王娟

摘 要：很多教學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)課堂數(shù)學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠使數(shù)學(xué)知識更加形象化、具體化和簡單化，使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)加深對數(shù)學(xué)知識的記憶，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識技能水平，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)尤其是高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率的提高。多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，其聲音功能、視頻功能及圖像功能等均能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及積極主動性，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到有效開拓，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力及實(shí)踐能力的提高。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)情境；重難點(diǎn)；教學(xué)容量

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）27-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.092

眾所周知，我國已經(jīng)引來了信息時(shí)代及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，現(xiàn)代化高科技已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各大領(lǐng)域，諸如多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不但有效提高了高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率，還有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)及能力的提高，對整個(gè)高中數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展都起著重大作用和意義?；右暯窍?，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種必然趨勢，多媒體技術(shù)中含有的聲音功能、圖形功能、視頻功能和文字功能，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)更顯新穎、生動、活潑、圖文并茂、聲音圖片統(tǒng)一化，讓學(xué)生更加直接、具體和深刻的記憶數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、問題分析及解決能力的提高。

一、利用多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思就是懂知識的人不如勤奮好學(xué)的人，勤奮好學(xué)的人不如快樂學(xué)習(xí)的人，所要表達(dá)的思想是人要盡可能根據(jù)自己的愛好興趣來進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以高中數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)過程中盡可能地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)恰好能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體的創(chuàng)設(shè)措施如下：第一，教師先仔細(xì)鉆研所需要教學(xué)的內(nèi)容，歸納出教學(xué)中的重難點(diǎn)知識，然后利用計(jì)算機(jī)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，找到相關(guān)教學(xué)題材；第二，教師要根據(jù)自己收集而來的教學(xué)題材，利用多媒體教學(xué)中的聲音功能、圖像功能及視頻功能，制定具有針對性及高效性的PPT教學(xué)教案，以在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力；第三，使用簡單的動畫及圖示，將抽象的數(shù)學(xué)概念及公式等知識理論表達(dá)出來，使學(xué)生能夠更直觀的了解、學(xué)習(xí)和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識理論。

例如，進(jìn)行《解三角函數(shù)》教學(xué)時(shí)，教師可以先將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為“正弦曲線圖像”的推導(dǎo)，然后利用多媒體技術(shù)制定相應(yīng)的PPT教案，使抽象的正弦曲線圖像通過動畫及圖像的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的多個(gè)器官感知功能都得到了有效調(diào)動，提高了學(xué)生對抽象知識的理解能力、學(xué)習(xí)能力及應(yīng)用能力，進(jìn)而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、利用多媒體技術(shù)簡單化和具體化數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)本身就具備很強(qiáng)的思維性、邏輯性及復(fù)雜性，加之傳統(tǒng)滿堂式及灌輸式教學(xué)模式的限制，加大了提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的難度。所以要提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須先提高高中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)知識的教學(xué)效率，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒅仉y點(diǎn)知識簡單化、具體化、形象化和直接化，使學(xué)生能夠很快了解和掌握重難點(diǎn)，從而提高了高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率。所以，利用多媒體技術(shù)使數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)簡單化和具體化，對提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率來說是十分必要和重要的。多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)中的具體應(yīng)用如下：第一，確定重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集相關(guān)資料；第二，對資料中出現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并制定相應(yīng)的教學(xué)方案，同時(shí)配置對應(yīng)的視頻教案；第三，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案與視頻教案的同步，即邊用文字描述邊進(jìn)行視頻講解，以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。

例如，在進(jìn)行《幾何》相關(guān)知識教學(xué)時(shí)，教師就需要先將“幾何”知識體系中的重難點(diǎn)知識歸納出來，然后利用圖像功能將重難點(diǎn)知識展現(xiàn)出來，如利用多媒體演示“圓”的空間概念及其幾何圖像知識等（見圖1），使學(xué)生直觀的了解和學(xué)習(xí)到幾何相關(guān)重難點(diǎn)知識。這樣不但促進(jìn)了學(xué)生記憶力的提高，還促進(jìn)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、利用多媒體來豐富教材知識，以實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)容量的提高

第一，教師要在網(wǎng)上搜集高中數(shù)學(xué)教學(xué)所需要的教學(xué)資料、備課資料及優(yōu)秀教學(xué)案例，為針對性教學(xué)方案的制訂奠定良好的基礎(chǔ)，并吸取優(yōu)秀教學(xué)案例中的優(yōu)勢來彌補(bǔ)自己教學(xué)案例中的不足，進(jìn)而提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量；第二，教師要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，將大量的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)同多媒體技術(shù)一起應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等，以逐漸取代低效率的粉筆和黑板等教學(xué)模式，最大限度節(jié)省教學(xué)時(shí)間，進(jìn)而提高了教學(xué)效率及質(zhì)量；第三，教師在將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中時(shí)，一定要最大限度地增加教學(xué)中的趣味性，這就要求教師要將動畫、視頻及鮮亮的背景圖畫加入到教學(xué)方案中，以吸引學(xué)生的注意力，但同時(shí)也要注意動畫等的使用，因?yàn)樘鄷箤W(xué)生的注意力過于偏重于動畫，而忽略了數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，所以教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，適量使用動畫和視頻等多媒體技術(shù)。

例如，進(jìn)行《幾何》教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，很多教師都會花上很多時(shí)間去畫幾何圖形，因?yàn)閹缀沃R的教學(xué)離不開幾何圖形的輔助，這在很大程度上影響了整體的數(shù)學(xué)教學(xué)效率。故而教師要將多媒體技術(shù)積極應(yīng)用到幾何教學(xué)中，尤其是多媒體技術(shù)中的圖像功能、動畫功能及視頻功能在“幾何”圖形知識教學(xué)中的應(yīng)用，PPT教案的制作就是最為典型的一種教學(xué)模式。

四、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用能夠很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不足，極大地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)質(zhì)量。所以教師要以教材知識為基礎(chǔ)，學(xué)生的接受能力為本，有度的使用多媒體技術(shù)，找到數(shù)學(xué)知識和多媒體教學(xué)完美結(jié)合的契合點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 程文娜.淺談多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2013（30）：255-256.