趙國慶

（臨夏回民中學）

摘 要：通過教師、學生以及教學環(huán)境與文化等因素的有機整合，對授課內容作進一步優(yōu)化，積極引進新穎、多樣化的教學手段，不僅可以為學生構建生態(tài)化的高中數(shù)學課堂，也能從整體上提高學生數(shù)學的綜合學習、應用能力，促進高中數(shù)學教育的進一步發(fā)展。

關鍵詞：高中數(shù)學；生態(tài)化課堂；實踐探究

在新課程教育理念指導下，要想構建出真正有生命力的課堂，從整體上提高學生的學習效果與效率，就必須堅持“以生為本”的教育理念，結合學生的認知特點與發(fā)展需求，對授課內容不斷優(yōu)化，選擇更適合的教學方法，探索更科學有效的教學策略。

一、注重教學內容手段的生活化

要想實現(xiàn)教學內容生活化，就必須加強備課環(huán)節(jié)的優(yōu)化，改變那種以課本知識為本的傳統(tǒng)教學設計，緊緊圍繞學生實際認知需求來設計教學方案。在此過程中，教師應盡可能設計貼近生活的教學情境，簡化教學內容，增強課堂練習的針對性，不要盲目追求花哨的教學形式。

例如，在講解“函數(shù)應用”的相關內容時，就可以創(chuàng)設這樣的問題情境：“某店購進一批單價為18元的商品，若每件按20元的價格售出，則日銷量可以達到100件。經(jīng)過市場調查，售價每漲1元，日售量則會減少10件，思考：售價上漲到幾元時，可以獲得最大的日銷售利潤？是多少？”引導學生聯(lián)系二次函數(shù)來幫助該商家解決這一問題，設計這種與學生實際生活息息相關的問題，不僅有助于調動學生學習探究的積極性，也能夠讓其感受到數(shù)學知識來源于生活，且在解決實際生活問題中發(fā)揮著積極作用。

二、教學方式的靈活多樣化

第一，加強自主學習與合作探究。生態(tài)課堂強調注重自主、合作與探究學習，以此來真正改變學生機械、被動的學習狀態(tài)，吸引學生積極主動參與到發(fā)現(xiàn)、分析和處理相關信息與問題當中，在幫助學生打牢基礎的同時培養(yǎng)其形成良好的創(chuàng)新與應用意識。比如：在帶領學生進行數(shù)列前n項和的求法的復習時，就可以引導學生通過各種渠道去搜集相關資料，自主進行求和方法的歸納，或是在課后鼓勵學生通過分工合作來分析、總結求和方法。對于一些數(shù)學基礎較好的學生，在此基礎上還可以試著將這些方法的注意事項與例題總結出來，從而在全面發(fā)揮學生主體作用的同時真正構建出生態(tài)化數(shù)學課堂。

第二，精講善練，真正做到學以致用。精講善練不僅可以為學生拓展出一個較為自由的思想空間，也有助于全面調動學生的主觀能動性。在課堂教學中，教師可以先讓學生試著對本節(jié)課所學內容進行歸納、演繹與推理，教師補充之后，再選擇經(jīng)典例題進行練習鞏固。在此過程中，教師可以針對學生常出現(xiàn)的錯誤做出及時糾正以及做鞏固性訓練。另外在此過程中，學生也可以進行討論、爭辯與比賽，在充分弄清楚問題之后再針對性地做題，真正實現(xiàn)學以致用。這樣在進一步拓展學生思維、推理論證能力的同時，也有助于學生數(shù)學學習興趣與信心的不斷增強。

第三，注重教學反饋，提升教學效率。對于高中生態(tài)課堂來講，教師不應一味追求形式上的美，而是要真正從學生層面考慮，增加師生互動交流，對學生解題思路做出深入了解，從而發(fā)現(xiàn)真正問題所在。在此基礎上選擇更適合、科學的方法來為學生講解，同時，要始終圍繞學生來進行各項教學活動的設計，在學生帶著問題走進課堂后，盡可能多的給予一定的自由與時間來提出、分析和解決問題，也讓其在此過程中獲得不同程度的提升。在課堂教學結束后，教師還要對整個教學、學習過程做出全面反思，在此基礎上對今后的生態(tài)課堂教學不斷完善，從而推動高中數(shù)學生態(tài)教學的進一步發(fā)展。

三、教學主體的生態(tài)化

作為“生本”課堂，高中數(shù)學生態(tài)課堂強調師生之間的協(xié)調性，真正實現(xiàn)“教師教”和“學生學”這兩個主體間的平衡。面對不同的教育對象，若僅靠教師與教材，不論是多么完美的教學設計也很難獲得理想的教學效果與效率。這就要求教師不僅要擁有豐富的專業(yè)知識，還要具備更多機智，能夠與學生進行靈活自然的互動交流，對授課內容與手段做出適時調整。在生態(tài)課堂中，只有將教師備課中的“充分預設”與課堂上的“隨機生成”進行有機整合，才能夠吸引學生全身心投入其中，而作為一些動態(tài)變化的生態(tài)過程，也只有教師的主體精神與學生的主體精神得到全面呈現(xiàn)，才能夠獲得更理想的授課效果，才能稱之為真正的生態(tài)課堂。

綜上所述，高中數(shù)學生態(tài)課堂的構建不僅可以使教學更加富有生命力，充滿美感與情感，也能夠大幅度提升課堂教學效率，為學生營造出更生動、形象的數(shù)學課堂，通過各種數(shù)學思想方法的創(chuàng)設來進一步拓展學生應用、創(chuàng)新意識以及數(shù)學綜合學習、應用能力。

參考文獻：

[1]沈廣.淺談對高中數(shù)學生態(tài)課堂中有效教學的幾點思考[J].語數(shù)外學習（數(shù)學教育），2013（11）：100.

[2]劉珍.建構高中數(shù)學生態(tài)課堂的實踐探索[J].才智，2014（6）：76-77.

編輯 張曉婧