張有澤

（甘肅省武威市民勤縣收成鄉(xiāng)完全小學(xué)）

摘 要：有效的課堂是教師教學(xué)有效條件的一半。反過(guò)來(lái)思考，學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有效性衡量的重要指標(biāo)。因此，從影響中學(xué)政治有效教學(xué)的因素分析出發(fā)，提出對(duì)改善當(dāng)前中學(xué)政治教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；中學(xué)政治；思考

一、中學(xué)政治有效教學(xué)的意義

首先，有效的教學(xué)是教師在課堂教學(xué)中從目標(biāo)到內(nèi)容都是針對(duì)學(xué)生的發(fā)展出發(fā)的，且在課堂的互動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的整體表現(xiàn)也應(yīng)該是積極的，也就是說(shuō)有效教學(xué)是師與生之間的雙向互動(dòng)過(guò)程。在中學(xué)政治教學(xué)中，有效的教學(xué)不是一味地教化學(xué)生，而是讓學(xué)生不僅在知識(shí)上有了一個(gè)政治性的了解，了解到中學(xué)生作為國(guó)家公民需要具備哪些條件和知識(shí)，也知道自己作為中學(xué)生有哪些權(quán)利，有哪些義務(wù)，知道權(quán)利與義務(wù)的相對(duì)性。

其次，有效的教學(xué)是教學(xué)設(shè)計(jì)中知識(shí)、情感、技能三方面內(nèi)容可以切實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)，當(dāng)前我們的中學(xué)政治課過(guò)分注重知識(shí)的死記硬背，課堂上缺乏人文性的關(guān)懷與理解，知識(shí)工具論體現(xiàn)得非常明顯。有效的政治教學(xué)就是轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀的有效途徑，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐中的政治體驗(yàn)，也讓學(xué)生走出課堂，在實(shí)踐中充分體驗(yàn)到對(duì)事物的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

最后，有效的政治教學(xué)不是只有益于學(xué)生，同樣對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是非常有幫助的，教師在整個(gè)政治課堂上是一個(gè)主導(dǎo)者，有效的課堂教學(xué)需要教師在課前就有著充分準(zhǔn)備，這樣的準(zhǔn)備過(guò)程就是對(duì)自我的一個(gè)提升過(guò)程。一個(gè)優(yōu)秀的政治教師，不僅是一個(gè)優(yōu)秀的教者，教學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)拓者，開(kāi)闊學(xué)生的政治視野，在個(gè)人的魅力下熏陶學(xué)生的政治素養(yǎng)，最后還是一位有效的關(guān)懷者，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀等。

二、影響中學(xué)政治有效教學(xué)的因素

（一）學(xué)生的學(xué)科興趣不高

興趣是最好的老師。學(xué)生的興趣是有效教學(xué)的最重要的因素，但是當(dāng)前在中學(xué)的政治課堂上，學(xué)生的興趣明顯有著敷衍了事的態(tài)度。但是從學(xué)科性質(zhì)本身出發(fā)，政治課有著自身的邏輯體系，與學(xué)生的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。許多學(xué)生甚至對(duì)開(kāi)設(shè)這門(mén)課都持有一種懷疑的態(tài)度，認(rèn)為政治距離自己的生活非常遙遠(yuǎn)，這門(mén)課的開(kāi)設(shè)只是加重了自身的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，且認(rèn)為這門(mén)課不管是上課還是評(píng)價(jià)方式，都是一種考核式的方式，用“無(wú)聊”來(lái)描述課堂的整體印象。思想政治課是基礎(chǔ)教育的重要課程，一方面思想政治課有利于學(xué)生有效且正確地確立自我的人生觀和價(jià)值觀，這是學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必須要開(kāi)設(shè)的，且是對(duì)中學(xué)生各方面未定型下有著重要的指向性作用。同時(shí)要進(jìn)行社會(huì)科學(xué)知識(shí)的傳授，如經(jīng)濟(jì)生活、文化生活、政治生活等有用知識(shí)，在知識(shí)傳授的過(guò)程中還要進(jìn)行能力培養(yǎng)，因此，思想政治課是有利于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要課程。但是由于各種因素的影響，學(xué)生和教師都低估了該課的重要價(jià)值。

