張雪梅

摘 要：在知識經(jīng)濟時代，為增強國力，化學(xué)課程需要用什么內(nèi)容教育學(xué)生，應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)什么價值，是規(guī)劃21世紀中學(xué)化學(xué)教育藍圖必須回答的首要問題。高中化學(xué)是高中必學(xué)的一門學(xué)科，相較于初中化學(xué)而言它更注重于讓學(xué)生通過動手動腦實驗來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達到讓學(xué)生學(xué)以致用的效果。因此，作為一名化學(xué)老師不僅要傳授給學(xué)生最基本的化學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?，讓學(xué)生試著去探究化學(xué)更深層的奧妙，最終提高化學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；設(shè)計實驗；興趣培養(yǎng)

化學(xué)相較于別的學(xué)科來說，是比較注重于實驗教學(xué)的學(xué)科。實驗?zāi)転榛瘜W(xué)學(xué)習(xí)提供必要的感性材料，通過實驗的過程使學(xué)生理解抽象的化學(xué)原理，同時通過這個實踐的過程可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力?；瘜W(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的必經(jīng)之路，在實驗過程中，學(xué)生既掌握了基礎(chǔ)知識和實驗技能，同時又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成科學(xué)方法論及良好的學(xué)風(fēng)，這些都是與化學(xué)實驗教學(xué)密切相關(guān)的。因此，老師在上課時要多給學(xué)生一些動手實驗的機會，從而了解化學(xué)，走進化學(xué)的世界。

高中化學(xué)新課標(biāo)的實施，是以素質(zhì)教育學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)和塑造人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，是科學(xué)的、前瞻的教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育所具有的主動性、民主性、創(chuàng)造性的時代特征。這就要求21世紀的化學(xué)教師必須站在化學(xué)發(fā)展的“昨天”與“明天”的新舊契合點上尋求自己的創(chuàng)新與發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維成了時代的主潮流，化學(xué)課堂教學(xué)必須從學(xué)生實際出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生成為課堂的主人，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。高中化學(xué)新課標(biāo)對化學(xué)學(xué)習(xí)提出了新的要求，即“強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。而在這其中，化學(xué)的實驗教學(xué)起著不可忽視的作用。下面通過實驗例子來談?wù)勛约涸趯嶒灲虒W(xué)中的幾點體會。

一、改變教學(xué)風(fēng)格，使主動變被動

我國目前的高中教學(xué)方式大多為填鴨式教學(xué)，一堂課大多為老師在講臺上滔滔不絕地講述，學(xué)生坐在下面神游在自己的世界里，這樣的上課效果可想而知，學(xué)生因集中不了注意力根本學(xué)不到知識。因此，我改變了以往的上課方式，讓自己的角色與學(xué)生互換，由主動變被動，鼓勵學(xué)生在課堂上活躍起來，試著讓學(xué)生帶著學(xué)生走進化學(xué)這門學(xué)科。這樣的做法可以改變學(xué)生以往對化學(xué)這門學(xué)科的印象，首先激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

我用了一個有趣的小實驗，給實驗取了個有趣的名字叫魔棒點燈，一些學(xué)生很明顯地動了動身體，開始對我的實驗感興趣，然后我就請了幾個學(xué)生上來幫助我進行實驗的完成，同學(xué)們表現(xiàn)得很積極，我先講了一下操作步驟然后就站在一旁指導(dǎo)學(xué)生操作，當(dāng)然一定要保證學(xué)生的安全問題，尤其是一些會對身體造成傷害的化學(xué)物品。這個實驗需要的化學(xué)物品是高錳酸鉀晶體、濃硫酸、玻璃棒、酒精燈，盡管實驗過程很簡單，但其中的化學(xué)物品卻要小心使用。整個過程所有的學(xué)生都很專注地投入到這個實驗中，看到實驗完成操作的學(xué)生也感覺很滿足。由于實驗過程很短，所以可以讓想親手實驗的同學(xué)親自體驗這個實驗過程。其實實驗就是用一根玻璃棒把酒精燈點燃的過程，很簡單卻能激起學(xué)生的好奇心，整堂課過得特別輕松卻也很有成效。

二、利用學(xué)校資源，開發(fā)有趣輕松的上課模式

盡管有趣的化學(xué)小實驗可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但也不能只依靠這一種方法，畢竟有些化學(xué)實驗有毒并且會造成污染，在學(xué)校目前的條件下也無法進行。但是又不能讓學(xué)生剛激發(fā)起的興趣消失殆盡，只能利用學(xué)校別的資源，比如對一些無法在課上完成的實驗可以用網(wǎng)上視頻利用多媒體放給學(xué)生看，讓學(xué)生盡可能地了解實驗的過程而不只是注重實驗結(jié)果。其次，給學(xué)生布置作業(yè)不止局限于填一些化學(xué)卷子，死背一些化學(xué)方程式，而是讓學(xué)生做一些回家也能自己實際操作的有關(guān)化學(xué)原理的實驗，并記錄下自己的實驗過程和自己得到的結(jié)論，讓學(xué)生通過自己的動手動腦去了解那些化學(xué)方程式，比死背更有效果。

總的來說，實行化學(xué)實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中收獲了很好的成效，實驗教學(xué)無論是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣方面還是思維能力、綜合分析能力方面都起到非常重要的作用。因此化學(xué)教師僅僅只懂得學(xué)科文化知識是遠遠不夠的，還要懂得教育學(xué)生怎樣把知識變成自己的東西。在實踐教學(xué)過程中不斷地發(fā)掘化學(xué)教學(xué)的藝術(shù)，特別是實驗的藝術(shù)，對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、發(fā)展學(xué)生能力、提高學(xué)生的素質(zhì)十分有利。不管是什么樣的教學(xué)方法，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并對這種興趣持久保持，讓學(xué)生不只是學(xué)還要學(xué)會思考，保證學(xué)生的全方位發(fā)展。

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