施建偉

（浙江省湖州市月橫街中學）

摘 要：家庭教育的缺失、不良社會風氣的滲入以及學校和家長德育手段的不正確等因素，共同導致了目前國內農村初中德育中的許多不足。針對當前國內農村初中德育中存在的問題進行分析，以探討解決策略。

關鍵詞：農村；初中德育；問題；對策；探索

中國是一個農業(yè)大國，農村人口的數(shù)量占了我國總人口的一大半以上，農村德育工作的有效開展對社會穩(wěn)定及可持續(xù)發(fā)展意義重大。因此，作為一名農村初中教師，在教學過程中必須重視農村兒童的德育問題。

一、農村初中德育存在的問題

1.家庭教育嚴重缺失

當前，很多農村學生的家長為了生計而到城市打工，留下孩子在家里和爺爺奶奶一起生活，有的孩子甚至獨自一人生活，這樣的生活環(huán)境會讓孩子很難感受到家的溫暖，缺少父母的陪伴與教育，使得許多農村留守兒童在情感上都較為冷漠，自卑且內向，缺乏良好的人際交往能力。因為爺爺奶奶的過分寵愛，其不良行為沒能得到父母的及時教育矯正，存在許多不良行為習慣。

2.青少年行為習慣的培養(yǎng)受制約

一是和城市比起來，大部分的農村學生家長學歷都比較低，因此也不知道該怎么去教育自己的孩子。二是許多農村學生家長還在堅持過去的棍棒教育理念，教育孩子的時候往往喜歡使用簡單而粗暴的方式，比如打罵孩子等，這種方法不但不會讓孩子信服，反而會增加其逆反心理。三是部分農村學生家長自身就有許多不良行為習慣，比如賭博等，很容易給孩子帶來不良影響。此外，復雜的家庭關系包括離異等也會讓孩子缺少父母親的關愛。

3.不良社會習氣的滲透

當前，學校周邊環(huán)境過于復雜，許多不良社會習氣逐漸滲透到青少年身上。如，許多農村學校周邊有不少電子游戲廳和網吧，甚至還會有一些宣傳暴力與色情的場所，政府及相關單位要加大對農村學校周邊環(huán)境的監(jiān)管。

4.學校德育手段不科學

隨著我國改革開放的推進，農村初中教育中所出現(xiàn)的德育問題也越來越多，然而許多農村初中老師在教育孩子方面還是使用過去傳統(tǒng)的命令式或者灌輸式的方法，不具備針對性，也缺乏“以人為本”的理念，德育工作自然很難取得顯著效果。

二、農村初中德育工作的應對策略

1.轉變德育理念

隨著新課改的推進，許多學者和教師在德育問題上都提出了新理念、新策略，其中回歸生活世界就是其中一種。首先，德育本身獨特的性質決定了我們在回歸生活世界的過程中，德育應該是有超越性、引領性以及指向性的。其次，在這個過程中老師要重視個體的道德體驗的形成，也就是老師和同學們都要回到我們真實的、具體的、充滿魅力的生活當中，只有讓學生感受到我們所生活的世界是如此的美好，才能讓其生成德性。

2.發(fā)自內心地關懷農村學生

首先，深入了解學生的家庭、心理等情況，完善留守兒童的資料檔案，對于學生在成長當中所發(fā)生的細微變化都應該及時發(fā)現(xiàn)并進行正確引導，疏通學生的心理問題；其次，重視培養(yǎng)學生的健康心理；最后，相關單位與機構都應該重視教育理念的創(chuàng)新，重視初中生的德育，把行為規(guī)范教育、健康教育以及心理教育都作為日常教學的重要組成部分，這樣老師才會有更多的時間對學生進行心理健康方面的教育及疏導，促進其健康人格的形成。

3.通過學校教育影響家庭教育

作為一名初中德育工作者，我們完全可以借助學校教育來影響家庭教育。我們可以組織家長進行定期培訓學習，并按期交流溝通和反饋教育結果，通過這一方法可以讓更多的家長意識到德育的重要性，學習科學的德育方法，讓家長重視德育，并通過正確科學的教育方式來進行德育。

4.努力創(chuàng)造和諧的校園氛圍

初中階段的學生正處于叛逆時期，涉世淺，辨別是非能力較弱，這個時候就需要學校及老師給孩子們創(chuàng)造一個和諧的校園氛圍，培養(yǎng)和提高初中生辨別是非的能力，讓其能夠主動自覺地抵制那些社會不良風氣，最大限度地減少校園暴力的發(fā)生。同時，老師在對學生開展德育工作時要尊重學生，與學生平等對話，堅持人文教育，只有這樣才能讓學生信任、信服，才能感化學生，才能真正制止學校內部和外部的不良風氣給學生帶來的不良影響，推動德育工作的有效開展。

5.采用“疏導式”的德育方式

過去許多學校和家長在德育上都更關注外在的影響，忽略了學生的主觀能動性，不少老師都希望能夠通過自身的主觀意志來改變學生的行為思想，這種簡單粗暴的方法有時候反而會起到反作用。其實在農村初中的德育上，師生關系應該是平等的，這樣才能從根本上影響學生的想法，并對其進行正確引導。

參考文獻：

[1]王向東.解決農村初中學生德育教育問題的方法與對策[J].學周刊，2016（8）.

[2]蔣婭.農村初中德育教學中存在問題及對策分析[J].湘潮（下半月），2011（2）.

編輯 李 爭