引導(dǎo)。某生很愛跆拳道,在師兄弟中他是很出色的。教師問他為什么練得如此刻苦,他說為了鍛煉身體,將來在社會(huì)上遇上壞人作惡,一腳能把壞人踹倒。

        (2)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)

        在諸多舉措的施教中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)與習(xí)慣,是十分重要的一項(xiàng)工作。筆者身邊就有一位同事,他非常擅長激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。他往往是在起始年級(jí)自覺預(yù)習(xí),超前完成作業(yè)的學(xué)生,不惜用大量贊美之語給予褒獎(jiǎng),并在班級(jí)甚至年級(jí)日記通報(bào):“xxx同學(xué)自覺學(xué)習(xí),練習(xí)題已超前做到x題?!彪S之,跟風(fēng)的學(xué)生紛至沓來。教師在課堂上認(rèn)真講授只是對(duì)知識(shí)的跟蹤落實(shí)和另一部分學(xué)生的點(diǎn)撥。當(dāng)然,該同事也會(huì)適時(shí)地潑點(diǎn)冷水,讓跟不上“領(lǐng)頭雁”的那些學(xué)生要求他們按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí),有時(shí)甚至也“敲打”一些學(xué)生,誰要是抄襲作業(yè),對(duì)他進(jìn)行批評(píng)。在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍下,提前自學(xué),超前完成老師未曾布置的作業(yè),搶著讓老師批改自己的作業(yè)蔚然成風(fēng)。一個(gè)班集體對(duì)該教師的課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)該教師的教法也五體投地。他的教學(xué)成績?cè)谄叫邪嘀惺冀K名列前茅。

        二、厚積薄發(fā),不懈探索,用良好的職業(yè)操守與人格魅力感染熏陶學(xué)生

        教師的一言一行無時(shí)不在影響著自己的教育對(duì)象。教師有一筆好書法,會(huì)自然地帶出幾個(gè)酷愛書法字,也寫得有模有樣的學(xué)生;教師有一口流利的普通話,就會(huì)自然地有幾個(gè)甚至一批普通話講得很好的學(xué)生。這些都無需教師刻意要求,常常是不經(jīng)意間隨緣而成。所以教師如果有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),厚實(shí)的文化底蘊(yùn),良好的職業(yè)操守與人格魅力,感染和熏陶學(xué)生,這是調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性的一劑靈丹妙藥。

        誠然,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仁者見仁,智者見智,不同層次不同學(xué)段不同施教對(duì)象,既有不同站位不同閱歷的教師而采用不同的方法,但殊途同歸。只要讓學(xué)生能自覺自愿地進(jìn)入求知角色,那就是行之有效的成功的方法,所以探索永無止境,更愿聞賢者賜教,共同學(xué)習(xí)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]鐘健強(qiáng).開放課堂,張顯學(xué)生個(gè)性[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2017(2).

        [2]顏明揚(yáng).讓課堂教學(xué)的過渡充滿藝術(shù)性[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2017(1).endprint

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