王云虎

摘 要：隨著新時期我國初中教育教學新課改的開展，新的課程標準對初中體育教學實踐提出了更加實際性的要求。而初中體育課堂教學作為一門重要的實踐學科，需要學生在課堂中進行積極配合，從而促進學生的“德智體美勞”全面發(fā)展。新階段的初中體育課程改革要求體育教師關注學生的體育接受能力和實際運動能力，以“提高體育教學質(zhì)量”為所有教學的切入點，通過組織各種豐富的體育教學活動，充分利用課堂上的實踐進行體育練習，使學生真正愛上體育課。

關鍵詞：初中體育；教學質(zhì)量；有效學習

初中體育課程作為新時期素質(zhì)教育的重要教育內(nèi)容，其地位是非常重要的。成功的體育課堂不僅可以最大限度地提升學生的身體素質(zhì)，也對學生的學習、心理發(fā)展和生活產(chǎn)生重大影響。教師在指導學生開展體育活動的過程中，要貫徹“以生為本”的重要前提，以“學生安全”為重要基礎，不斷創(chuàng)新體育教學模式，學習先進的教學理念，真正提升學生的體育運動積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的“指引”作用，不斷提升初中體育課堂的教學質(zhì)量。在本文中，我要分析三種打造優(yōu)質(zhì)初中體育課堂的教學模式，從而不斷增強初中生的身體素質(zhì)和學習效果。

一、在組織興趣小組的過程中提升教學質(zhì)量

在初中學習階段，學生的思想和思維都取得很大程度地發(fā)展，往往都有自己的主見和學習興趣。針對學生的這種狀況，教師指導學生根據(jù)自己的體育興趣點組成不同的興趣小組，從而充分激發(fā)學生的體育參與能力，培養(yǎng)學生的體育專業(yè)素養(yǎng)。

興趣小組的體育運動模式作為一種高效的教學模式，可以真正提升學生的體育參與能力。例如，首先，由于學生的興趣點不同，在體育活動課堂中，教師給學生提供各種各樣的運動內(nèi)容，如羽毛球、網(wǎng)球、踢毽子、跳繩、呼啦圈、跑步、籃球、足球等，使興趣相同的學生組成一個小組，從而分成很多個不同類型的興趣小

組；其次，分組完成之后，教師指導各個興趣小組在各自的小組內(nèi)部開展活動，如籃球組的學生開展籃球比賽、羽毛球組的開展羽毛球的對打、毽子組的開展踢毽子比賽、跳繩組的開展跳繩競賽、跑步組的進行100米或200米的跑步競賽等，從而激發(fā)學生的運動參與性，使學生在興趣運動的過程中真正體驗到體育運動的樂趣；另外，為了培養(yǎng)學生的運動參與能力，教師給學生設置相應的比賽獎品，從而激發(fā)學生的運動競賽能力，提升初中生的體育能力。

二、在組織情境教學的過程中提升教學質(zhì)量

在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學中，體育教師主要采用單一的、枯燥的講解模式，即帶領學生熱身之后就組織學生進行自由活

動。這種模式已經(jīng)不適應新課改的要求，初中體育新課改要求教師盡量為學生創(chuàng)設具體的、趣味的教學情境，并給學生做示范動作，從而真正關注學生的學習特點和學習需求。

例如，在講授初中體育《武術》的時候，本次教學的主要目的是使學生熟悉掌握武術中第一、二彈腿的動作，指導學生感悟武術的風格和特點，并通過集體性的練習，培養(yǎng)學生的集體主義精神。在實際武術動作教學過程中，因為武術是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其視頻表現(xiàn)模式有很多。所以教師先給學生展示一個“甄子丹的武術教學視頻”，讓學生學習。之后教師把學生帶到武術練習室給學生進行動作的具體講解，即“彈腿中的弓步、并步抱拳、伸腿中的速度和基本要領”，指導學生根據(jù)老師的動作進行練習，有問題的及時進行詢問，并進行糾正，從而在這種趣味性激發(fā)的教學情境中進行動作練習，提升學生的體育認知。

三、加大學校和教師重視度，提升教學質(zhì)量

在我國現(xiàn)階段的初中體育教育中，一方面由于學校的體育設施不夠完善，不能指導學生進行專門的體育訓練；另一方面，大部分初中體育教師專業(yè)素質(zhì)不夠高，他們只能提供“公共體育”的指導，而無法滿足所有體育課程的需要，所以提升學校的重視力度，提升教師的體育專業(yè)素質(zhì)很有必要。

要提升初中體育課堂的教學質(zhì)量，學校和體育教師要從這些方面進行努力。首先，初中學校要完善學校的體育設施，如建立籃球場、足球運動場、修建操場、室內(nèi)羽毛球館、室內(nèi)乒乓球館、鉛球場地、游泳館等，并組織學生充分利用，從而給學生提供一個合理的、先進的體育運動場所；其次，初中學校要提升體育教師的專業(yè)素質(zhì)，從培養(yǎng)專業(yè)體育教師的高校引進一些具有高素質(zhì)的體育教師，提升體育教師的整體質(zhì)量；另外，學校指導體育教師進行專業(yè)性的教學指導培訓，學習最新的教學指導和教學理念，不斷提升自身的專業(yè)教學能力，給學生進行最專業(yè)的體育指導和教學訓練，提升體育教學質(zhì)量。

為了提高我國初中體育的教學質(zhì)量，學校和體育教師都要不斷進行努力，引導學生組織興趣學習小組，組織學生在具體的體育教學情境中進行學習，并不斷學習先進的教學理念，真正打造高效的初中體育課堂。

參考文獻：

[1]錢素林.激發(fā)學生體育學習動機，提高初中體育教學質(zhì)量[J].考試周刊，2014（56）.

[2]傅鶴香.關于提高初中體育教學質(zhì)量的幾點建議[J].快樂閱讀，2016（24）.

編輯 趙 紅