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        小學(xué)思想品德生活化教學(xué)方式分析與闡述

        2017-08-05 08:01:12萬秀
        新課程·小學(xué) 2017年6期
        關(guān)鍵詞:思想品德小學(xué)

        萬秀

        摘 要:小學(xué)開展思想品德教育的本質(zhì)目標(biāo)就是要在小學(xué)階段培育學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,提升學(xué)生的優(yōu)秀品德,進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生內(nèi)在的品德素質(zhì),為學(xué)生的世界觀以及價(jià)值觀的形成奠定基礎(chǔ)。因此,教師在開展思想品德教學(xué)中要合理地應(yīng)用各種生活化的教學(xué)模式,在根本上提升其整體素質(zhì)和能力。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);思想品德;教學(xué)生活化

        思想品德的素質(zhì)和能力主要涵蓋了學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感以及道德意志以及行為活動(dòng),這是一個(gè)系統(tǒng)化的思想系統(tǒng)。思想品德教育的本質(zhì)就是將社會(huì)化的思想道德模式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體化的思想道德素質(zhì),進(jìn)而培育學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)和能力。

        一、融合教材,構(gòu)建生活化的教學(xué)情景

        (一)加強(qiáng)教材內(nèi)容與生活實(shí)踐的融合

        在思想品德教學(xué)活動(dòng)的開展中,教師要將教材內(nèi)容與生活實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)的融合,滲透各種生活中的道理,進(jìn)而提升學(xué)生內(nèi)在的品德素質(zhì)和能力。小學(xué)生自身的年齡相對(duì)較小,對(duì)世界缺乏足夠的認(rèn)知,其自身的認(rèn)知還處于一個(gè)萌芽的狀態(tài),對(duì)此開展思想品德教育可以通過各種淺顯易懂的生活實(shí)例,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。對(duì)此教師在開展思想品德教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,可以對(duì)學(xué)生生活中的相關(guān)內(nèi)容以及案例進(jìn)行整理收集,了解學(xué)生的生活品德與素質(zhì),基于學(xué)生的實(shí)際生活,綜合教材內(nèi)容有針對(duì)地開展各種思想品德教學(xué)活動(dòng)。

        (二)構(gòu)建生活化的思想品德教學(xué)模式與情景

        在思想品德教學(xué)活動(dòng)開展過程中,教師可以構(gòu)建各種便于實(shí)現(xiàn)的思想品德課堂活動(dòng),通過學(xué)生自身的參與與實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到生活中的各種品質(zhì)與品德。這種生活化教學(xué)模式的應(yīng)用可以從根本上加深學(xué)生對(duì)思想品德教育的理解,讓學(xué)生基于實(shí)際內(nèi)容,處理各種生活狀況與問題,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)以及素質(zhì)的形成。例如,教師在進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作相關(guān)內(nèi)容的講解過程中,可以通過各種游戲的開展,讓學(xué)生通過拔河比賽等了解團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生有效理解“團(tuán)結(jié)合作”的內(nèi)在品質(zhì)以及素質(zhì)。可以說在實(shí)踐中構(gòu)建具有生活化的思想品德教學(xué)情景,讓學(xué)生在真實(shí)活動(dòng)中親自參與各種實(shí)踐活動(dòng),可以使學(xué)生可以充分感受到生活化教學(xué)的樂趣,進(jìn)而提升學(xué)生的思想品德,在根本上提升整體的教學(xué)質(zhì)量與效果。

        二、開展實(shí)踐活動(dòng),彰顯品德素質(zhì)

        在實(shí)踐中教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生開展各種生活化的實(shí)踐活動(dòng),只有這樣才可以在根本上提升其內(nèi)在的品德素質(zhì),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

        開展思想品德教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程,在課堂活動(dòng)中以及課堂外都可以進(jìn)行思想品德的教學(xué)活動(dòng),對(duì)此教師可以基于具體的教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)際狀況有針對(duì)地開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),充分鍛煉學(xué)生自身的行為模式,進(jìn)而提高學(xué)生內(nèi)在的品德素質(zhì)和能力。學(xué)生自身的生活環(huán)境對(duì)于思想品德素質(zhì)和能力的形成有直接的影響,對(duì)此教師在實(shí)踐中可以基于生活內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育活動(dòng)的開展,進(jìn)而讓學(xué)生在生活中獲得各種難能可貴的品質(zhì)。例如,教師可以利用假期,組織學(xué)生開展敬老愛心活動(dòng),到養(yǎng)老院看望老爺爺、老奶奶,從而使學(xué)生在活動(dòng)中踐行思想品德教育,在生活中接受品質(zhì)教育,進(jìn)而提升整體教學(xué)質(zhì)量與效果。

        三、多元化教學(xué)模式的應(yīng)用,提升學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)興趣

        在社會(huì)多元化發(fā)展的今天,教師在實(shí)踐中可以通過各種多元化的教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng),進(jìn)而有效規(guī)避學(xué)生在成長(zhǎng)中遇到的各種誘惑。對(duì)此教師在實(shí)踐中可以通過各種教學(xué)手段的開展,提升學(xué)生對(duì)思想品德教育的學(xué)習(xí)興趣,可以充分融合傳統(tǒng)教學(xué)模式、現(xiàn)代化的教學(xué)手段以及各種多媒體教學(xué)措施,構(gòu)建一個(gè)多元化的教學(xué)模式,只有這樣才可以充分凸顯思想品德課堂的教育價(jià)值,彰顯其內(nèi)在作用與效果。教師可以充分利用各種多媒體手段開展教學(xué),可以通過文本、圖形以及聲音、動(dòng)畫等素材展示教學(xué)內(nèi)容,但要保障教學(xué)內(nèi)容的選擇符合實(shí)際的教學(xué)需求,課程優(yōu)化與思路創(chuàng)新過程中要強(qiáng)調(diào)具體的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo),重點(diǎn)突出教學(xué)內(nèi)容。例如,在“愛國(guó)小英雄”教學(xué)過程中,教師就可以充分利用多媒體設(shè)備,進(jìn)行各種民族英雄事跡視頻的播放,讓學(xué)生直觀感受到民族英雄的高尚道德情操以及愛國(guó)情懷,這種教學(xué)情景的構(gòu)建,可以在根本上提升學(xué)生的愛國(guó)情懷,進(jìn)而升華學(xué)生內(nèi)心的情感,全面提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)和能力。

        小學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的未來與希望,對(duì)此在教學(xué)過程中,要提升對(duì)思想政治教學(xué)工作的重視,通過各種科學(xué)的管理手段與模式構(gòu)建生活化的教學(xué)模式,進(jìn)而使學(xué)生逐漸形成一個(gè)正確的道德意識(shí)與觀念,為學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的形成與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]曹宏偉.提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率方式分析[J]. 西部素質(zhì)教育,2015(10):111.

        [2]張艷萍,張文萍.小學(xué)思想品德教學(xué)的生活化[J].中國(guó)校外教育,2015(4):72.endprint

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