劉青文

【摘要】在當(dāng)今信息技術(shù)課程教學(xué)中，情感態(tài)度和價值觀是課程中重要的教學(xué)方向。同時，也是為了實現(xiàn)新課改而提供重要的依據(jù)。在現(xiàn)今教育心理學(xué)中，情感是態(tài)度系統(tǒng)中的一個重要元素，價值觀就是態(tài)度中的核心部分。因此，價值觀就是信息技術(shù)課程中態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。在現(xiàn)今的信息技術(shù)課程教學(xué)中，其主要的教學(xué)目的，就是為了提升學(xué)生在信息技術(shù)方面的意識。同時，也通過信息技術(shù)課程教學(xué)，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解到現(xiàn)今社會中信息技術(shù)的發(fā)展給人們帶來重大的改變，端正學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，筆者對信息技術(shù)課程中態(tài)度教育進(jìn)行以下研究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)課程 態(tài)度 情感

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0105-01

一、態(tài)度的本質(zhì)

1.態(tài)度的含義

態(tài)度是指能夠經(jīng)過學(xué)習(xí)而得到的一種傾向反應(yīng)。其中，態(tài)度同行為、情感等方面具有非常大的關(guān)系。而態(tài)度具有一定方向性的，態(tài)度說的就是在一個物體，或者是一個主體對另一個主體的基本反應(yīng)；并且，它的特點還具有一定的穩(wěn)定性，也同時對學(xué)生的行為上構(gòu)成一定的影響，并且經(jīng)過外在而表現(xiàn)出來。

2.態(tài)度系統(tǒng)的含義

態(tài)度系統(tǒng)是指情感態(tài)度、價值觀、行為等方面構(gòu)成的。在態(tài)度系統(tǒng)中，它們各個方面也起著相互促進(jìn)和影響的作用。比如說，設(shè)想某一個發(fā)生變化，相對應(yīng)的其他方面也會跟著發(fā)生變化。進(jìn)而，致使原有的態(tài)度發(fā)生改變。而對于這種改變，也會影響人們的價值觀；因此，穩(wěn)定的價值觀是讓態(tài)度系統(tǒng)進(jìn)一步的變得更為穩(wěn)固的基礎(chǔ)。在態(tài)度系統(tǒng)中這些方面互相交流，伴隨著人的成長而發(fā)生變化，進(jìn)而，對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。

二、信息技術(shù)課程中態(tài)度教育的重要性

信息技術(shù)課程在全世界范圍內(nèi)普遍的開展，并且在我國對于信息技術(shù)教學(xué)也進(jìn)一步的增強。不過在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)中，都是人為來進(jìn)行操作的。但是，人是具有一定情感的動物，并且這種情感態(tài)度是以一種神秘的狀態(tài)來存在的，這種情感態(tài)度還具有非常大的能量。所以，人具有復(fù)雜多變的時刻，在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中也起著巨大的作用。并且，曾經(jīng)有哲學(xué)家也講過“科技是將人類帶向未來的火車，人文是人類進(jìn)步的火車頭?！?/p>

三、信息技術(shù)課程中態(tài)度教育的問題及解決方法

目前，在我國教學(xué)課程中普遍開設(shè)了信息技術(shù)這門課程，但是對于信息技術(shù)課程中態(tài)度教育是比較不重視的。進(jìn)而，導(dǎo)致教學(xué)目的不是很理想。在教學(xué)中，態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一，也跟成績之間有著相對復(fù)雜的關(guān)系。因此，在教學(xué)中，對于學(xué)生自身的態(tài)度是十分的重視。態(tài)度教育也是學(xué)習(xí)中的重要組成元素，并且在教學(xué)中也占據(jù)不小位置。因此，從學(xué)生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中的態(tài)度來講，具體表現(xiàn)以下幾個方面：

1.注重學(xué)習(xí)信息技術(shù)積極態(tài)度的培養(yǎng)

在信息技術(shù)課程中學(xué)生自身的信息意識很淡薄。明顯的表現(xiàn)為對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性較低。并且在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，看見自己不懂的地方得的時候，有極少數(shù)的學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行新知識的獲取。

因此，在教學(xué)中，要時刻注意培養(yǎng)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在信息技術(shù)課程中對于態(tài)度教育尤為重要，在教學(xué)過程中將態(tài)度教育融合進(jìn)去，讓學(xué)生樹立正確的價值觀、信息觀，不單單讓學(xué)生在信息技術(shù)課程中學(xué)習(xí)了相關(guān)的信息知識，又讓學(xué)生端正了自身態(tài)度，進(jìn)而也預(yù)防了學(xué)生上網(wǎng)成癮等情況。

2.注重學(xué)習(xí)信息技術(shù)能力態(tài)度的培養(yǎng)

學(xué)生在信息技術(shù)課程中意志力較差，經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中，碰見一些問題的時候表現(xiàn)是較為沖動的。因此，在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中遇到一些問題，就很容易出現(xiàn)半途而廢的情況。并且，在注重能力培養(yǎng)的同時，也需要時刻關(guān)注著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。因為，在現(xiàn)今社會信息化的社會不僅為人們帶來方便的同時，也為人們帶來了許多負(fù)面的影響。比如說，如今的普遍存在于學(xué)生中間的網(wǎng)癮等問題，影響著學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。作為學(xué)生要懂得自我把控，端正自己的態(tài)度；作為教學(xué)者，要做好引導(dǎo)工作，在提升學(xué)生能力的同時，也要嚴(yán)格把控學(xué)生的生活習(xí)慣。因此通過注重學(xué)生信息技術(shù)能力態(tài)度的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力得到提升。

3.注重學(xué)習(xí)信息技術(shù)道德態(tài)度的培養(yǎng)

在信息技術(shù)教學(xué)中，有許多學(xué)生隨意的改變計算機(jī)中的設(shè)置，還有擅自盜取他人信息，私自更改密碼等，養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。這些會對學(xué)生的道德態(tài)度造成不良的影響。因此，作為教學(xué)者，在學(xué)生還沒有形成應(yīng)該有的態(tài)度的時候，及時的進(jìn)行嚴(yán)格把控，要及時的對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤或者過錯進(jìn)行教育和糾正，把積極向上的態(tài)度盡快的告知學(xué)生，從而讓學(xué)生構(gòu)成正確的態(tài)度，同時也避免消極的態(tài)度。

綜上所述，在信息技術(shù)課程中要著重的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的態(tài)度，樹立正確的價值觀態(tài)度，更進(jìn)一步的讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的作用，端正學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的態(tài)度。從本文可以看出態(tài)度教育在信息技術(shù)課程中的學(xué)習(xí)起著重大的作用。希望通過本文可以有效運用態(tài)度教育，并促進(jìn)信息技術(shù)課堂的高效教學(xué)。

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