謝斌

摘 要：素質(zhì)教育越來(lái)越被重視的今天，自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。在初中教學(xué)中，教師應(yīng)該重點(diǎn)抓緊學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升帶動(dòng)綜合能力的發(fā)展。在眾多學(xué)科中，政治學(xué)是對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀影響最為深遠(yuǎn)的一門(mén)學(xué)科，因此，在政治教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：政治；自主學(xué)習(xí)能力；素質(zhì)教育

自主學(xué)習(xí)根本落在自主，主角更偏向于學(xué)生?，F(xiàn)今一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，不論是在政治還是其他的學(xué)科中，講求的都是素質(zhì)教育，然而自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重大的意義。所以，在初中政治教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境，讓書(shū)本知識(shí)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，更高效地達(dá)到教學(xué)水平。

提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展提出了很高的要求與標(biāo)準(zhǔn)。就教育的現(xiàn)狀來(lái)看，城鄉(xiāng)差異還是非常明顯的，農(nóng)村學(xué)校師資力量是一個(gè)重難點(diǎn)問(wèn)題。為均衡城鄉(xiāng)的教學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差距，國(guó)家致力希望通過(guò)素質(zhì)教育來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，讓更多的人能夠擁有知識(shí)。而在師資力量薄弱的農(nóng)村要推行素質(zhì)教育勢(shì)必要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。師資的不足對(duì)農(nóng)村的教育發(fā)展造成了影響，這就得依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來(lái)平衡，即需要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，在傳授書(shū)本知識(shí)的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，把枯燥的政治課本生活化、具體化。注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生更高效地掌握書(shū)本知識(shí)。具體可參考如下教學(xué)方式、自主學(xué)習(xí)顧名思義培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在日常的政治教學(xué)中，教師可以在課前先安排學(xué)生預(yù)習(xí)，課中讓學(xué)生把預(yù)習(xí)時(shí)所收獲到的知識(shí)進(jìn)行分享，教師起到引領(lǐng)的作用，引領(lǐng)學(xué)生不斷挖掘課程的重難點(diǎn)，繼而帶出課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)及應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)要求，讓學(xué)生不限學(xué)習(xí)方式，但只是靠自己的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，尋找到老師提到的問(wèn)題，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。久而久之，學(xué)生就會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)相應(yīng)提高。

教師應(yīng)該營(yíng)造情感氛圍，目的在于全面激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。眾多英語(yǔ)大咖都一致提出一個(gè)概念，英語(yǔ)要學(xué)得好是需要環(huán)境和氛圍的，其實(shí)政治教學(xué)也是這樣的，良好的課堂氛圍能提高教學(xué)效果。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，致力營(yíng)造情感氛圍，把課本知識(shí)緊密聯(lián)系生活實(shí)際。培養(yǎng)學(xué)生的思想政治情感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。具體可以參考以下措施：傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的角色是威嚴(yán)的，這讓教師與學(xué)生之間的距離莫名就產(chǎn)生了，教師與學(xué)生之間溝通交流的少，這對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)有利有弊，現(xiàn)如今推行素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這就要求我們打破傳統(tǒng)，鼓勵(lì)構(gòu)建和諧、民主的師生關(guān)系。要求教師以亦師亦友的身份去與學(xué)生溝通交流，促進(jìn)師生關(guān)系，日常多與學(xué)生多溝通，多了解，力求建立民主、和諧、友好的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然重點(diǎn)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的政治教學(xué)情感培養(yǎng)。政治一直以來(lái)給學(xué)生的印象就是枯燥、乏味、單一的，所以要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就得從根本上改變教學(xué)風(fēng)格，在政治教學(xué)中多融入教學(xué)案例、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)等，展現(xiàn)思想政治生活化的一面，讓學(xué)生覺(jué)得政治是與我們生活息息相關(guān)、密不可分的，借此增強(qiáng)學(xué)生的政治情感，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

教師要注重政治典型案例的引入，利用經(jīng)典案例的代表性引導(dǎo)學(xué)生去自主探究。案例的選擇對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有挑戰(zhàn)性，所選的案例務(wù)必要經(jīng)典，經(jīng)典即表現(xiàn)在如下方面：案例的選擇要結(jié)合課本知識(shí)，不能超出課本范圍；案例必須要具備趣味性、可討論性，如此一來(lái)才能帶動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)生探究的熱情。經(jīng)典案例的引入對(duì)于提高學(xué)生的主動(dòng)性是大有益處的，教師可以通過(guò)經(jīng)典案例帶領(lǐng)學(xué)生一并探討案例中蘊(yùn)含的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生從主動(dòng)探究中夯實(shí)書(shū)本中的理論知識(shí)。讓枯燥的課本理論與案例實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的能力。同時(shí)經(jīng)典案例代表的是一類(lèi)問(wèn)題，這能讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，融會(huì)貫通，如此一來(lái)大大提高了政治教學(xué)效率。在日常教學(xué)中教師要引入學(xué)生熟識(shí)的經(jīng)典案例的意識(shí)，熟識(shí)案例的講解把課本抽象晦澀的理論知識(shí)具體化、鮮活化。這種教學(xué)方式不僅能起到詮釋課本理論的作用，還能起到延伸課本知識(shí)的作用，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種啟發(fā)與激勵(lì)。沒(méi)有具體的案例作為政治知識(shí)的補(bǔ)充，教師的語(yǔ)言會(huì)顯得蒼白無(wú)力，不具有說(shuō)服性，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生對(duì)課本上的抽象知識(shí)無(wú)法透徹理解，也難以掌握教師在教學(xué)過(guò)程中滲透的理論知識(shí)。所以教師在有限的45分鐘內(nèi)引入經(jīng)典案例教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)案例探討的情境變得非常重要。

培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有很深刻的意義，現(xiàn)如今教育事業(yè)的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的要求越來(lái)越高，為了提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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