魏立偉

【摘 要】教育要面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，只有學(xué)生都能得到健康發(fā)展，才能真正地實行全民教育。但是，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不同，在班級內(nèi)部產(chǎn)生所謂的后進(jìn)生是客觀而不可避免的。實際上，每個學(xué)生都是一粒種子，當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況并不代表日后的學(xué)習(xí)水平，后進(jìn)生需要教師給予更多的關(guān)注，想方設(shè)法地將這部分學(xué)生從泥潭中拉出來，使其跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，實現(xiàn)自身的全面進(jìn)步。為此，文章探討了在小學(xué)班級管理中，如何轉(zhuǎn)換后進(jìn)生的工作方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；班級管理；后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化；對策

中圖分類號：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）18-0122-02

后進(jìn)生一般是指思想品德和學(xué)習(xí)方面落后于其他同學(xué)，學(xué)習(xí)成績不好，學(xué)習(xí)較為困難，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極、端正、努力，上課容易開小差，有一定厭學(xué)情緒的學(xué)生。主要有以下幾種表現(xiàn)形式：有的不遵守學(xué)校、班級的規(guī)章制度，有的罵人、打架，這些學(xué)生不能和其他同學(xué)一樣獲得相應(yīng)的知識及道德修養(yǎng)，不利于其自身的健康成長，長期下去將會造成嚴(yán)重的不良后果，甚至給家庭、社會帶來不良影響。一些學(xué)校、教師過多地重視學(xué)習(xí)成績，偏愛成績好的學(xué)生，對后進(jìn)生漠不關(guān)心，導(dǎo)致他們被置于忽視地位，出現(xiàn)各種不良行為。那么，如何做好轉(zhuǎn)化工作呢？本文試圖解決這一難題。

一、用愛心暖化，激勵后進(jìn)生健康成長

后進(jìn)生的產(chǎn)生，大部分原因是家庭教育缺失。通常情況下，后進(jìn)生的家長忙于工作而無暇顧及子女的家庭教育，他們?nèi)狈Ω改戈P(guān)愛，容易產(chǎn)生失落感，甚至自暴自棄。因此，教師需要用心中最溫暖的愛去感化他們，通過愛心來撫慰他們的心靈，使其得到滋養(yǎng)而逐漸充滿積極向上的力量。教師應(yīng)抽出時間，重點對這部分學(xué)生給予關(guān)照，了解后進(jìn)生的所感所想，了解其家庭情況、學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣、性格缺陷等進(jìn)行細(xì)致溝通和交流，幫助他們解決困難。如對于性格孤僻的學(xué)生，教師可以利用課余時間與其主動溝通和交流，對其進(jìn)行必要的課外輔導(dǎo)，找機(jī)會讓其為班級服務(wù)，如幫教師分發(fā)試卷。同時，鼓勵班級里活潑好動的學(xué)生主動找其玩耍，久而久之，使其性格逐漸開朗起來，樂于和同學(xué)溝通和交流，主動積極地參與班級內(nèi)部的各種活動，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)、樂于助人的品質(zhì)。

二、樹立榜樣，積極表揚，帶動后進(jìn)生進(jìn)步

通常情況下，同學(xué)的影響作用是巨大的，這就需要教師在班級內(nèi)部樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵和榜樣，并鼓勵這部分學(xué)生積極參與后進(jìn)生的幫扶工作，讓學(xué)習(xí)及品行優(yōu)秀的學(xué)生做班干部，和后進(jìn)生成為同桌；或者組建合作小組，讓每個小組中都有優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生，進(jìn)行合理搭配。通過榜樣的力量來帶動和激勵后進(jìn)生一同進(jìn)步，以此激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。通過榜樣的力量來引導(dǎo)和感化后進(jìn)生，幫助他們改進(jìn)不良的行為習(xí)慣，解決學(xué)習(xí)和學(xué)校生活中遇到的各種問題。同時，對學(xué)生的各種表現(xiàn)進(jìn)行記錄、評分，看誰的表現(xiàn)和進(jìn)步快，給予一定的物質(zhì)獎勵。

