羅清花

摘 要：新課改為初中英語(yǔ)教學(xué)注入了一股新鮮血液，也為建設(shè)高效課堂提供了重要契機(jī)。但是，這對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高要求?，F(xiàn)階段初中英語(yǔ)課堂存在教學(xué)誤區(qū)，阻礙了高效課堂的建設(shè)進(jìn)程。為了更好地推進(jìn)高效課堂建設(shè)，教師有必要進(jìn)行教學(xué)模式研究，盡快走出教學(xué)誤區(qū)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)誤區(qū)；高效課堂

新一輪課程改革為初中英語(yǔ)教育增添了新的活力，諸位英語(yǔ)教師在新課改精神的鼓舞下，煥發(fā)極大的激情和興趣。新課改形勢(shì)下，教育觀念已經(jīng)發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)教師只有創(chuàng)新教學(xué)理念，才能跟上新課改進(jìn)度，有效實(shí)施初中英語(yǔ)教育。反觀初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，其中仍然存在一些突出問(wèn)題。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)誤區(qū)

（一）教學(xué)方式陳舊

教學(xué)方式缺乏創(chuàng)造性是當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂普遍存在的問(wèn)題之一。不少英語(yǔ)教師沿襲傳統(tǒng)的“灌輸式”教育模式，生硬傳授語(yǔ)法知識(shí)，忽視了個(gè)體差異性這一問(wèn)題，導(dǎo)致很多學(xué)生跟不上進(jìn)度，喪失學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)英語(yǔ)課上，教師一遍又一遍講解紛繁復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)得眼花繚亂，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)和漸變的過(guò)程，通過(guò)大量語(yǔ)言輸入，學(xué)生要循序漸進(jìn)提高語(yǔ)言交際能力。各種語(yǔ)法知識(shí)之間并不是互相分割的關(guān)系，它們之間形成了一條緊密聯(lián)系的教學(xué)鏈。但是傳授英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，教師局限于某一個(gè)單詞、某一個(gè)句型，沒(méi)有將各種知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。單一的教學(xué)內(nèi)容影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的整體掌握，極大降低了教學(xué)效率。

二、初中英語(yǔ)高效課堂建設(shè)策略

（一）把握課標(biāo)動(dòng)態(tài)，切實(shí)轉(zhuǎn)變角色

組織初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)走出中考這根指揮棒的影響，將新課標(biāo)作為中心，及時(shí)更新教學(xué)觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變角色。以生為本是新課標(biāo)最突出的教學(xué)理念，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生課堂主人翁的地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，促使全體學(xué)生有效參與課堂活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是老師的事情，更是他們自己的事情時(shí)，學(xué)習(xí)積極性將會(huì)被極大調(diào)動(dòng)起來(lái)，這對(duì)于今后的終身發(fā)展也具有重要意義。

筆者的英語(yǔ)課上，除了老師講以外，我還為學(xué)生提供了發(fā)表看法與觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。從七年級(jí)新生入學(xué)伊始，我就有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生這種自主學(xué)習(xí)意識(shí)。七年級(jí)上冊(cè)第一單元Making friends 2a部分教學(xué)時(shí)，考慮到這則對(duì)話的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，我便請(qǐng)學(xué)生嘗試自己翻譯，并上講臺(tái)為學(xué)生講解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，全部舉高了手，想要表現(xiàn)自己。教師經(jīng)常為學(xué)生提供這種表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，久而久之，他們變得越來(lái)越喜歡英語(yǔ)課。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，營(yíng)造合作氛圍

新課改主張采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主探究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。初中生已經(jīng)不是小孩子了，相比較于小學(xué)生，他們更加成熟，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面積累了一定經(jīng)驗(yàn)，希望表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。正是在這種思想的主導(dǎo)之下，學(xué)生愿意參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，并深深陶醉于學(xué)習(xí)成就感中。教師應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，營(yíng)造合作探究的氛圍，真正將英語(yǔ)學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生自己的事情。

Making friends Section D部分短文教學(xué)中，這則短文一共有兩段，筆者請(qǐng)學(xué)生與同桌合作，整理Jane、黃華個(gè)人信息，先完成的兩人小組會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生與同桌熱烈討論起來(lái)，生怕漏寫(xiě)了某一個(gè)信息。全班學(xué)生全部找出Jane、黃華個(gè)人信息之后，我第二次請(qǐng)學(xué)生合作討論：認(rèn)真閱讀這則短文，總結(jié)個(gè)人信息包括哪些內(nèi)容？現(xiàn)在你要為同桌整理個(gè)人信息，請(qǐng)互相詢問(wèn)并仿照文章以書(shū)面文字形式表達(dá)出來(lái)。圍繞給出的問(wèn)題，課堂再次進(jìn)入熱烈討論的氛圍中，取得了良好教學(xué)效果。

（三）引入信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體設(shè)備為代表的信息技術(shù)能讓課堂變得生動(dòng)形象，充分激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。新課改也主張引入現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)聲音與圖文的多渠道融合，學(xué)生能全面理解英語(yǔ)材料。尤其是在閱讀理解和聽(tīng)力教學(xué)中，引入圖文并茂、視聽(tīng)雙行的信息技術(shù)手段，將會(huì)有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

八年級(jí)上冊(cè)O(shè)ur world單元教學(xué)中，通過(guò)圖文結(jié)合的方式教學(xué)“hores、pig、cow、cat、sheep、mouse、hen、goose、duck”等單詞，學(xué)生記得更加深刻了。

高效課堂是當(dāng)前新課改領(lǐng)域熱議的話題之一，關(guān)于如何進(jìn)一步推動(dòng)英語(yǔ)高效課堂建設(shè)，諸位英語(yǔ)教師都有不同的看法。但是無(wú)論如何，我們一致認(rèn)為，只有為學(xué)生留出充分展現(xiàn)自我的發(fā)展空間，才能順利實(shí)現(xiàn)高效課堂。教學(xué)實(shí)踐證明，合作探究為一體的課堂更受到學(xué)生歡迎與推崇，有助于增強(qiáng)教學(xué)效果。在今后的課堂教學(xué)中，教師仍需要進(jìn)一步增強(qiáng)合作探究教學(xué)模式的研究，努力為學(xué)生構(gòu)建自我發(fā)展的學(xué)習(xí)空間，讓每一個(gè)人都愛(ài)上英語(yǔ)，都能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]盛群力.小組互助合作學(xué)習(xí)革新評(píng)述（上）[J].外國(guó)教育資料，1992，7（2）：120-123.

[2]張金凱.打造高效課堂的實(shí)踐與思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2010，5（4）：56-57.endprint