任宏

摘 要：偉大的教育家孔子曾說過：“工欲善其事，必先利其器?！闭Z文新課標(biāo)也針對學(xué)生的教育有了新的見解，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該有自己的思想，自發(fā)地去汲取課本當(dāng)中有價值的信息。而對于自我意識不強(qiáng)的小學(xué)生，課本的提前預(yù)習(xí)就顯得十分重要。在預(yù)習(xí)過程中不僅可以提高他們自主學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生置于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且有利于他們對課本更深層的了解，提高上課效率。

關(guān)鍵詞：自主預(yù)習(xí)；習(xí)慣；小學(xué)語文

因小學(xué)生自我意識較低，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在課堂上對老師所講的知識能夠掌握的少之又少，傳統(tǒng)的教育方式在他們身上明顯不適用。但是處于這個階段的孩子有著極強(qiáng)的好奇心與求知欲，對于未知的事物容易產(chǎn)生極大的興趣和熱情。因此，語文新課標(biāo)特別提出了自主預(yù)習(xí)的教育方式，讓學(xué)生在老師講課前能夠先入為主的有自己的想法與思想，從而幫助他們在課堂上跟上老師的思維，豐富自己的知識內(nèi)容，同時掌握課本知識。

一、學(xué)生自主預(yù)習(xí)的重要性

1.開闊視野，探索求知

預(yù)習(xí)是學(xué)生自覺對課本知識進(jìn)行探索的過程。在這個過程中，學(xué)生結(jié)合自身的知識積累對將要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解，同時積極熱情地對全然一新的內(nèi)容逐步去探索。而在探索的過程中會接觸到更多的其他知識，不斷充實自己的知識儲存，豐富自己對這個世界的認(rèn)識與感知，在學(xué)習(xí)課本的同時了解到課本之外的學(xué)識，開拓了學(xué)生眼界。在上課時，老師根據(jù)書本進(jìn)行教學(xué)，同時對課本內(nèi)容加上適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，而學(xué)生因為已經(jīng)提前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，對課本有了一定的自我認(rèn)識，在老師的講述中，必定會有與自己想法不一致的地方，而此時他們肯定會對此提出疑惑，運用自己的知識和老師的指導(dǎo)進(jìn)行不斷地探索和求知。

2.提高自我學(xué)習(xí)能力

懶惰是大多數(shù)學(xué)生的共性，而預(yù)習(xí)是學(xué)生個人獨立去完成的。所有的不明白的地方只能靠自己通過各種渠道去查詢和了解，在他們查找各類工具書以滿足自己的好奇心的時候，他們的自我學(xué)習(xí)能力就能夠逐漸得到提高。在長期的預(yù)習(xí)習(xí)慣中，學(xué)生的思想認(rèn)識也可以得到提高，在以后的學(xué)習(xí)中還可以培養(yǎng)強(qiáng)大的適應(yīng)能力與應(yīng)變能力，在遇到困難時能夠快速地做出相應(yīng)的調(diào)整與創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。

二、學(xué)生如何做好預(yù)習(xí)

1.在閱讀中發(fā)現(xiàn)疑惑

《出師表》里有“句讀之不知、惑之不解?！倍鴮W(xué)習(xí)課文，首先就要讀文章、知句讀。只有將文章通讀幾遍之后，才能夠?qū)φn文有初步的了解，以方便進(jìn)行更深層次的探索。通過自身的閱讀，去思考和推敲書中的內(nèi)容，只有通過自身的閱讀，才能體會作者寫文章的用意和書中所流露出的思想情感?！皶x百遍，其義自見?！遍喿x并不是一遍就足夠了，想要對文章有全面清晰的了解，必須在不斷重復(fù)的閱讀中完成，在閱讀中發(fā)現(xiàn)疑問時，不要為眼前的不懂而焦急，應(yīng)該帶著問題，再去慢慢閱讀文章，從文字中尋找答案，依據(jù)作者情感去發(fā)現(xiàn)更有深度的問題，而不只是停留在文本表面。只有這樣反復(fù)的閱讀才能算是真正的預(yù)習(xí)，只有這樣的預(yù)習(xí)才能夠幫助學(xué)生真正地提高能力。

2.擅用工具書

由于學(xué)生的閱歷以及知識儲備有限，在預(yù)習(xí)時一些工具書就顯得十分重要了。學(xué)生在閱讀課文的過程中，遇到不認(rèn)識的生詞時，我們應(yīng)該鼓勵孩子們學(xué)會使用工具書，而不是將它留到課堂上，希望老師幫忙解決。古人有云“授之以魚，不如授之以漁?！睂τ趯W(xué)生，與其每次都問老師，不如自己學(xué)會擅用工具書，將不認(rèn)識的詞語做上標(biāo)記，自己動手去查找這個詞語的解釋，并在一旁做好筆記，這樣的方法有利于學(xué)生積累詞匯，豐富知識庫。而在閱讀課文之后，學(xué)生也應(yīng)學(xué)會自發(fā)地去在工具書上了解課文的背景等與文章相關(guān)的資料。讓工具書成為自己預(yù)習(xí)的必要工具，更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、如何養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)習(xí)慣

設(shè)置疑問，增加課堂趣味。學(xué)習(xí)最大的動力乃是對所學(xué)材料的興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)主體對知識充滿興趣時學(xué)習(xí)效率會明顯的提高。相反，如果學(xué)生對所學(xué)學(xué)科毫無興趣，那么不管老師在課堂上怎么傳授都是無濟(jì)于事的。因為學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，只有在自我的意愿下才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果。老師是課堂上的主要領(lǐng)導(dǎo)者，有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的興趣。在課堂上適當(dāng)設(shè)置些能夠引起學(xué)生興趣的問題，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境能夠有效地增加課堂的吸引力，提高學(xué)生的興趣。

上文我們淺談了預(yù)習(xí)習(xí)慣對于小學(xué)生語文的一些相關(guān)信息，通過掌握科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，小學(xué)生才能掌握更廣闊的科學(xué)知識，與此同時，小學(xué)生才能有效地在學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力等方面得以提升。旨在提供課堂教學(xué)效率的預(yù)習(xí)習(xí)慣，是眾所周知的，能夠推動小學(xué)生學(xué)習(xí)及老師教學(xué)進(jìn)程的。

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