王志琴

（山西省孝義市第十一中學(xué)）

摘 要：教育模式的不斷改進(jìn)增加了教師的上課難度，這就要求老師必須沖破以前語(yǔ)文課堂墨守成規(guī)、死板、枯燥的教學(xué)模式，不再是單純的老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，也不是“不管老師說(shuō)得什么都是對(duì)的”，而是要調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生積極地投入到課程中。學(xué)生可以自由發(fā)表想法，師生之間多交流，形成一種在課堂上教師和學(xué)生之間和諧的局面，從而提高課堂效率，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：生態(tài)課堂；初中語(yǔ)文；有效構(gòu)建

構(gòu)建初中語(yǔ)文生態(tài)課堂成為大勢(shì)所趨，語(yǔ)文生態(tài)課堂旨在建立一個(gè)充滿朝氣、最大限度發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，能達(dá)到效果、效率最佳的教學(xué)環(huán)境。而在一般的教學(xué)課程中，學(xué)生只是單純地聽(tīng)老師講課，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂“主人翁”意識(shí)，從而不能提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性，課堂顯得毫無(wú)生氣，降低了課堂的效率。所以，構(gòu)建初中語(yǔ)文生態(tài)課堂勢(shì)在必行。

一、初中語(yǔ)文生態(tài)課堂的現(xiàn)狀

生態(tài)課堂是由老師和學(xué)生共同組成的，同樣，對(duì)于生態(tài)課堂的特點(diǎn)和問(wèn)題也應(yīng)該從老師和學(xué)生兩方面入手。

1.初中語(yǔ)文不像高中語(yǔ)文那樣存在太多的“壓力”，更多的是學(xué)生那種“無(wú)憂無(wú)慮”的童真在里面，所以初中語(yǔ)文生態(tài)課程可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更容易展現(xiàn)出學(xué)生最真實(shí)的一面，表達(dá)出學(xué)生真實(shí)的想法和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生與老師之間、同學(xué)與同學(xué)之間交流互動(dòng)。教師可以利用教學(xué)本身的特點(diǎn)，增加一些容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，在進(jìn)行說(shuō)明文寫(xiě)作時(shí)，針對(duì)手機(jī)的危害，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)一款科學(xué)健康安全的新型智能手機(jī)，并能使用至少兩種說(shuō)明方法介紹。學(xué)生能積極思考，暢所欲言，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出的手機(jī)超出預(yù)料！生態(tài)課堂可以更好地促進(jìn)師生之間的交流，在輕松愉快和諧的氛圍中，學(xué)生更容易和老師打成一片，成為朋友。從而能勇敢地闡述自己的想法和觀點(diǎn)，提升自身對(duì)語(yǔ)文作品的品味能力。

2.雖然現(xiàn)在語(yǔ)文生態(tài)課堂的質(zhì)量在逐漸提升，但其中仍然存在一些問(wèn)題。例如，受古老觀念的影響，一些老師還是過(guò)于看重成績(jī)而輕視了學(xué)生的全面綜合發(fā)展。如果學(xué)生的成績(jī)優(yōu)異，老師還有可能會(huì)注重一下綜合素質(zhì)，一旦學(xué)生的成績(jī)下降或者有波動(dòng)，老師便開(kāi)始找各種理由推辭。對(duì)于一直成績(jī)不好的學(xué)生更是冷嘲熱諷，本來(lái)就不喜歡學(xué)習(xí)，再加上老師的各種打壓和嘲諷，從而導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，這也不利于和諧師生關(guān)系的發(fā)展，更不能促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)行業(yè)的進(jìn)步。所以老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓生態(tài)課堂成為一個(gè)開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的地方。

