曾文青

摘要：小學(xué)語文是小學(xué)階段一門基礎(chǔ)性的重要學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容包括生僻字詞的學(xué)習(xí)、閱讀理解的賞析、語文寫作的練習(xí)和口語交際的表達(dá)等，這些都與我們的生活密切相關(guān)。隨著新課程改革的實施，在小學(xué)語文教學(xué)中更加注重教學(xué)有效性的提高，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，這不僅有利于學(xué)生能夠高效掌握語文知識，豐富知識面，還能培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高閱讀能力和寫作水平，以及自主學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。但是在實際的語文教學(xué)中仍然存在著教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)方法單一，教學(xué)評價運用不合理等問題，所以本文主要是從制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，豐富課堂的教學(xué)方法，科學(xué)的運用教學(xué)評價等幾個方面來研究如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語文教學(xué)；有效性

提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性不僅是指課堂教學(xué)的高效，老師通過采取合適的教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，使學(xué)生深刻的掌握，還要使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間里掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，這樣才能通過課外閱讀鞏固所學(xué)的語文知識，豐富自己的知識面。所以這就需要師生的共同努力，老師要進(jìn)行高效備課，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，明確重難點，選取合適的教學(xué)方法，同時學(xué)生也要積極參與到教學(xué)中來，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，與老師進(jìn)行交流溝通，不斷提高學(xué)習(xí)能力。

一、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性需要明確科學(xué)具體的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)每位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況將目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，這樣在教學(xué)過程中老師才能夠有針對的進(jìn)行提問，調(diào)動學(xué)生積極思考，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

例如，在學(xué)習(xí)《坐井觀天》這則寓言故事時，老師要在新的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，制定具體的教學(xué)目標(biāo)，對于語文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)這篇課文時要使他們掌握最基本的字詞“信、沿、抬、際、蛙、錯”等，并且能夠會寫并組詞，然后老師可以對此進(jìn)行有效提問，引導(dǎo)學(xué)生分析這些字的結(jié)構(gòu)是什么樣的，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們感受到學(xué)習(xí)上成功的喜悅，從而樹立語文學(xué)習(xí)的自信心；而對于語文基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，在語文教學(xué)過程中老師不僅要使他們掌握基本的漢字書寫，還要使他們通過這則寓言明白深刻的道理，理解成語“坐井觀天”的含義，并且為他們補充相應(yīng)的課外閱讀內(nèi)容，進(jìn)一步豐富他們的知識面。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生發(fā)揮著主體作用，而教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，二者缺一不可，所以要明確好教師和學(xué)生的角色定位，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。首先，師生之間要多進(jìn)行交流和溝通，這樣老師才能更加全面的了解每一位學(xué)生，而學(xué)生也能夠更好的表達(dá)自己的想法，了解老師的教學(xué)思路；其次，在教學(xué)過程中，對于學(xué)生的課堂回答，老師要給予更多的耐心和鼓勵，對于回答錯誤的學(xué)生，也要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，找出錯誤的根源并加以改正，這樣使得學(xué)生不再畏懼老師，師生之間亦師亦友，營造一個輕松愉悅的教學(xué)氛圍，為小學(xué)語文有效教學(xué)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、豐富課堂的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文教學(xué)有效性的提高需要改變單一的灌輸式的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更加多樣化，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而課堂教學(xué)方法的豐富可以是多媒體教學(xué)法，也可以是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，還可以是合作學(xué)習(xí)教學(xué)法等，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容靈活的運用不同的教學(xué)方法。

例如，在學(xué)習(xí)《桂林山水》時，老師在教學(xué)的開始可以創(chuàng)設(shè)一個問題情境，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己旅游所去過的地方，這些地方有什么特點，如果寫一篇作文會選擇哪個角度開始，這樣通過循序漸進(jìn)的提問，調(diào)動學(xué)生的課堂參與性；然后運用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)桂林山水的美景，通過展示漓江的水，桂林的山，使學(xué)生體會到水的“靜、清、綠”和山的“奇、秀、險”，接著展開課文內(nèi)容的教學(xué)，從而使學(xué)生更好的投入到教學(xué)中來。

四、科學(xué)的運用教學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)評價貫穿于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，是提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的保證，所以老師要不斷完善教學(xué)評價體系，并科學(xué)的運用。首先是評價主體的多元化，在教學(xué)過程中要有老師的評價，也要有合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生之間的相互評價，還要在教學(xué)的最后包含學(xué)生的自我反思，這樣才能更加全面的了解自己的學(xué)習(xí)情況；其次是評價內(nèi)容的全面化，不僅注重對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，在教學(xué)過程中也要科學(xué)的運用教學(xué)評價，使學(xué)生在回答問題、小組討論、自主探究等環(huán)節(jié)都能得到老師及時的評價，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

提高小學(xué)語文教學(xué)有效性不僅是新課程改革的要求，也是素質(zhì)教育的需要。通過有效教學(xué)不僅能夠使學(xué)生掌握基本的語文知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高自主探究和學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的文化底蘊，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。

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