萬永菘

【摘要】 高中是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵階段之一。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速，學(xué)生需要掌握綜合性技能，才能滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需要。因此，高中學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，不能將提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，而是要讓學(xué)生通過課堂教學(xué)，獲得更多的知識(shí)，培養(yǎng)更多元化的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)不能局限于理論知識(shí)，而要讓學(xué)生切實(shí)得到提高，就需要優(yōu)化教學(xué)過程。高中化學(xué)教學(xué)在教學(xué)改革中，明確了要革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不局限于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，還要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和溝通合作的能力，為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為達(dá)到新課改教學(xué)要求，本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，明確了在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義和目的，并根據(jù)高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)教學(xué) 高中化學(xué) 創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）08-133-01

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1.高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義和目的

高中化學(xué)是一種以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)課程教學(xué)，在教學(xué)的過程中是為了更好地對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，學(xué)生需要培養(yǎng)實(shí)踐能力，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在人才競(jìng)爭中取得一席之地。高中化學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力一般指運(yùn)用已有的理論與知識(shí)，在各種實(shí)踐領(lǐng)域不斷提供具有一定價(jià)值的新思想、新方法、新理論的能力，并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)”。表明創(chuàng)新能力在營造良好學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性等方面也具有促進(jìn)作用。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還能構(gòu)建良好的師生關(guān)系，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)從“應(yīng)試”到“實(shí)踐”，開發(fā)學(xué)生大腦，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的必要性。并且，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)通常結(jié)合多種多樣的教學(xué)模式，學(xué)生更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)散大腦思維打下良好的基礎(chǔ)。

2.高中化學(xué)創(chuàng)新能力教學(xué)中產(chǎn)生的問題

高中化學(xué)課程中的創(chuàng)新能力教學(xué)主要指的是教師引導(dǎo)學(xué)生，利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和理論，在實(shí)踐中不斷應(yīng)用新的思想和方法，這進(jìn)而更好的使學(xué)生在以后的社會(huì)生活中獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。然而，應(yīng)試教育給很多教師留下了較大的影響，教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視，認(rèn)為與其花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，不如讓學(xué)生多做幾道題目，進(jìn)而在高考中取得好成績。這樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)沒有促進(jìn)作用，反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)科目產(chǎn)生呆板的印象，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即使學(xué)生在課堂上提出了建設(shè)性的意見，教師也沒有即使給予重視，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不能取得實(shí)效。高中化學(xué)中有很多實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好機(jī)會(huì)。但部分教師秉持應(yīng)試教育，對(duì)高中化學(xué)課程安排和實(shí)驗(yàn)設(shè)施方面都不夠重視，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容少，且教學(xué)時(shí)著重讓學(xué)生記憶理論知識(shí)，不能發(fā)散學(xué)生思維，實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于表面。部分教師能夠認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力教學(xué)的重要性，但不得其法，不知道怎樣展開教學(xué)，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和教學(xué)內(nèi)容相悖，這樣就使得學(xué)生在教學(xué)過程中出現(xiàn)了創(chuàng)新能力無法進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉的情況。

3.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

3.1革新學(xué)生思維模式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索

提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，就是要革新學(xué)生思維模式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。教師在課堂上應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的引發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生勇于提問、善于提問。傳統(tǒng)化學(xué)課堂上，都采用教師提問，學(xué)生回答的模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程較為被動(dòng)，不能引發(fā)自主探究的欲望。因此，教師可以讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)、互相提問，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)所學(xué)知識(shí)大膽質(zhì)疑、大膽求證。教師也可以通過讓學(xué)生提問、教師解答的方式，來提高學(xué)生的課堂參與度，學(xué)生在提問的過程中會(huì)集中注意力關(guān)注課堂所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而參與整個(gè)化學(xué)課堂的教學(xué)過程。

3.2借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的部分，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠拉近與化學(xué)學(xué)科的距離，能夠親身證明化學(xué)理論知識(shí)，感受到化學(xué)的魅力。因此，教師可以利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^學(xué)生自己親自驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)原理，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)原理的理解，提高化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。教師可以先設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，先讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)有一定印象，然后通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)步驟的發(fā)散思考，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

3.3結(jié)合生活中的化學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新

高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)過新課改后的革新，已經(jīng)與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)。然而，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度還不夠。在高中化學(xué)教學(xué)中，只有重視對(duì)學(xué)生化學(xué)能力的培養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。生活中有很多化學(xué)知識(shí)，如果教師能從生活入手，通過生活現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，就能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。教師也可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)融入生活中。也可以為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生自己搜集生活中常見的物品，設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，在課堂上師生共享。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生新鮮感，對(duì)這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生新鮮感，更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，真正提高自身化學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張崇楷.論高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2012（15）.

[2]賀翠萍.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育，2010（11）：304～305.

[3]王軍益.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程，2012（10）.