摘 要：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以更好地服務(wù)廣西和梧州市經(jīng)濟(jì)社會(huì)新發(fā)展為重點(diǎn)，深化教育教學(xué)改革，加大就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)力度，在就業(yè)工作中強(qiáng)調(diào)誠信就業(yè)和安全就業(yè)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)，著力做好國家和地方的各項(xiàng)就業(yè)項(xiàng)目、大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)及就業(yè)困難學(xué)生的幫扶工作，使我校的就業(yè)工作邁上新的臺(tái)階。在高等教育招生規(guī)模不斷擴(kuò)大以及勞動(dòng)力市場對(duì)人才需求的變化不斷加快的現(xiàn)實(shí)背景下，我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題在近幾年來顯得尤為突出，成為了繼國有企業(yè)職工下崗再就業(yè)和農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城尋求就業(yè)兩大問題以外的一個(gè)新的關(guān)注焦點(diǎn)。因此，反思高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作中存在的問題，探尋提高高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作水平的路徑，顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高校管理；大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)

1 存在的主要問題

1.1 個(gè)性化就業(yè)輔導(dǎo)需加強(qiáng)

針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生差異化的就業(yè)需求，我校在開展富有針對(duì)性和實(shí)效性的就業(yè)咨詢方面能力、力度還不夠，大多就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容還停留在對(duì)就業(yè)政策的介紹、當(dāng)前就業(yè)形勢的分析上，缺乏深層次的職業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

1.2 未能給創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供多元化的融資渠道

盡管學(xué)校的在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面取得了一定的成績，但創(chuàng)業(yè)學(xué)生的融資渠道還是比較單一，不少學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期還是面臨著資金困難的問題，目前，學(xué)校尚未能很好地引入風(fēng)險(xiǎn)資金、天使基金的社會(huì)資本，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

1.3 宣傳工作有待加強(qiáng)

學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣傳工作，主要集中在新聞?lì)悺⒄哳惙矫?，沒能很好地樹立一批畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型，特別是基層就業(yè)的典型，引導(dǎo)廣大畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，響應(yīng)國家號(hào)召，積極主動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

從就業(yè)市場的供求關(guān)系來看，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)是聯(lián)系大學(xué)生和勞動(dòng)力市場的中間環(huán)節(jié)。要解決我校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作中尚存的問題，不斷提高高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作水平，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手

2 組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校黨委行政歷來高度重視我校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，把就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作作為學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作和考核內(nèi)容，在經(jīng)費(fèi)預(yù)算、人員調(diào)配、工作安排等方面向就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作傾斜。精心實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的“一把手”工程，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了由學(xué)校黨委書記、校長擔(dān)任組長，其他校領(lǐng)導(dǎo)為副組長，學(xué)校有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每年均召開全校性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作大會(huì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)推進(jìn)工作會(huì)等專題會(huì)議，研究和部署就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。每年，學(xué)校均根據(jù)國家自治區(qū)有關(guān)文件和會(huì)議精神，制定年度的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作實(shí)施方案，對(duì)各項(xiàng)就業(yè)工作目標(biāo)和各有關(guān)部門的職責(zé)均做出明確的規(guī)定，校長還代表學(xué)校和各相關(guān)部門簽訂就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任狀。

3 能力提升

學(xué)校把就業(yè)指導(dǎo)課列入教學(xué)計(jì)劃，作為公共必修課開設(shè)，并要求課時(shí)不少于38個(gè)學(xué)時(shí)。學(xué)校還根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，；二是給學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，我校在2014年被認(rèn)定為梧州市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，由二級(jí)學(xué)院寶石與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院負(fù)責(zé)開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的組織和教學(xué)；三是全校開放實(shí)驗(yàn)室設(shè)置創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，尋找突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)的辦法；四是全校創(chuàng)新學(xué)分中明文規(guī)定，學(xué)生主持或參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以獲取創(chuàng)新性學(xué)分；五是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果寫入年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告中。

4 創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)

學(xué)校以梧州學(xué)院眾創(chuàng)空間為依托，成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院、微軟IT學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院、中科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，積極開展工程實(shí)踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)就業(yè)思想集聚、學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐、商業(yè)項(xiàng)目對(duì)接、政校企合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)成果展示等探索和活動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相融合，建立了“實(shí)驗(yàn)課程+訓(xùn)練項(xiàng)目+學(xué)術(shù)講座+競賽項(xiàng)目+企業(yè)實(shí)踐+平臺(tái)實(shí)訓(xùn)”的一體化、多層次實(shí)踐訓(xùn)練鏈條，著重從基礎(chǔ)理論知識(shí)、訓(xùn)練、實(shí)踐三個(gè)層次進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化的實(shí)踐課程體系構(gòu)建，采取“課堂+網(wǎng)絡(luò)+講座+實(shí)踐”相結(jié)合的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生跨年級(jí)、跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

5 精準(zhǔn)服務(wù)

學(xué)校十分重視就業(yè)崗位的收集和推薦工作，針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的個(gè)性化需求，近年來，在提供就業(yè)信息的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)就業(yè)信息的精準(zhǔn)服務(wù)，一是以“政校企”合作為契機(jī)，與政府機(jī)關(guān)部門、企業(yè)建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)合作關(guān)系，為畢業(yè)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和崗位；二是建立校、院互補(bǔ)共推機(jī)制，通過整合全校各部門、教職員工、畢業(yè)校友、就業(yè)和實(shí)習(xí)基地客戶等各種人脈，廣泛收集需求信息；三是鼓勵(lì)各二級(jí)學(xué)院開拓區(qū)內(nèi)外的就業(yè)市場，鼓勵(lì)各二級(jí)學(xué)院舉辦本學(xué)院的校園雙選會(huì)，分層次、分類別地舉辦招聘活動(dòng)，提高招聘的針對(duì)性。

6 就業(yè)幫扶

每年畢業(yè)離校前，均有部分畢業(yè)生尚未落實(shí)工作到位。學(xué)校對(duì)于這部分學(xué)生十分重視，在離校前進(jìn)行待就業(yè)登記，了解他們的真實(shí)想法。同時(shí)要求各二級(jí)學(xué)院安排專人做好畢業(yè)離校后的跟蹤服務(wù)工作，隨時(shí)和他們保持聯(lián)系，持續(xù)提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和就業(yè)崗位信息服務(wù)，真正做到求職有人管、服務(wù)不斷線。學(xué)校還和當(dāng)?shù)厝松绮块T對(duì)接，將畢業(yè)生的就業(yè)狀況反饋給人社部門，共同做好未就業(yè)學(xué)生的跟蹤服務(wù)工作。

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作者簡介

楊含秋，梧州學(xué)院，研究方向：大學(xué)生就業(yè)。