謝奕

（新疆石河子市高中學區(qū)石河子一中）

摘 要：在高中政治課堂教學中，課前演講是重要的教學環(huán)節(jié)。課前演講有利于培養(yǎng)學生邏輯思維能力、分析能力、思辨能力和表達能力。但是通過觀察發(fā)現(xiàn)，目前課堂演講有所弱化，部分政治教師和學生認為課前演講是可有可無的環(huán)節(jié)。為教師更好地開展課前演講，學生更好地參與課前演講，著重闡述了課前演講在高中政治教學中的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：課前演講；政治教學；應(yīng)用策略；教學環(huán)節(jié)

教育家蘇霍姆林斯基曾建議教師“要鼓勵學生超大綱”，也就是說不要把教學局限于教材，要善于挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學生對所學課程的興趣。我們面對的學生，有的對經(jīng)濟常識感興趣，有的對時政要聞感興趣，有的對哲學思想感興趣，有的對中華文明感興趣。對于政治學習來講，興趣是前提，勤奮是基礎(chǔ)，知識是關(guān)鍵。因此，我們要想方設(shè)法把三者有機結(jié)合，幫助學生學好政治。

一、立足于學情，設(shè)計演講話題

眾所周知，因材施教是高中教育教學要把握的重要原則之一。它是指教師要從學生的實際情況、個別差異和個性特點出發(fā)，有的放矢地進行有區(qū)別的教學，使每個學生都能揚長避短、長善救失，獲得最佳發(fā)展。因此，在設(shè)計或選取演講話題時，要把握貼近學生、貼近生活的原則。當然，課前演講的主要目的是促使學生預(yù)習新課，所以演講的話題要和新課內(nèi)容有一定的聯(lián)系。比較簡單的做法是把新課教學所采用的導入材料作為演講話題，提前要求學生準備。例如，在講《政治生活》第七課第一章“處理民族關(guān)系的原則”前，可以首先向?qū)W生播放相關(guān)片段，進而給出“鞏固社會主義民族關(guān)系，我們該做什么”的演講話題，讓學生談?wù)剬γ褡尻P(guān)系的認識。這樣不僅使學生預(yù)習新課，而且緊密結(jié)合時政，有利于培養(yǎng)學生愛祖國的情感。

二、立足于課本，科學評價演講

課前演講在語文、英語、歷史、政治這些文科科目的課堂教學中均有不同程度的采用，其主要目的是一方面以話題為導引，促使學生回歸課本；另一方面則是培養(yǎng)學生的分析問題能力和語言表達能力。但是，在實際操作中，部分教師把課前演講作為一個獨立的內(nèi)容，沒有立足于課本內(nèi)容，沒有科學評價演講中的優(yōu)點和不足。長此以往，學生為了演講而準備，而沒有深入預(yù)習新課，課前演講也就失去了意義。所以，教師要科學客觀地評價學生演講。

首先，演講要有邏輯性。教師往往會在新課前隨機抽一名學生進行3～5分鐘的演講。在比較短的時間里，要分析清楚一個問題需要較強的邏輯思維。例如，學生以“決戰(zhàn)高考，你準備好了嗎”為話題演講時，教師要著重聽學生是否運用發(fā)展的前進性和曲折性，以及量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系原理來分析自己該怎樣克服困難，點滴積累，積極備考。其次，演講要有感召力。教師要看演講學生是否準備充足，充滿激情?？傊?，政治課前演講的意義在于解放學生的雙眼，讓他們能觀察生活；解放學生的頭腦，讓他們能獨立思考；解放學生的嘴巴，讓他們能自我表達。

三、著眼于學生，不斷升華演講

通過師生的共同努力，課前演講要實現(xiàn)制度化、常態(tài)化。此時，教師要對學生提出更高要求，要求學生綜合運用高中政治所學知識，談?wù)勛陨韺χT如供給側(cè)改革、大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新等復雜問題和熱點時政的見解。這不僅能夠訓練學生整合歸納課本知識點的能力，而且還能使學生關(guān)注高考熱點，有利于復習備考。這時的演講不再是泛泛而談，而要從政治、經(jīng)濟、文化、哲學等方面系統(tǒng)論述某個問題，需要學生充分準備。所以，此時無需每一節(jié)課前都進行演講，而要針對某個熱點問題從不同的角度進行多次演講。

例如，對于供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，教師提出以下三個話題：“運用《經(jīng)濟常識》的知識說明供給側(cè)改革的依據(jù)”“針對供給側(cè)存在的問題，從唯物辯證法的角度為供給側(cè)改革提出方法論建議”“從政府職能角度說明我國政府在供給側(cè)改革中該如何作為”。教師可以用一到兩個月的時間（也就是15節(jié)～30節(jié)課），從中挑選話題，開展十幾次或者二十多次課前演講。如果時間允許，教師還可以要求學生提前查找資料，準備講稿并交給老師加以修改。通過對高考熱點的反復研究和分析，學生已經(jīng)儲備了比較全面的知識，基本掌握了運用經(jīng)濟、政治、文化和哲學知識解決高考熱點問題的能力。

總之，興趣的源泉在于把知識加以運用，使學生體驗到一種理智高于事實和現(xiàn)象的“權(quán)力感”。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。對于高中政治來講，科學有效的課前演講是運用知識的最佳途徑之一，是激發(fā)學生興趣的最佳方法之一，是開展新課教學最好的導入之一。一句話，做好課前演講，讓您的教學更加精彩，讓學生學得更加得心應(yīng)手。

參考文獻：

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[3]約翰·杜威.民主主義與教育[M].陶志瓊，譯.北京：中國輕工業(yè)出版社，2015.

編輯 高 瓊