周慧勇

摘 要：隨著新課程改革的深入，課堂教學(xué)的“有效性”已經(jīng)成為課程改革的核心。當(dāng)前的初中英語(yǔ)課堂還存在許多費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)象，需要教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，分析教學(xué)低效的原因，并提出相應(yīng)的整改策略。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語(yǔ)；教學(xué)；有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）27-0122-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.076

“有效性”是課堂教學(xué)的本質(zhì)特性，也是當(dāng)前新課程改革的核心思想，而對(duì)于英語(yǔ)啟蒙階段的初中英語(yǔ)課堂，這一特性顯得尤為重要。但是，在當(dāng)前的英語(yǔ)課堂中仍然存在著很多費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)象，本文對(duì)當(dāng)前階段初中英語(yǔ)教學(xué)的低效現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)造成這種現(xiàn)狀的原因進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)在新課改背景下如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性提出了一些策略。

一、現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)階段，雖然新課改的東風(fēng)已經(jīng)使很多教師的思想觀念發(fā)生了變化，但是應(yīng)試教育對(duì)人的影響在短期內(nèi)還無(wú)法消除，課堂上新舊教學(xué)方法的刻意嫁接以及教學(xué)方式的刻板老套還是存在，那么費(fèi)時(shí)低效的結(jié)果也就無(wú)法避免。

初中英語(yǔ)教學(xué)效率的低下，首先表現(xiàn)在課堂上學(xué)生主體地位的遺失?，F(xiàn)在的課堂還是以教師填鴨式的教授為主，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也很少有自由學(xué)習(xí)的時(shí)間。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)方式還是以死記硬背為主，缺乏學(xué)生的理解運(yùn)用。雖然初中的大量詞匯和語(yǔ)法需要學(xué)生記憶和背誦，但是缺乏理解的記憶也就失去了記憶本身的意義。再次，教師的教學(xué)目的還是以應(yīng)試為主，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的考量。教師往往是考試考什么就講什么，至于不考的就不會(huì)讓學(xué)生花時(shí)間去學(xué)習(xí)，從而忽略了英語(yǔ)作為一門(mén)交流語(yǔ)言的實(shí)效性。

二、影響初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的原因

（一）教育理念陳舊

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，初中階段的英語(yǔ)課程兼具工具性與人文性的雙重性質(zhì)。初中階段的英語(yǔ)教學(xué)既要讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，形成初步的與人交流和對(duì)話能力，又要通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。然而，很多教師在應(yīng)試教育的影響下只關(guān)注對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而完全忽視了提高學(xué)生人文素養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，教育理念陳舊。

（二）教學(xué)方法不當(dāng)

現(xiàn)代科技的發(fā)展讓我們的課堂教學(xué)手段發(fā)生了革命性的變化，大量的圖片、視頻和多媒體課件等資料涌入課堂，課堂教學(xué)方法也變得更加豐富多彩。但是有很多教師在使用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段的時(shí)候運(yùn)用得并不充分，教師成了“放映員”，他們只是單純地以演示為主，學(xué)生只能成為課堂活動(dòng)的觀眾而不是參與者，學(xué)生的主體地位沒(méi)有凸顯出來(lái)，那么他們的自主學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就無(wú)從談起，學(xué)習(xí)效率也就無(wú)法提高。這種機(jī)械的教學(xué)方式，反而使語(yǔ)言失去了它本身自帶的靈活性，也抑制了學(xué)生在理解和應(yīng)用英語(yǔ)上的發(fā)展。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)手段單一

新課程改革提倡采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生綜合能力的提高。但是在現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)考試的形式驗(yàn)證教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是一直在沿用的一種非常重要的評(píng)價(jià)途徑。有很多學(xué)校和教師還是以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生綜合能力及表現(xiàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而造成了教師對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的忽視和對(duì)應(yīng)試能力培養(yǎng)的重視。而在考試成績(jī)的壓力下，教師只是一味地急功近利地朝著提高學(xué)生考試成績(jī)努力，完全忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)方式和教學(xué)理念上的偏差使得學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果并不明顯。

三、提高初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有效性的策略

教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，有什么樣的教學(xué)理念就會(huì)衍生出什么樣的教學(xué)方案。既然新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)提出了初中英語(yǔ)課程工具性和人文性的雙重性質(zhì)，那么在我們的課堂教學(xué)中就要將這兩個(gè)方面能力的培養(yǎng)全都考慮在內(nèi)。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，在英語(yǔ)新課程教學(xué)中，不光是要教授學(xué)生知識(shí)，更重要的是重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的發(fā)展；而學(xué)生更應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不光是為了考試，更重要的是為了提高自己的人文素養(yǎng)，更好地為自己的生活服務(wù)。

（一）創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)。初中階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，教師應(yīng)順應(yīng)這一規(guī)律，充分尊重學(xué)生，建立和諧、平等的師生關(guān)系，盡量消除學(xué)生的緊張感和不安感，讓學(xué)生在課堂上可以自由發(fā)揮。興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是啟發(fā)學(xué)生思維的重要條件，它為思維活動(dòng)提供了活躍的動(dòng)力，豐富了學(xué)生的想象力，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，要從學(xué)生的興趣和愛(ài)好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位來(lái)進(jìn)行合作交流和探討，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）充分有效利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)的有效性。無(wú)論是視頻、音頻還是多媒體課件，我們?cè)诶盟卣拐n堂教學(xué)深度和廣度的前提下使學(xué)生達(dá)到理解和感官的統(tǒng)一，讓學(xué)生在快樂(lè)中積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而達(dá)到提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效性的目的。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)除了考試成績(jī)意外，還應(yīng)考慮到英語(yǔ)學(xué)科的人文性和靈活性，要以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合性的評(píng)價(jià)。這就要求教師除了關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)以外，還要將學(xué)生的日常表現(xiàn)也納入評(píng)價(jià)范圍之內(nèi)，如學(xué)生的課堂表現(xiàn)、日常作業(yè)完成情況以及與人合作學(xué)習(xí)情況等。同時(shí)除了關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和思維能力的提高，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效性。

綜上所述，新課程改革的深入進(jìn)行已經(jīng)為我們的初中英語(yǔ)教學(xué)指明了方向，作為初中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該在日常的工作中及時(shí)反思自己教學(xué)上存在的不足，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程改革的精神，端正我們的教學(xué)態(tài)度，時(shí)時(shí)堅(jiān)持以學(xué)生的利益為最根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷充實(shí)自我，提高自身的修養(yǎng)，以新的教學(xué)理念和精心的備課來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)出更多更好的全方位的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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