謝榮娜

（包頭市昆都侖區(qū)昆北幼兒園）

摘 要：愛做游戲是幼兒的天性，將教學活動與游戲相結合，不僅可以很好地調(diào)動幼兒的參與積極性，也可以取得不錯的教育效果。幼兒園音樂韻律的活動也同樣適用游戲化教學，而其中游戲的選擇需要老師精心的策劃和準備，以保證幼兒的快樂游戲，健康成長。

關鍵詞：游戲；成長；幼兒；韻律；選擇

幼兒園的韻律活動是老師培養(yǎng)幼兒的一項重要內(nèi)容，是指幼兒根據(jù)音樂的起伏婉轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)換身體動作以表現(xiàn)對音樂的理解。這不僅可以培養(yǎng)幼兒的音樂意識，還能提高幼兒的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)能力，那么如何將韻律活動開展好，將幼兒的潛力開發(fā)出來，這是幼兒老師一直關注的話題。

游戲的魅力對于幼兒來說不可抵擋，將游戲化教學和韻律活動相結合，讓幼兒在愉悅、舒暢、快樂的環(huán)境中學習，讓幼兒在音樂熏陶的過程中成長，學與玩相互融合，幼兒才可以快樂游戲，健康成長。

依照韻律活動的特點來劃分的話，可以將教學常用的游戲形式分為三種：歌舞游戲、表演游戲和聽辨反應游戲。那么，如何適當?shù)剡x擇正確的游戲來進行教學呢？

一、要讓幼兒感興趣

興趣是最好的老師，沒有興趣，學生是學不下去的，更不可能學好。韻律教學一定要選擇幼兒感興趣的游戲方式和游戲音樂，這樣才能最大化地調(diào)動起幼兒學習的積極性。幼兒的年齡較小，思維能力、想象能力等等都很不完善，對于事物的理解并不深刻，不過對于模仿很感興趣，所以在韻律游戲活動的過程中，老師可以適當運用一些夸張的動作，突出感情特點和形象特點，來讓幼兒進行模仿練習?；蛘邉?chuàng)設一定的情景，來讓幼兒扮演不同的角色，通過學習的知識來表達和呈現(xiàn)情感。還可以進行分組、競賽，讓幼兒相互合作、相互競爭，這樣不僅幼兒喜歡做，也能讓他們體會到互幫互助的快樂。

二、要和幼兒的年齡相對應

每個游戲都有著自己相對應的規(guī)則和要求，而不同年齡的幼兒對于游戲的把握與掌控也是不盡相同的，所以幼兒園韻律游戲活動一定要和幼兒的年齡相對應。

中班大班的幼兒可以選擇一些靈活性高、機動性強的活動，幼兒在跟隨音樂做出相應動作的同時，在聽到一些特定符號的時候，需要做出特定的動作和反應。例如游戲《山貓歷險記》是這樣的游戲規(guī)則，幼兒跟隨音樂的進程模仿山貓走路的動作來進行探險，但是在聽到危險信號的時候，就需要搶占一把椅子躲在后面。而小班的幼兒，在行動力等方面相對較差，就可以創(chuàng)設一定的情景，例如動物園開會，讓幼兒分別扮演不同的動物角色，在音樂的伴隨下，將自己所扮演的動物的行為特點和動作形態(tài)表現(xiàn)出來，這樣可以增強幼兒的表演欲望和表演能力。

而且中班和大班的幼兒已經(jīng)具有一定的合作意識，可以設置一些需要合作才能完成的動作或者環(huán)節(jié)，讓幼兒分別結組，來培養(yǎng)默契和合作意識。例如，幾個幼兒在音樂停止的時候要組合扮演一只花朵，或者組合成一座橋梁，這就很好地開發(fā)了幼兒的想象力和行動力。小班的幼兒就要讓他們自己來完成一定的動作，扮演成一朵花、一只小鳥等等，培養(yǎng)獨立自強的意識。

三、要從幼兒的各項綜合能力情況出發(fā)

幼兒的成長與發(fā)展有著一定的規(guī)律，他們的身體和心理都是一個慢慢成長的過程，老師要隨著幼兒的不斷成長，不斷改變相應的活動內(nèi)容和方式，從幼兒的各項綜合能力出發(fā)，找尋最適合幼兒發(fā)展和成長的道路。

幼兒教師都很清楚，韻律活動需要許多的肢體語言和動作，而這些需要一點點地教會孩子。對于小班幼兒，要從最簡單的動作教起，將復雜動作拆分為一個個的簡單動作，等幼兒熟練掌握了，再進行組合，讓幼兒嘗試完成整個動作。并且上肢活動和下肢活動的教學要分開進行，可以先教上肢動作，或者先教下肢動作，等幼兒掌握了上肢和下肢兩套動作之后，再進行配合的訓練，上肢和下肢一起活動做出動作，這對小班幼兒來說會更加簡單，也更容易達到。而對于中大班的幼兒，就可以開始教授一些成套的動作，來讓幼兒進行模仿，并且加入一些他們自己的理解，這樣可以更好地培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作創(chuàng)新的能力。

四、教師自身的水平和素質(zhì)要跟上

隨著課改的不斷進行，許多新的理念和方法不斷涌現(xiàn)并且得以推廣，作為幼兒教師也不能落后，要讓自己的水平和素質(zhì)跟上時代的發(fā)展，不單單要疼孩子愛孩子，更要學習新的理念和知識，將自己的水平提升上去，這樣才能更好地培育幼兒。老師及時進行自我充電，更新舊的理念和觀念，勇于嘗試一些新的方法和手段，運用好游戲教學法這樣的好的教學方法，提高幼兒的各項能力，促進幼兒的健康成長。

總之，幼兒園韻律活動和游戲的結合與選擇是深刻的，還有很多東西值得我們?nèi)ニ伎己脱芯浚變航處熤挥胁粩嗵岣咦陨砟芰?，突破瓶頸，破除難關，將幼兒的興趣、能力等等因素考慮在內(nèi)，進行科學合理的引導和教學，才能讓幼兒真正地快樂游戲，健康成長！

參考文獻：

[1]黃進著.游戲精神與幼兒教育[M].江蘇教育出版社， 2006.

[2]吳璐珺.游戲化教學在幼兒園音樂活動中的應用[J].好家長，2016（7）.

編輯 薄躍華