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        淺談社會主義核心價值觀在傳美課堂中的體現(xiàn)

        2017-08-12 23:42:33王巖
        成長·讀寫月刊 2017年8期
        關鍵詞:社會主義核心價值觀課堂

        王巖

        【摘 要】黨的十八大提出:倡導富強、民主、文明、和諧,倡導自由、平等、公正、法治,倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善,積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合,與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接,是中華傳統(tǒng)美德的延伸和發(fā)展,是在中國共產(chǎn)黨領導下的中國人民的精神支柱和行動向導。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標,是傳統(tǒng)美德中仁愛孝悌,謙和好禮的廣義體現(xiàn);自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向,同時也體現(xiàn)了勤儉廉政,克已奉公的中華美德;愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則,更是傳統(tǒng)美德課堂中所倡導的精忠報國、誠信知報、篤實寬厚個人品行。

        【關鍵詞】社會主義;核心價值觀;課堂

        下面我就愛國、敬業(yè)、誠信、友善個人層面的價值準則,談談在傳美課堂中是如何滲透和進行對學生思想教育的。

        一、教育學生做好自己的事就是愛國的體現(xiàn)

        今天的小學生不是面臨槍淋彈雨,在日常生活中見義勇為的情景也很少出現(xiàn),由于是和平時期,精忠報國也沒有體現(xiàn)的環(huán)境。他們是每天上各種補習班,特長班,為小升初奔波,自理能力反而很差,有的連自己的書包都整理不好,日常家務不會做,甚至到了高年級,班級的掃除還需要家長幫忙,更不用說德智體美勞全面發(fā)展。當談到愛國時,學生也認為沒有什么時機展現(xiàn)他們的愛國情懷,也沒有為國獻身的事情。他們每天對著蘋果手機興趣盎然、津津有味地看著進口外來大片,卻沒有意識努力學習,做好自己的事情,針對這些問題,我以傳統(tǒng)美德的課堂教育為依托,以社會主義核心價值觀為載體,讓學生自己辯論在今天的社會形式通過哪些方面自我做起體現(xiàn)愛國主義情懷,通過辯論學生自己也發(fā)現(xiàn)做好每件小事諸如:隨手撿紙,整理學習用具,幫助家長和老師做力所能及的勞動…就是愛國的體現(xiàn)。玩蘋果手機,看進口大片也要學習外國的先進文化和理念,洋為中用古為今用,取長補短,克服外國月亮圓的崇洋心理就是愛國的體現(xiàn)。當孩子們意識到這些,我想社會主義價值觀的愛國教育就是成功的,有的放矢的教育。

        二、教育學生敬業(yè)就是刻苦努力專研學業(yè)

        中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”、“忠于職守”的傳統(tǒng),敬業(yè)是中國人民的傳統(tǒng)美德。早在春秋時期,孔子就主張人在一生中始終要勤奮、刻苦,為事業(yè)盡心盡力。我根據(jù)學生的年齡和生理特點,針對敬業(yè)含義的延伸教育學生,學習就是我們目前最重要的職業(yè),刻苦學習,努力專研學業(yè)就是我們作為學生最好的敬業(yè)體現(xiàn)。學習我們要苦干加巧干,每天的計算題,生字的聽寫,英語單詞的背誦都是需要持之以恒堅持不懈的學習項目,是苦干;記憶的技巧,解決問題的思路,錯題的整理等是巧干,只有學業(yè)提升了作為學生我們的敬業(yè)精神就充分體現(xiàn)了。

        三、從學生身邊小事做起,避免反復空洞說教

        今天小劉又和同學打架了,當科任老師批評他時,他還振振有詞,強調自己的客觀理由,把科任教師氣得拂袖而去,當同學把他送到我這里來時,他反而一肚子委屈,針對這種情況就需要老師因地制宜的批評教育,教他如何友善的處理他和老師同學的關系,尤其是發(fā)生矛盾時更要在知禮、懂禮的前提下和老師解釋問題的發(fā)生經(jīng)過而不是負氣辯解,這樣做只會激化矛盾。針對這個問題當我和他心平氣和的說完后,他認識到自己處理方式不妥,認識到自己的錯誤,我馬上把握教育時機,對他的教育上升到篤實寬厚,誠信友善的層面上來,讓他對傳統(tǒng)美德的理解有了更深刻的認識,并逐漸踐行到日常的生活學習中。

        總之,中華傳統(tǒng)美德博大精深,源遠流長,是中華民族優(yōu)秀民族品質,優(yōu)良民族精神,崇高民族氣節(jié),高尚民族情感,良好民族禮儀的總和。它使人陶冶愛國情操,從小樹立愛國愛民的志向;它讓人孝順父母,對其充滿孝心;它讓人仗義疏財,盡力幫助別人。它感化了身邊的一切,讓處世的人明白心靈美才是真正的美,從而彌補了愚昧與笨拙、丑陋與缺點。我們黨發(fā)揚光大了中華傳統(tǒng)美德,把個人的天下為公,自強不息,誠信好禮提升到社會層面和作為合格公民的層次上來,總結了24字社會主義核心價值觀。作為新時期的人民教師要善于從高處著眼,從小事下手,針對新時期學生的新特點,新常態(tài)出現(xiàn)的新問題,進行思想道德建設和傳統(tǒng)美德的教育,只有這樣才能潤物細無聲。日積月累,潛移默化才能到達學生的心靈深處,最終達到教育的目的,培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。

        參考文獻:

        [1]論中華民族精神的內涵[J].劉明詩.企業(yè)家天地.2005.

        [2]中華民族精神的內涵及其發(fā)展演變論略[J].呂慶建.山東青年政治學院學報.2011.

        [3]勤勞勇敢:中華民族精神的重要內容[J].朱喜坤.中共濟南市委黨校濟南市行政學院濟南市社會主義學院學報.2003.

        [4]用科學發(fā)展觀指導中華民族精神的弘揚和培育[J].朱彥瑾.決策探索(下半月).2008.

        [5]倡樹實干興邦理念形成實干興邦風尚[J].遲云.理論學習.2014.

        [6]用沂蒙精神錘煉“四有”好干部[J].任慶虎.理論學習.2016.

        [7]中華民族精神內涵試析[J].孫鳳才.鹽城工學院學報(社會科學版).2005.

        [8]讓我們唱響紅歌[J].王玉川.江淮.2011.

        [9]弘揚滄州精神構建社會主義核心價值體系[J].劉朝華.改革與開放.2012.

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