陳小娟

摘 要：小學(xué)是學(xué)生語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)需要良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，一年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門階段，在這個(gè)階段打好英語基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣很關(guān)鍵。怎樣在小學(xué)英語教學(xué)中，重視英語入門教育，培養(yǎng)語言能力，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)是小學(xué)英語教師必須重視的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；入門；教學(xué)興趣

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）27-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.052

小學(xué)教育是一個(gè)人接受學(xué)校教育的起始階段，亦是影響一生的黃金階段。小學(xué)生身心發(fā)展迅速，求知欲強(qiáng)，理性認(rèn)識剛剛萌芽，這時(shí)我們在學(xué)生的心里播種一粒優(yōu)質(zhì)飽滿的種子，未來可能就會有意想不到的收獲。因此小學(xué)教師的素質(zhì)將影響學(xué)生一生的發(fā)展，這同時(shí)也意味著身為小學(xué)英語教師的我們肩上擔(dān)負(fù)著很大的責(zé)任。如何讓學(xué)生喜歡英語，愛上英語課是現(xiàn)在教師面臨的巨大挑戰(zhàn)，更是教師奮斗的目標(biāo)。如何做好小學(xué)英語的入門教學(xué)？筆者有以下體會。

一、端正工作態(tài)度，積極投入工作中

態(tài)度決定工作的質(zhì)量，如果沒有正確的工作態(tài)度，工作效率自然就不會很高。教師要讓自己做工作上的有心人。如果我們工作中渾渾噩噩，怎么能做好教學(xué)？有時(shí)一些教師會抱怨社會對小學(xué)英語教師不公平、不重視，有時(shí)也會因?yàn)閷W(xué)生的打打鬧鬧心煩，甚至有時(shí)會因?yàn)樽约哼x擇了這份工作而后悔。但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候教師都要追問自己：我們對自己教育的學(xué)生公平嗎？自己是否真的是一位稱職的教師？我們是否真的做到了愛學(xué)生？我們是否真的讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)？……在我內(nèi)心深處諸如此類的問號太多太多。我們時(shí)常抱怨自己得到的太少，付出的太多，可我們對學(xué)生的付出夠嗎？當(dāng)我們真正用心地去經(jīng)營這份“愛”的教育，會是一件非?？鞓返氖虑椋瑸榱诉@份難得的“快樂”，我會積極地去工作。

二、善于觀察，及時(shí)記錄學(xué)生的言行

觀察了解學(xué)生是一名教師必須具備的專業(yè)能力。只有善于觀察學(xué)生，才能了解學(xué)生，并予以正確的教育。反之，就不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的所需，也不能因材施教，會影響甚至阻礙他們的發(fā)展。要想教育好學(xué)生，善于觀察是很有必要的。在日常我留心觀察學(xué)生的一言一行，給每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了一張記錄卡，在上面滿滿地記載了他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

三、創(chuàng)造美好的語言環(huán)境

良好的開端是成功的一半。教師要上好英語的第一節(jié)課，讓學(xué)生能在第一節(jié)英語課中體會到學(xué)英語的無窮魅力。在第一節(jié)英語課上，我主要是讓從未學(xué)過英語的學(xué)生欣賞我以前與高年級學(xué)生在英語課中的師生互動，以及有趣的游戲活動，讓他們感受到英語課不僅是文化課，也是一節(jié)節(jié)的游戲課，開心快樂的課，使學(xué)生從心里愛上它。

四、讓學(xué)生在樂中學(xué)、在學(xué)中樂，以興趣促學(xué)

教師啟蒙學(xué)生學(xué)英語，可以采用直觀手段，如實(shí)物、圖片、單詞卡片、PPT等創(chuàng)設(shè)語境。例如，三年級上冊Whats this？這個(gè)單元所學(xué)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，pen， pencil， pencil-box， ruler， book等，當(dāng)我上這個(gè)單元時(shí)，我選擇用實(shí)物教學(xué)單詞，同時(shí)用多種多樣的游戲操練新單詞。此時(shí)學(xué)生高高興興、輕輕松松就把單詞記住了。

