吳偉榮

【摘要】 新課程理念和《數(shù)學(xué)課程標準》強調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)是從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型理解和應(yīng)用的過程，是學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，獲得思維能力，情感態(tài)度與價值觀上的培養(yǎng)。根據(jù)小學(xué)生的認知發(fā)展特征和年齡特點，本文主要探究素質(zhì)教育下“快樂、健康、優(yōu)質(zhì)、輕負”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，希望通過該課題的研究，通過具體實施策略的提出，創(chuàng)設(shè)高效、輕松的課堂，從而促進學(xué)生的和諧、健康、全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 快樂健康 優(yōu)質(zhì)輕負 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）08-028-01

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新課程理念既強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，也重視學(xué)生的個性發(fā)展，創(chuàng)建快樂、健康、優(yōu)質(zhì)、高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也成為教師們不斷探究的課題，高效健康的數(shù)學(xué)課堂，離不開對學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習積極性的培養(yǎng)，特別是小學(xué)低學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)，更要全面把握學(xué)生的心理、生理、年齡特點，，采取多種教學(xué)手段營造良好的課堂氛圍，使枯燥、乏味的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力，提高課堂質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、構(gòu)建快樂健康、優(yōu)質(zhì)輕負小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的意義

所謂快樂健康、優(yōu)質(zhì)輕負的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就是為學(xué)生營造快樂、和諧的課堂情境，”優(yōu)質(zhì)“提高課堂質(zhì)量，“輕負”就是減輕學(xué)生負擔，提高學(xué)習效率。

構(gòu)建快樂健康、優(yōu)質(zhì)輕負的課堂對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的意義，其一，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率，促進學(xué)生靈活運用知識；其二，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，勞逸結(jié)合，讓數(shù)學(xué)學(xué)習不再成為學(xué)生的負擔，促進高效學(xué)習；其三，促進學(xué)生個性的發(fā)展，構(gòu)建健康的課堂也就是尊重學(xué)生的主體地位，充分的發(fā)揮學(xué)生主體在課堂中的主觀能動性，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，綜合素質(zhì)的提升。

總之，構(gòu)建快樂、健康、優(yōu)質(zhì)、高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能夠使課堂效益最大化，不僅能夠促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，為其他學(xué)科和以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，還能夠有效的增強學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，幫助學(xué)生靈活的運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

二、構(gòu)建快樂健康、優(yōu)質(zhì)輕負的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效措施

（一）營造輕松、和諧的課堂氛圍

對于構(gòu)建快樂、優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，營造輕松、和諧的課堂氛圍是其中的關(guān)鍵。和諧的氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，現(xiàn)在的小學(xué)生受到信息技術(shù)以及社會環(huán)境的影響，更討厭“束縛”，他們更加渴望被關(guān)注，因此，輕松的課堂會環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習壓力，讓學(xué)生保持愉悅的性情，取得良好的學(xué)習效果；另一方面，輕松和諧的課堂氛圍，能夠有助于師生關(guān)系的平等和諧，促使老師對學(xué)生的了解，并且能夠根據(jù)學(xué)生的需求和實際情況進行教學(xué)設(shè)計。

營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，首先教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和心理特點進行教學(xué)計劃，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要愛學(xué)生，始終保持積極性，這樣才能充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，如可以充分的利用多媒體信息技術(shù)，數(shù)學(xué)學(xué)科較為抽象，數(shù)字枯燥、乏味，如果教師運用多媒體將生活中的數(shù)學(xué)展示給學(xué)生，學(xué)生必然會產(chǎn)生濃厚的興趣；教師還可以采取小組合作探究的形式進行教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講，學(xué)生聽，這種理論灌輸?shù)姆绞绞箤W(xué)生喪失學(xué)習興趣，但如果讓學(xué)生進行小組討論競賽的方式，必然會引發(fā)小學(xué)生的好勝心理，積極的說出自己的觀點。這種教學(xué)方式不僅增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的活躍度，還能促進學(xué)生的積極思考和主動學(xué)習，促進學(xué)生思維發(fā)展的同時，促進身心健康。

（二）教師樂教，用快樂的教學(xué)情緒感染學(xué)生

構(gòu)建快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師的情緒在其中有著重要的作用。教師是數(shù)學(xué)知識的傳授者，學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者，他們的情緒、行為對學(xué)生有著重要的作用。教師樂教，保持快樂積極的心態(tài)，才能使學(xué)生一樣快樂的學(xué)習，這也是對教師的基本要求。

教師樂教，首先就是熱愛自己的崗位和數(shù)學(xué)學(xué)科，與時俱進，學(xué)習新的教學(xué)理念，對數(shù)學(xué)學(xué)科始終充滿激情只有這樣，才能激發(fā)小學(xué)生探索數(shù)學(xué)的欲望，愛上數(shù)學(xué)學(xué)科；另一方面，則要求數(shù)學(xué)教師在課堂中始終保持愉悅的心情，如果教師沉悶、嚴肅，對于小學(xué)生來講也會感到恐懼、害怕，因此教師在課堂教學(xué)中不僅要語言準確、悅耳，還要風趣幽默，善于采取各種教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的好奇心，可以用肢體語言引導(dǎo)學(xué)生，為小學(xué)生的大膽猜想、樂于探究創(chuàng)造良好的前提；還可以運用豐富的表情給予學(xué)生鼓勵和暗示，增強學(xué)生的表現(xiàn)欲望。最后，教師還要善于挖掘教材中“快樂因素”，使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂充滿生機。

（三）優(yōu)化教學(xué)評價，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)

小學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識的過程中渴望被肯定，因此，優(yōu)質(zhì)、輕負的課堂必然離不開教學(xué)評價。學(xué)生在知識建構(gòu)的過程中，同樣離不開數(shù)學(xué)評價，有的以分數(shù)的形式，有的以口頭形式，但只有優(yōu)化評價方式，才能促進高效、輕負課堂的構(gòu)建。

教師不恰當?shù)慕虒W(xué)評價會影響學(xué)生的學(xué)習效果，也會影響學(xué)生的身心健康。教師只有對學(xué)生進行客觀、科學(xué)的評價，才能讓學(xué)生看到自己真實的學(xué)習能力，在進步中增強自信，快樂成長；教師及時的對學(xué)生的學(xué)習方式、學(xué)習方法進行評價，可以極大的減輕學(xué)生的負擔，小學(xué)生認知處于起步階段，對問題只有初步的認識，如果教師能夠及時的對學(xué)生的學(xué)習情況作出適當?shù)脑u價，學(xué)生的學(xué)習效率就會獲得極大的提高，還能夠極大的增強學(xué)生的信心，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂。

在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，無論是學(xué)校，還是教師都要注重快樂、健康、優(yōu)質(zhì)、輕負課堂的構(gòu)建，堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷探索，制定科學(xué)、合理的教學(xué)策略，促使學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成，促進綜合素質(zhì)的提高。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]胡躍攀.輕負高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究.

[2]宗秋先.創(chuàng)造教育若干理論與實踐問題.教育研究，1999.8.

[3]劉麗.輕負高效談.小學(xué)數(shù)學(xué)教師，2005.9.