（二）教師教學(xué)偏離學(xué)生實(shí)際

在當(dāng)前的新課程改革下，主流思想不斷呼吁課程的生活化回歸，而我國(guó)在“大課程，小教學(xué)”這樣的教育觀下，同樣教學(xué)的設(shè)計(jì)和教學(xué)的展示一定是切近學(xué)生的實(shí)際生活。但是教師在教學(xué)中無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，教師對(duì)知識(shí)的傳授只是作為一個(gè)“傳道”者進(jìn)行授業(yè)，教學(xué)中無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行精神層面上的對(duì)話。有效的學(xué)習(xí)方式可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是當(dāng)前在應(yīng)試教育下，許多學(xué)生習(xí)慣于機(jī)械式的學(xué)習(xí)方式，對(duì)知識(shí)內(nèi)容缺乏有理解性的記憶，在死記硬背的結(jié)果下，不注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，最終獲得的知識(shí)也只是文字的印象，無(wú)法讓這些知識(shí)走出課堂外。不能讓政治知識(shí)在生活中有效地運(yùn)用，不能讓政治的學(xué)科思維與學(xué)生的邏輯思維有效結(jié)合，最終使學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)越來(lái)與排斥，主動(dòng)探索的欲望越來(lái)越低。

三、對(duì)有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考

（一）有效激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。作為中學(xué)教師就應(yīng)該有效地抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，積極地探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前的興趣點(diǎn)，在結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)上找到知識(shí)的切入口。只有學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，政治教學(xué)才會(huì)成為一個(gè)充滿妙趣的大舞臺(tái)。為此，在激發(fā)學(xué)生的興趣上教師在教學(xué)的導(dǎo)入上做一些“苦功夫”，一是可以在講授之前用視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生帶著自己的思考去聽(tīng)授上課內(nèi)容；二是教師可以利用“音樂(lè)機(jī)趣”讓學(xué)生進(jìn)入一種神圣的、民主式的正式內(nèi)容中，這樣也可以使學(xué)生一改往日狀態(tài)，進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)；三是教師還可以利用漫畫(huà)折射出當(dāng)前的一些政治內(nèi)容，圖以載道，一個(gè)小小的漫畫(huà)有時(shí)遠(yuǎn)比一段文字要有效得多，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)漫畫(huà)談?wù)勛约旱乃妓?，讓學(xué)生帶著一種驗(yàn)證的心態(tài)去學(xué)習(xí)，這是有效教學(xué)之所在。

（二）有效的教學(xué)管理

有效的教學(xué)管理是指教師對(duì)教授的內(nèi)容與形式的管理。首先教師要在備課前做足準(zhǔn)備，講授之前一定要做到心中有數(shù)，對(duì)教學(xué)的策略和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成一定要“了然于胸”。其次是在講授過(guò)程中與學(xué)生的互動(dòng)中，一定是一個(gè)對(duì)話者，對(duì)話講求學(xué)生與教師在人格上的對(duì)話平等權(quán)，尤其是在政治課上，教師不能只是說(shuō)權(quán)利，而對(duì)學(xué)生運(yùn)用權(quán)力上做出限制，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)到的永遠(yuǎn)只是用來(lái)考試的，現(xiàn)實(shí)生活中找不到與政治內(nèi)容與自己的關(guān)系究竟體現(xiàn)在何處。

參考文獻(xiàn)：

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[2]董晨.新課程有效教學(xué)疑難問(wèn)題疑難操作性解讀[M].教育科學(xué)出版社，2002.

編輯 李琴芳