教師還可以利用眼神、口形、手勢和其他肢體語言幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，因?yàn)檫\(yùn)用體態(tài)語進(jìn)行英語教學(xué)，能集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使興趣滲透教學(xué)的全過程，引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教單詞或句子時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào)，學(xué)生特別喜歡這種方式。如“big”兩手張開畫個(gè)大圈，“small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈，“strong”出示手臂，并作鼓起肌肉的樣子，“thin”做一個(gè)瘦的動作。學(xué)完單詞后，教師做出動作，學(xué)生就會說出這個(gè)單詞。

五、更新教育理念，提高授課水平

教師作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，必須具備先進(jìn)的教育理念。學(xué)生是好動、喜歡游戲的，那么就需要教師在組織教育活動中了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)并給予適宜的教育。有專家指出，教育活動應(yīng)該“有意義”“有意思”，在我們的教學(xué)活動中是否能兩者兼顧呢？看似簡單的幾個(gè)字，可真正做起來就需要我們用心，并具備正確的教育理念。

另外，一節(jié)好的教學(xué)活動只具備正確的教育理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，活動之前、活動過程、活動之后各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該好好組織。我個(gè)人覺得與學(xué)生的互動方面欠缺，組織實(shí)施的策略太少，不能靈活調(diào)整教學(xué)過程。上好一節(jié)教學(xué)活動也不是觀摩幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課就能上好的，還需要了解各個(gè)層次、各個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以人為本，用心去組織教學(xué)。

六、培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

（一）養(yǎng)成每天讀英語的習(xí)慣

語言不是寂靜的字符，而是有聲的藝術(shù)，沒有語言環(huán)境，那么課文朗讀就成了滲透學(xué)生日常生活最基本的有聲練習(xí)了。朗讀是“聽說讀寫”中的一個(gè)重要方面?！皶x百遍，其義自見”即道出了朗讀與理解的意義。朗讀是培養(yǎng)語感的唯一手段，通過朗讀還可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（二）養(yǎng)成自覺寫英語的習(xí)慣

六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的組織英語句子的能力，這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)該嘗試用寫作來加深學(xué)生的語言運(yùn)用水平。但是，寫英語作文對剛學(xué)英語的學(xué)生來說有點(diǎn)難，若勉強(qiáng)為之，時(shí)間一長，寫作的興趣會蕩然無存。鑒于此原因，我特別在班級里設(shè)置了一個(gè)小小英語箱，然后鼓勵學(xué)生把一些學(xué)習(xí)英語的心得和對教師教學(xué)方面的一些想法或者是跟自己有關(guān)的事情，用簡單的英語寫下來，投到英語箱里。我每隔兩天去開一次，盡量做到每封必回，若出現(xiàn)簡單的語法錯(cuò)誤，則耐心幫他們糾正，讓他們在交流中進(jìn)步，在糾正中成長。這樣一些比較害羞的學(xué)生也開始用英語跟我交流了，使我能更直接地了解我的學(xué)生。慢慢地，學(xué)生開始喜歡這個(gè)英語信箱了，都非常積極地寫信，把身邊的事用簡單的英語告訴我。日積月累，學(xué)生的英語寫作能力有了很大的提高，而且寫信的熱情也越來越高。當(dāng)寫作成為一種有趣的交流，習(xí)慣就不難養(yǎng)成了。

總之，要做好小學(xué)階段的英語入門教學(xué)，教師要運(yùn)用多種教學(xué)模式，根據(jù)小學(xué)生的心理來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與課堂活動，學(xué)生學(xué)得輕松快樂，提高了學(xué)習(xí)英語的效率。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確的方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師生要共同努力來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師用情感教育，使學(xué)生認(rèn)識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)變被動為主動。

參考文獻(xiàn)：

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