侯紹星

摘 要：當(dāng)前，社會經(jīng)濟(jì)有了大幅度的提升，科技也日益進(jìn)步了，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)大大改善了人們的生活秩序，顯著影響到人們的日常生活、學(xué)習(xí)等方面。智能網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境在一定程度上大大方便了人們，這一點(diǎn)在英語教學(xué)中得到了顯著的體現(xiàn)。就智能網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)情況進(jìn)行淺顯論述。

關(guān)鍵詞：智能；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；英語教學(xué)

我國當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)智能化也得到了不斷發(fā)展，主要表現(xiàn)就是以計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等為代表的信息技術(shù)，人們能隨時隨地、不受時間與空間限制地交流，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方人們就可以享受到巨大的便利。對于教育界來說，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳播知識早已不是什么新鮮事物，網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合對于教育界來說是一個較大的變革。本文講的是智能網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)情況。

一、應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化英語教學(xué)

1.應(yīng)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)入新課

每節(jié)課最開始的環(huán)節(jié)應(yīng)該是老師應(yīng)用合適的、引入新內(nèi)容的方法將要講解的內(nèi)容引入，我們就可以應(yīng)用多媒體這一信息資源設(shè)計(jì)教學(xué)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有容量大、資源豐富的優(yōu)勢，在英語教學(xué)的過程中老師要合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體這個手段，適時為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；或者是應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境引起懸念，誘發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機(jī)等。多媒體的應(yīng)用可以為新課的導(dǎo)入提供較好的平臺。

2.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)個別化的特點(diǎn)探索未知

在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，老師要明確教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，將教材潛在的內(nèi)容充分挖掘出來，應(yīng)用計(jì)算機(jī)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的情境，使學(xué)生身臨其境，就好像看見了其中的人，聽見了他們說話一樣，使得學(xué)生在情感上得到共鳴，這樣對學(xué)生較好地理解課文是有幫助的，使學(xué)生深刻地體會到知識的深意，從而主動地學(xué)習(xí)新知識。

3.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交互性深化導(dǎo)行

我在“深化導(dǎo)行”的教學(xué)過程中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為師與生的互動、生與生的互動、人和機(jī)的互動創(chuàng)造了便利的條件，從而達(dá)到了較好的反饋信息與學(xué)習(xí)交流的目的，這樣能讓老師清楚地知道學(xué)生學(xué)知識到什么程度了，從而能準(zhǔn)確依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃，更好地達(dá)到教學(xué)目的。

4.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)共享性的特征進(jìn)行知識的總結(jié)與延伸

老師要在總結(jié)與延伸環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行結(jié)合，從而達(dá)到積極學(xué)習(xí)、主動探索知識的目的。

二、應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化英語教學(xué)的優(yōu)勢

1.網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生搭建了良好的語言交際氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

校園網(wǎng)絡(luò)平臺很好地為學(xué)生學(xué)習(xí)英語搭建了一個優(yōu)良的語言交際環(huán)境，英語老師在平時的課堂中要多利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，模擬真實(shí)的語言交流氛圍，讓學(xué)生在這種真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐交流，這對于英語的學(xué)習(xí)很有幫助。

2.使學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力不斷得到提升

英語的學(xué)習(xí)中語言環(huán)境是十分重要的。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)就是在學(xué)生積極參與、主動控制基礎(chǔ)上的一種科學(xué)的教學(xué)方法。老師要充分應(yīng)用校園網(wǎng)創(chuàng)造性地構(gòu)建開放式的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生主動進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)校的這個網(wǎng)絡(luò)平臺里，擁有非常多的英語資源與更多的語言交際空間，學(xué)生可以應(yīng)用網(wǎng)上交流途徑，選擇自己需要的內(nèi)容，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法構(gòu)建屬于自己的知識體系。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中，他們的思維是活躍的，能主動去發(fā)現(xiàn)問題、探索知識，不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的個性化得到不斷發(fā)展

校園網(wǎng)提供給學(xué)生的資源是比較多樣化的，并且非常形象化，學(xué)生能在這里找到自己需要的、適合自己的學(xué)習(xí)資源，這就促進(jìn)了學(xué)習(xí)的個性化、有針對性，學(xué)生能應(yīng)用適合的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中遇到了自己解決不了的問題可以在網(wǎng)上求助，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

三、應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化英語教學(xué)時存在的問題

1.多媒體教學(xué)脫離了語言教學(xué)的目的，信息量得到無限的擴(kuò)大

多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，造成信息量的無限擴(kuò)大，學(xué)生在有限的課時中對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分不清主次。大多數(shù)老師在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過程中，走入了這一誤區(qū)：老師把課件制作得色彩豐富，場面特別壯觀，或者只是單純的文字堆砌。這樣的教學(xué)達(dá)不到較好的教學(xué)效果，學(xué)生的注意力被無形地分散了。

2.在多媒體的學(xué)習(xí)環(huán)境下老師和學(xué)生的情感交流不足

老師對多媒體應(yīng)用不當(dāng)，對學(xué)生的課堂反應(yīng)不重視，學(xué)生與老師的情感交流少，在這種課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)是機(jī)械呆板的，教學(xué)效果自然不好。

總之，在信息時代的今天，英語教學(xué)也要順應(yīng)時代的發(fā)展不斷變革教學(xué)模式。英語老師更應(yīng)緊緊抓住這個時代的契機(jī)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行自我補(bǔ)充、自我完善，應(yīng)用新穎、科學(xué)的教學(xué)方法，不斷促進(jìn)英語教學(xué)的完善和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

鐘瑩.關(guān)于移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的英語教學(xué)思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2015（36）：69-70.