陳鷹

摘 要：初中英語教學(xué)提倡教學(xué)生活化。將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式逐漸貼近生活，語言情境會更加真實和實用。在培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力和英語寫作能力時，教師可以將文化導(dǎo)入的教學(xué)策略應(yīng)用進來。教師在英語教學(xué)中，將英語語言生活化，使學(xué)生能夠在生活中逐漸體驗到語言的美好。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；生活化

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）27-0114-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.071

英語學(xué)科有很強的語言應(yīng)用性，要學(xué)好英語，學(xué)生需要很好地掌握聽、說、讀、寫這些基本技能，以聲音傳播、文字閱讀的方式，進行靈活的運用，將自己的想法表達(dá)出來，和別人進行順暢的交流。當(dāng)前我國的英語教學(xué)沒有給學(xué)生提供足夠的語言環(huán)境，學(xué)生很難鍛煉自己的語言表達(dá)能力。所以英語教學(xué)過程中，教師需要將教學(xué)語言逐漸向生活方面靠攏，讓學(xué)生能夠在生活中鍛煉英語的應(yīng)用方法。

教師在進行初中英語教學(xué)時，需要讓學(xué)生針對話題進行口語鍛煉，對學(xué)生的英語表達(dá)習(xí)慣進行培養(yǎng)，將一些新的教學(xué)方式借鑒過來，鍛煉學(xué)生的英語交際能力，并對英語的語言積累量進行積累。在教學(xué)過程中，我們可以將西方文化介紹加入進來，對這些國家的文化、風(fēng)情、習(xí)慣、人文理念、思維方式進行介紹，把課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的興趣，獲得英語學(xué)習(xí)的主動性，最終達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的，加強英語的教學(xué)和生活之間的聯(lián)系。

一、口語化英語教學(xué)

初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中，需要不斷探索英語的口語教學(xué)。在口語練習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行詞匯和語法方面的練習(xí)，口語和詞匯、句型方面的練習(xí)。在課堂上可以組織學(xué)生玩英語單詞接龍的游戲，讓學(xué)生對單詞記憶產(chǎn)生興趣，并且在進行比賽的過程中，學(xué)生會受到競爭氣氛的影響，積極地參與進來，以此營造出熱烈的課堂氣氛。也可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用在課堂中，將相關(guān)的課堂情境創(chuàng)建出來。

如講到“What do you do”時，重點練習(xí)項目是各種職業(yè)的自我介紹，比如秘書、服務(wù)員、司機、醫(yī)生這些職業(yè)；提出天氣類問題：“What is the weather？”學(xué)生可以回答晴天、雨天、陰天、下雪等，也可以將天氣預(yù)報作為參考，學(xué)習(xí)國內(nèi)各個省市氣溫的表達(dá)；在購物方面，引導(dǎo)學(xué)生“Lets go shopping”，表達(dá)出物品的款式、顏色、價格等；在美食方面，提出問題“Whats for dinner today？”讓學(xué)生練習(xí)對食物的介紹，尋找中方和西方的食物表達(dá)差異。

通過這些問題，能夠讓學(xué)生將理論知識更好地應(yīng)用在現(xiàn)實生活中，將自己的英文表達(dá)能力變得生動、幽默、有品位，不斷豐富自己的語言素材，使用更加標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，同時也能提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

二、在課堂上加入英美文化

文化的傳播主要依靠語言，言為心聲，語言是思想的體現(xiàn)，一個人所說的話，能表達(dá)他內(nèi)心的思想；語為人鏡，語言就像一面鏡子，我們從一個人所說的話中，可以看出這個人的為人。在英語教學(xué)中，教師可以向?qū)W生講解一些中西文化交流方面的問題，舉行相關(guān)的活動，不斷促進不同文化之間的理解，使學(xué)生的口語能力運用得更加自如。

如由于英語在姓名方面和漢語有較大差別，在教學(xué)生學(xué)習(xí)英語姓名時，要注意姓氏在后面、名字在前面。在英語課堂上還需要將美國人對于打招呼的方式進行講述，尤其是和漢語中不同的地方。英美國家除語言溝通之外，還有用手勢表達(dá)自己想法的習(xí)慣。英美國家有一些原則問題，比如紳士風(fēng)度，對女性的尊重，對長者的尊重，互相之間不過分打聽個人的隱私等。

在英語課堂上，將西方文化背景有機地融合進來，對學(xué)生的英語口語交際能力有很大的提升作用，同時也能很好地提升學(xué)生的翻譯水平和閱讀水平，強化學(xué)生的文化交流能力。

三、對學(xué)生的生活化英語空間進行拓展

結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，不斷擴充學(xué)生的生活化英語活動空間，對學(xué)生的英語素養(yǎng)提升有很大幫助。將教育融入生活，將教育融入社會，是教育的最高境界。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的地方不應(yīng)該僅僅只是課堂，而應(yīng)該把更多的課外時間利用起來，不斷地學(xué)習(xí)、鞏固、應(yīng)用英語知識，將學(xué)習(xí)英語的空間和時間進行極大的擴展，讓學(xué)生能夠隨時、隨地地進行英語學(xué)習(xí)。

應(yīng)該讓學(xué)生早上醒來就能想到“Good morning”，晚上睡覺時想到“Good night”，將英語真正應(yīng)用在生活中的各個角落。也可以在家里的生活用品上貼上標(biāo)簽、聽英語廣播、讀英語段子、看英語電影，買一些英文故事書進行閱讀，在日常生活中不斷加強英語記憶，擴充英語知識。

四、將多媒體教學(xué)應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中

在初中英語課堂教學(xué)生活化教學(xué)過程中，不但要有教師的教授引導(dǎo)，還需要將多媒體技術(shù)應(yīng)用進來，不斷擴充初中英語教學(xué)內(nèi)容，將英語的話題變得更加生活化，把工作、生活、與日常娛樂這些內(nèi)容都加入進來。這個時候?qū)⒍嗝襟w應(yīng)用在語言教學(xué)當(dāng)中是非常有效果的，這也受到中學(xué)英語教師的喜愛。多媒體教學(xué)的優(yōu)點在于能將教材內(nèi)容進行多角度、全方位的展示，也有視覺、聽覺上的感受，這對于教學(xué)過程有很大的幫助。多媒體還可以將學(xué)生的好奇心充分激發(fā)出來，讓學(xué)生產(chǎn)生對西方文化的興趣，感受到西方的現(xiàn)代感和音樂感受，協(xié)助學(xué)生進行英語口語練習(xí)，提升學(xué)生的英文交流能力。而且由于計算機有很大的存儲性能，教師在講課的過程中查找資料是非常方便的，可以針對課本上的相關(guān)聽力知識、口語知識營造出恰當(dāng)?shù)膱鼍?。教師組織學(xué)生進行寫作聯(lián)系時，也可以將各種各樣的寫作素材圖片展示出來。由課本內(nèi)容的不同，將各種資源都利用過來，采用PPT將各種相關(guān)的西方圖片、視頻、小說展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠不斷了解西方的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史之類的網(wǎng)絡(luò)資源，把課堂環(huán)境變得和諧輕松，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得合理高效。

總而言之，初中英語教學(xué)時，需要以新課程為目標(biāo)，在時間的過程中不斷學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語，不僅僅是理解英語知識，還要做到在生活中能靈活地運用。初中英語課堂教學(xué)生活化進程并非一朝一夕能夠完成，初中教師在英語教學(xué)的過程中需要將創(chuàng)新思維應(yīng)用在教學(xué)實踐中，并不斷研究出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識的同時拓展視野，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，將英語交流能力進一步提高。

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