張曉霞

摘 要：近年來，我國的教育教學(xué)改革不斷開展，在此過程中，對新型的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式進(jìn)行了全面的探索和應(yīng)用，其中，小組合作學(xué)習(xí)的方式是應(yīng)用頻率非常高的一種，在高中英語教學(xué)中得到了充分的應(yīng)用。但是其中也存在著比較多的問題，需要對其進(jìn)行相應(yīng)的處理和解決。教師要著重研究和分析探究性任務(wù)實施的過程中存在著的問題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語；合作學(xué)習(xí)；探究性任務(wù)；設(shè)計策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）27-0116-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.072

在新課程改革的過程中，中小學(xué)對小組合作探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行了充分的應(yīng)用，并且受到了廣泛的歡迎。這種學(xué)習(xí)的方式主要指的是，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，將相關(guān)的問題和學(xué)習(xí)的任務(wù)作為主要出發(fā)點，對多種資源進(jìn)行充分的應(yīng)用，積極參加多種多樣的探究活動，從中獲取相關(guān)的技能和知識。不過，在開展探究性學(xué)習(xí)的過程中，多種問題不斷出現(xiàn)，主要是相關(guān)的探究性教學(xué)任務(wù)設(shè)計沒有與學(xué)生的實際進(jìn)行有效的結(jié)合和聯(lián)系，在一定程度上弱化了探究價值。

一、合作學(xué)習(xí)探究性任務(wù)設(shè)計的原則

（一）合作性原則

合作學(xué)習(xí)這種方法有著比較高的效率，要實現(xiàn)探究性任務(wù)，需要對小組成員之間的有效溝通和交流給予足夠的重視。所以，當(dāng)進(jìn)行任務(wù)設(shè)計的時候，需要對合作學(xué)習(xí)的原則進(jìn)行有效的遵守。任務(wù)的設(shè)計需要同學(xué)生的合作進(jìn)行充分的聯(lián)系和結(jié)合，使其得到充分的便利，并且在合作的過程中，需要對所有學(xué)生的優(yōu)勢和作用進(jìn)行有效的發(fā)揮，對不同學(xué)生之間的差異做到足夠的尊重，對學(xué)生的潛能進(jìn)行有效地激發(fā)，對其思維方式進(jìn)行全面的創(chuàng)新和開發(fā)。

（二）可操作性原則

對于教師設(shè)計的探究任務(wù)來說，需要具備比較強的可操作性，其設(shè)置出來的情境需要同學(xué)生的實際生活進(jìn)行充分的結(jié)合和聯(lián)系，只有有效地保證情境的真實性，學(xué)生的真實需求才能夠得到激發(fā)和滿足。對于真實的任務(wù)來說，其設(shè)計需要將多方面的內(nèi)容作為重要的依據(jù)和參照，主要包括學(xué)生的年齡、心理特征和興趣愛好等等。所設(shè)計任務(wù)的難度需要保持在一定的范圍中，不能太難，也不能太簡單。除此之外，當(dāng)對任務(wù)進(jìn)行設(shè)計的時候，需要對任務(wù)的可完成性進(jìn)行全面的考慮，實現(xiàn)課堂中的英語學(xué)習(xí)和課堂之外的語言活動的有效的結(jié)合和聯(lián)系，并對其任務(wù)成果進(jìn)行相應(yīng)的展示，激發(fā)學(xué)生在此過程中的成就感。

（三）“做中學(xué)”原則

此種原則主要指的是從活動當(dāng)中學(xué)和從經(jīng)驗中學(xué)。目前，此項原則有著非常重要的現(xiàn)實意義，對我國的基礎(chǔ)教育改革有著非常重大的影響和作用。在進(jìn)行探究教學(xué)的過程中，教師需要充分應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，學(xué)生要實現(xiàn)預(yù)定的學(xué)習(xí)目的，開展有意義的語言活動，在實現(xiàn)和完成特定的交際任務(wù)的過程中，收獲相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

二、高中英語合作學(xué)習(xí)探究性設(shè)計的措施和方法

（一）調(diào)查當(dāng)下的實際狀況，探究問題的根源

在多種學(xué)習(xí)方式中，自主探究學(xué)習(xí)方式占據(jù)著重要的位置，受到了大量學(xué)生的熱捧，設(shè)計的探究任務(wù)需要遵循相關(guān)的原則，需要對學(xué)生的實際情況進(jìn)行充分的了解和掌握，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的問題，并以積極主動的態(tài)度對相關(guān)的問題進(jìn)行相應(yīng)的探究，尋找創(chuàng)造性的處理和解決辦法。與此同時，通過相應(yīng)的探究得到一定的成果，這些成果能夠為學(xué)生所用，對他們的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行相應(yīng)的指引，對其生活方式等進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，并且對他們的言語和行為等進(jìn)行有效的改進(jìn)和完善，在此基礎(chǔ)上，使得合作探究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的教育效果。

高中英語課文中所包含的內(nèi)容是多種多樣的，其中，與學(xué)生息息相關(guān)的問題也比較多。對于探究性任務(wù)設(shè)計來說，它發(fā)揮著非常重要的作用和影響，能夠在一定程度上對當(dāng)下的狀況進(jìn)行相應(yīng)的改變，對問題的根源進(jìn)行有效的探究，在此基礎(chǔ)上，對相關(guān)的問題進(jìn)行有效地解決和處理。

舉例來說，當(dāng)對Healthy Eating這一課進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，教師需要發(fā)揮出重要的作用和影響，對學(xué)生提出相應(yīng)的要求和規(guī)定，在同學(xué)或者家人中將飲食問題作為主要的研究對象對其進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查，主要包括三方面的問題：（1）What do they have for three meals a day？（2）Do they have a balanced diet？（3）Whats healthy eating？學(xué)生能夠?qū)Χ喾N資源進(jìn)行充分的應(yīng)用，通過對多種方式的應(yīng)用來實現(xiàn)調(diào)查的目的，對其形成的原因進(jìn)行相應(yīng)探究，并且提出相關(guān)的策略和措施等。

（二）對古代文明進(jìn)行相應(yīng)的探尋

在探究任務(wù)中，歷史發(fā)展是非常重要的一個線索，在對其進(jìn)行相應(yīng)的掌握和了解的基礎(chǔ)上，對相關(guān)的古代文明進(jìn)行全面的探尋，與此同時，需要對探究任務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的拓展和延伸，在課堂外對其進(jìn)行相應(yīng)的研究，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。

當(dāng)學(xué)習(xí)Meeting Your Ancestor這節(jié)課時，教師讓學(xué)生進(jìn)行分組，通過小組合作的方式對多種途徑和方法進(jìn)行充分的應(yīng)用，由此有效收集相關(guān)的原始人類生活的資料，在此基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)部對相關(guān)的資料進(jìn)行有效的整合和處理，將其形成一個比較簡潔的報告。在整個的單元教學(xué)的階段，不同的小組每天輪流一個課前3分鐘的歷史探尋。

三、 結(jié)語

通過對高中英語合作學(xué)習(xí)探究性任務(wù)設(shè)計進(jìn)行相應(yīng)的探究，從中發(fā)現(xiàn)，合作探究性任務(wù)設(shè)計的方式和途徑是多種多樣的，對于教師來說，在教學(xué)的過程中，需要對學(xué)生的實際情況進(jìn)行全面的研究和分析，將學(xué)生的年齡和教學(xué)的需要作為重要的依據(jù)和參照，因地制宜，讓學(xué)生在教學(xué)的過程中對自身的語言運用能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)和提高。

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