二、建設(shè)初中語(yǔ)文生態(tài)課堂的建議

建設(shè)初中語(yǔ)文生態(tài)課堂，應(yīng)正確對(duì)待其中的不足，采取合理的舉措，推動(dòng)語(yǔ)文生態(tài)課堂的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1.教學(xué)內(nèi)容新奇，提高學(xué)生的興趣。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的上課方式，采取新型的上課方式。首先老師應(yīng)該面帶笑容，給學(xué)生一種易于相處的感覺(jué)，這樣學(xué)生才敢表達(dá)出自己的想法和觀點(diǎn)，根據(jù)不同的情況適時(shí)增加一些易于提高學(xué)生興奮性的內(nèi)容。例如，如果學(xué)生的精神狀態(tài)不好，老師可以講一些笑話來(lái)吸引學(xué)生的注意力；再比如，講到一些戲劇性很強(qiáng)的課文，可以采取讓學(xué)生演出的形式來(lái)表現(xiàn)。這樣不僅可以提高學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生印象深刻。

2.教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)，提高上課效率。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在每間教室都配有多媒體，教師應(yīng)經(jīng)常使用多媒體設(shè)備，引起學(xué)生的注意力。例如，在語(yǔ)文課文《背影》學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以利多媒體設(shè)備，向?qū)W生演示《父愛(ài)如山》等影視片段，并播放關(guān)于父愛(ài)的音樂(lè)，然后引入到《背影》教學(xué)中，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的吸收及印象，又可以激發(fā)學(xué)生上課的積極性。

3.教學(xué)方法因材施教，因人而異。老師應(yīng)注意觀察每個(gè)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生采取不同的方式方法。在課上，老師要善于發(fā)揮學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)，讓學(xué)生對(duì)課程充滿自信心。例如，有的學(xué)生擅長(zhǎng)表達(dá)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)思考，有的學(xué)生擅長(zhǎng)總結(jié)，這就要求老師把這些學(xué)生的特點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，這樣才能讓學(xué)生對(duì)自己的課程記憶猶新，并期待下一次課程的到來(lái)；再如，在課堂上回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生積極回答問(wèn)題，即使沒(méi)有回答正確，也要給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生回答的部分答案，讓學(xué)生感覺(jué)到自己還有潛力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而提高效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4.最關(guān)鍵的一點(diǎn)——老師與學(xué)生之間的關(guān)系要和諧。無(wú)論何時(shí)何地，不管什么事首要就是人與人之間的關(guān)系要和諧，只有在此基礎(chǔ)上才能建立更好的未來(lái)。老師與學(xué)生之間的關(guān)系也同樣如此，只有先建立了師生之間的和諧關(guān)系，才能建立和諧的生態(tài)課堂。在師生關(guān)系的發(fā)展中，老師的態(tài)度和行為起著重要的作用。要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正面的形象，要注意自己的言行舉止，起到示范作用；而且老師不應(yīng)該以自己是一位老師的名義去要求學(xué)生做什么事，而是要用淵博的知識(shí)來(lái)增添個(gè)人魅力，讓學(xué)生折服在淵博知識(shí)的魅力之下，從而產(chǎn)生敬佩愛(ài)戴之意。而學(xué)生也應(yīng)該做到自己應(yīng)該做的事，尊重老師是學(xué)生最起碼的品質(zhì)，見(jiàn)到任何一位老師都應(yīng)該禮貌打招呼，不管他是不是你的任課老師；其次，老師并沒(méi)有想象中的那么“兇神惡煞”，也想和學(xué)生交朋友，所以，老師應(yīng)主動(dòng)嘗試著和學(xué)生多交流，從而建立老師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系。

綜上所述，生態(tài)課堂是一個(gè)和諧、充滿朝氣、充滿激情、自由，良性循環(huán)的課堂。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)觀念，構(gòu)建生態(tài)課堂可以為學(xué)生提供一個(gè)有利于全面綜合發(fā)展的平臺(tái)，使學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上，擁有健全的人格、智慧的大腦、潛力無(wú)限的能量。所以老師要不遺余力地構(gòu)建生態(tài)課堂，為學(xué)生營(yíng)造寬松、自由、民主、和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主能動(dòng)性，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，建立生態(tài)課堂。

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編輯 司 楠