高洪震

【摘要】高校輔導(dǎo)員不僅是大學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)者、開展學(xué)生就業(yè)等工作的服務(wù)者，同時(shí)也是班委會(huì)及黨支部建設(shè)的重要力量。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作課程化建設(shè)，不僅與高校大學(xué)生的思想教育、職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)，同時(shí)也是提高高校輔導(dǎo)員工作水平和能力的創(chuàng)新之舉。本文以新時(shí)期為發(fā)展背景，以高校輔導(dǎo)員為研究對(duì)象，在分析工作課程化的內(nèi)涵和必要性的基礎(chǔ)上，提出了深化高校輔導(dǎo)員工作課程化的策略。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 高校輔導(dǎo)員 工作課程化

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0214-02

一、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作課程化的內(nèi)涵

分析新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作課程化的內(nèi)涵主要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面理解：一是輔導(dǎo)員工作課程化的內(nèi)容，即輔導(dǎo)員在高校內(nèi)的工作內(nèi)容，包括思想政治、黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃等方面，并且結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的不同設(shè)置合理的課程內(nèi)容。如幫助大一學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃；提高大二學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平；幫助大三學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，為學(xué)生提供與學(xué)生發(fā)展相適宜的職業(yè)發(fā)展建議；大四做好服務(wù)工作，提高學(xué)生工作積極性。二是輔導(dǎo)員工作課程化的形式，高校輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生思政教育、并進(jìn)行管理，需要以多樣化的課程形式為重要依托，主要體現(xiàn)在系統(tǒng)講授提高學(xué)生理解、拓展訓(xùn)練提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力、模擬情景做出決策。

二、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作課程化的必要性

1.增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作實(shí)效

輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)事務(wù)多、工作繁瑣的行政性工作，不僅需要參加各類行政性工作會(huì)議，而且需要管理、服務(wù)并教育學(xué)生，可以說高校輔導(dǎo)員每天從事著“兩眼一睜，忙到熄燈”工作任務(wù)。從高校輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)出發(fā)，制定出科學(xué)、系統(tǒng)的課程體系，并以課堂教學(xué)為依托，有效的管理并服務(wù)學(xué)生，既能夠幫助輔導(dǎo)員樹立工作責(zé)任心和工作忠誠度，而且能夠使輔導(dǎo)員從繁忙的行政事務(wù)中擺脫出來，增強(qiáng)工作時(shí)效性。

2.助于輔導(dǎo)員工作的量化

目前，我國高校輔導(dǎo)員從事的大多為行政性工作，對(duì)其工作內(nèi)容和工作任務(wù)也難以通過具體的數(shù)字進(jìn)行量化考核，考核也大多以輔導(dǎo)員的工作態(tài)度為主。工作課程化的實(shí)施明確了輔導(dǎo)員的課前備課、課堂授課等實(shí)踐環(huán)節(jié)，為量化考核提供了參考依據(jù)。以輔導(dǎo)員授課的形式、產(chǎn)生的效果進(jìn)行考核，不僅能夠反映課堂中學(xué)生參與課堂的實(shí)際情況，而且對(duì)提高輔導(dǎo)員工作積極性起到重要作用。

3.利于提高大學(xué)生思想政治教育

隨著高校擴(kuò)招的實(shí)施，高校大學(xué)生數(shù)量逐漸增多。高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的聯(lián)系較少，大多通過班委或團(tuán)委學(xué)生會(huì)，與學(xué)生的談心工作缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。工作課程化要求輔導(dǎo)員從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取因材施教的方式制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，并有針對(duì)性的開展對(duì)學(xué)生的思想政治教育、管理工作和服務(wù)工作，對(duì)保證教學(xué)質(zhì)量并提高大學(xué)生的思想政治教育起著重要作用。

三、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作課程化實(shí)施策略

1.加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)

輔導(dǎo)員是工作課程化的先鋒力量，其能力的高低直接影響著課程化的效果。目前，部分高校存在著輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)待提高的問題，不僅影響著工作效率的提升，而且對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)知識(shí)提高起著重要作用。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)需：一是學(xué)校應(yīng)重視對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，完善輔導(dǎo)員薪酬及績效考核體系，為輔導(dǎo)員的職位晉升建立起完善且公平的通道；二是明確高校輔導(dǎo)員授課內(nèi)容，為輔導(dǎo)員提供充足的備課時(shí)間，提高輔導(dǎo)員工作積極性。在輔導(dǎo)員選拔過程中，不僅在輔導(dǎo)員候選人學(xué)歷上嚴(yán)格要求，還應(yīng)看重輔導(dǎo)員候選人是否從事過與學(xué)生有關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，是否具有心理學(xué)、就業(yè)方面的理論知識(shí)。

2.加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作課程方法創(chuàng)新

工作課程方法是輔導(dǎo)員授課水平的重要體現(xiàn)，堅(jiān)持方法創(chuàng)新是在從自身實(shí)際出發(fā)結(jié)合工作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展的授課方法。加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作課程化方法創(chuàng)新要求：一是整合大學(xué)生思想政治教育資源，及時(shí)整理大學(xué)生工作活動(dòng)的創(chuàng)新之處，形成屬于高校輔導(dǎo)員教學(xué)的方法；二是在授課過程中，可把工作課程化的內(nèi)容以PPT、視頻的形式傳遞給學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，還可通過設(shè)定情景模擬的形式，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中，以達(dá)到預(yù)期的工作創(chuàng)新。

3.利用新媒體促進(jìn)工作課程化創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展擴(kuò)寬了大學(xué)生接收并發(fā)布信息的途徑，但互聯(lián)網(wǎng)中存在著的虛假信息也令大學(xué)生難以分辨。高校輔導(dǎo)員可利用新媒體促進(jìn)工作課程化創(chuàng)新，一方面，高校輔導(dǎo)員可以自媒體及公眾微信號(hào)為依托，及時(shí)發(fā)布思想政治教育方面的推文，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和成長；另一方面，高?？煞e極開展新媒體競賽，提高大學(xué)生認(rèn)清并合理利用互聯(lián)網(wǎng)的能力，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)中的信息，從而保證工作課程化的創(chuàng)新性和時(shí)代進(jìn)步性。

四、結(jié)語

本文以高校輔導(dǎo)員工作課程化為研究的重點(diǎn)，從增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作實(shí)效、助于輔導(dǎo)員工作的量化、利于提高大學(xué)生思想政治教育三個(gè)方面分析了新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作課程化的必要性，同時(shí)提出了提升輔導(dǎo)員參與課程化的能力、加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作課程方法創(chuàng)新、利用新媒體促進(jìn)工作課程化創(chuàng)新的建議，以期對(duì)新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作課程化的發(fā)展做一份努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳永華，肖文學(xué).高等學(xué)校實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化的必要性及可行性[J].社科縱橫，2012 （12）：270-271.

[2]陳永華.工作課程化模式下高校輔導(dǎo)員工作實(shí)效性提升研究[J].湘潮（下半月），2014（10）：47-48.

[3]馮剛.輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)理論與實(shí)務(wù)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2010.111.