例如，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、課間表現(xiàn)進(jìn)行記錄并打分，包括學(xué)生的語言文明、班級活動參與次數(shù)、打掃衛(wèi)生、上課是否遲到、考試成績等。對于進(jìn)步較快的后進(jìn)生要及時表揚，使其感覺到教師在關(guān)注其一言一行，并通知其家長，使得家長也可以了解他們在學(xué)校的積極努力和進(jìn)步，從而更好地保持積極向上的精神動力。

又如，對于一向?qū)W習(xí)成績不好卻在最近幾次考試中成績提高特別快的后進(jìn)生，教師應(yīng)給予肯定和表揚，鼓勵他們奮發(fā)向上。在教學(xué)中，安排后進(jìn)生和優(yōu)秀學(xué)生同桌，或者與優(yōu)秀學(xué)生組成學(xué)習(xí)對子后，學(xué)習(xí)成績有所提高，說明后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是存在可能的。只要想方設(shè)法，其進(jìn)步是可以實現(xiàn)的。

三、發(fā)掘閃光點，幫助后進(jìn)生樹立自信

每個人身上都有優(yōu)點，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點，并進(jìn)行積極的鼓勵和肯定。通過賞識教育來激勵后進(jìn)生增強(qiáng)自信，從而促進(jìn)他們形成積極進(jìn)取的心理特性，更好地投入學(xué)習(xí)與生活之中。教師要細(xì)心觀察每個學(xué)生的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)其特長、興趣和愛好，在班級活動中盡可能地給予表現(xiàn)和發(fā)展的機(jī)會，為其優(yōu)勢的發(fā)揮提供舞臺。

比如，有的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績不好，但卻活潑好動、樂于助人，可以引導(dǎo)其積極地為班級服務(wù)，使其逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，集中精力學(xué)好功課；有的學(xué)生喜歡手工制作和繪畫，盡管不善言語，但也是富有創(chuàng)造力的，可以引導(dǎo)這部分學(xué)生制作班級黑板報，給予他們更多地參與班級活動和其他同學(xué)交流合作的機(jī)會，從而使得這部分學(xué)生能夠建立自信，逐漸打開心扉；有的學(xué)生喜歡跳舞等活動，那么教師要注意在班級文藝活動中給予這部分學(xué)生以表演的機(jī)會，從而發(fā)揮其優(yōu)勢，并對其良好的表現(xiàn)給予積極的鼓勵和表揚，從而使其信心大增，更加熱愛班集體生活。

通過發(fā)掘優(yōu)點和長處，使每個學(xué)生都能建立自信，更加熱愛班集體生活，以積極向上的心態(tài)投入教學(xué)活動，每天不再覺得學(xué)校生活是痛苦不堪的事情。具備這樣的心理狀態(tài)將會更加有利于學(xué)習(xí)，對于促進(jìn)其成績的提高、良好習(xí)慣的養(yǎng)成及道德品質(zhì)的形成都有著巨大的推動作用。

另外，班主任可以和家長形成家園共育的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，多和家長對后進(jìn)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行溝通、交流，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，互補(bǔ)不足，共同將教育工作做好，還要引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的健康成長，通過家長會、微信、QQ等多種形式引導(dǎo)家長教育孩子、關(guān)愛孩子，使得后進(jìn)生也能健康、快樂地成長。

總之，對于后進(jìn)生，教師不能置之不理或放任自流，應(yīng)該給予更多的關(guān)愛，對其充滿耐心，使其從不健康的成長泥潭中走出來，拉其一把，使其走向陽光和光明；助其一程，使其在小學(xué)教育中健康、快樂地成長，讓每個學(xué)生都能在教師充滿母愛般的關(guān)愛下茁壯成長、開花結(jié)果。

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（編輯：易繼斌）