楊曉麗

【摘要】隨著我國教育體制改革的不斷深入，對初中英語教學(xué)也提出了新的要求。新的教育目標要求教師們在教學(xué)過程中將學(xué)生分成各個小組，讓小組成員之間通過相互討論，相互分擔的方式來共同完成學(xué)習目標，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們主動學(xué)習的能力，還可以提高學(xué)生們的團隊合作意識。本文通過對小組合作的學(xué)習方式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，指出了其在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，并對如何提高其在教學(xué)中的應(yīng)用提出了可行性的策略。

【關(guān)鍵詞】小組合作 初中英語 策略

小組合作的學(xué)習方式是我國教育體制改革對初中英語教學(xué)提出的新的要求，它不僅可以激發(fā)學(xué)生們主動學(xué)習的動力，還可以培養(yǎng)其團隊合作的意識。這種新型的教學(xué)方式也是我們對如何提高學(xué)生學(xué)習效率的一種有意義的探索。但是，我們在現(xiàn)實調(diào)查中法發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習的方式在教學(xué)中并沒有得到預(yù)想中的推廣普及，換句話將也就是沒有達到其應(yīng)該起到的作用。因此，如何將小組合作學(xué)習廣發(fā)而深入的應(yīng)用到初中英語教學(xué)中成了我們應(yīng)該重點考慮的問題。

一、初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查

1.從教師的角度：教師們對小組合作學(xué)習方法不重視。一方面，我國教育體制改革還處于一個發(fā)展時期，并沒有形成一個完整的體系，一些教學(xué)新方法還在不斷地試用及探索階段。另一方面，由于一些現(xiàn)有的教學(xué)觀念都是教師們在平時工作中不斷摸索出來的，讓他們一下子轉(zhuǎn)變觀念采用新的教學(xué)方式也有一定的困難。再加上學(xué)校們對教師們都有教學(xué)質(zhì)量考核，這些諸多方面的原因?qū)е陆處焸冊谄匠５慕虒W(xué)中對一些新的教學(xué)方式顯得極為謹慎，這也是造成小組合作學(xué)習方式在初中英語教學(xué)中得不到廣泛應(yīng)用的一項主要原因。

2.從學(xué)生的角度：學(xué)生們對小組合作式學(xué)習方式興趣度不高。學(xué)生們在之前的學(xué)習工作中已經(jīng)習慣于老師們搞得“滿堂灌”及“一言堂”等教學(xué)方式，猛然間將充分的時間交給他們進行自由支配主動學(xué)習，讓他們感覺到手忙腳亂、力不從心。一方面學(xué)生們對與其他人相互合作共同學(xué)習的學(xué)習方式經(jīng)驗不夠豐富，另一方面，又缺乏明確的指導(dǎo)意見。這些原因最終促使學(xué)生們將更多的時間花在自己埋頭苦學(xué)上。從而，顯得學(xué)生們對新式的學(xué)習方式?jīng)]有太大的積極性。

3.從學(xué)校的角度：缺乏對小組合作學(xué)習方式進行有效監(jiān)督的機制。任何一種新式的教學(xué)方法在嘗試的過程中都要經(jīng)過重重的阻礙，要想使其獲得順利進行，就必須設(shè)立一套完整的監(jiān)督機制。而在我國的實際情況當中，恰恰缺少這種監(jiān)督機制。盡管很多學(xué)校已經(jīng)對班級進行小組的劃分，讓其在一定的時間內(nèi)進行相互合作討論，但是很多都是象征性的遵循學(xué)校教育體制改革而應(yīng)付公事。學(xué)生們以提高成績?yōu)閷W(xué)習目標，教師們以提高班級成績?yōu)榻虒W(xué)目標，沒有任何一項指標是真正用來促使他們?nèi)L試新型教學(xué)方式的。所以，小組合作式的學(xué)習方式仍然沒有得到良好的運用。

二、如何提高小組學(xué)習在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

之所以小組合作式的學(xué)習方式?jīng)]有在英語教學(xué)中得到良好的應(yīng)用，是由于諸多原因造成的，根據(jù)這些原因我們可以制定出一些解決問題的策略來促進其良好的發(fā)展。

1.要對小組成員進行合理的分配。要在初中英語教學(xué)中使用小組合作式的學(xué)習方式首先就要對班級成員進行分組，而分組是否合理對于最終的結(jié)果會有重大的影響。首先，初中的學(xué)生處于青春期叛逆期，每個人都有不同的性格。在分組的時候一定要考慮到小組成員之間關(guān)系的融洽性，盡量將相互之間有矛盾、有過節(jié)的學(xué)生分到不同的小組，來保持小組成員之間的和諧性。其次，再進行分組的時候一定要考慮到不同學(xué)生之間的成績差異，盡量在學(xué)習差的同學(xué)中間安排一些成績較好的同學(xué)，不要一刀切。這樣可以使成績好的同學(xué)帶動成績差的同學(xué)一同學(xué)習，不至于讓成績差的同學(xué)產(chǎn)生自暴自棄的念頭。

2.教師們需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要在教學(xué)中實行小組合作式學(xué)習，教師們就必須轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，要有敢于去嘗試的教學(xué)態(tài)度，即使開始做的不好也沒關(guān)系，可以多總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)或者和其他教師之間進行探討，不斷在實踐中獲得解決問題的辦法。

3.加強對學(xué)生們的學(xué)習指導(dǎo)。對于一種新的學(xué)習方式，學(xué)生們更是沒有經(jīng)驗。這時就需要教師們對學(xué)生進行正確的學(xué)習指導(dǎo)，幫助其在學(xué)習會中遇到的各種困難。一旦學(xué)生們適應(yīng)了這種學(xué)習方式，對于學(xué)生們的學(xué)習成績的幫助必定是事半功倍，從而對于這種教學(xué)方式在更大范圍內(nèi)的推廣起到積極的推動作用。

4.建立有效的監(jiān)督機制。對于建立有效的監(jiān)督機制這方面，學(xué)校應(yīng)該從多方面去考慮。比如，定時檢查教師們的備課情況，看是否有充分的小組合作教學(xué)安排，或者安排監(jiān)督人員到現(xiàn)場去聽課，檢查課堂實際情況，還可以改變對教師們固有的考核制度，將該學(xué)習方式的應(yīng)用加入到對其考核中去等等。當然還有一些更好的監(jiān)督方法，在此不再一一介紹。

三、結(jié)束語

初中的英語教學(xué)是給學(xué)生們的英文水平打基礎(chǔ)的階段，其重要性不言而喻。小組合作式學(xué)習方式不僅可以提高學(xué)生們學(xué)習英語的效率可以提高學(xué)生們各方面的綜合能力?，F(xiàn)階段我們應(yīng)該針對小組合作式學(xué)習方式在我國的教學(xué)中遇到的各種問題，進行逐一解決：改變教師們的教學(xué)觀念，提高學(xué)生們的積極性，建立完善的監(jiān)督機制，爭取讓小組合作學(xué)習方式在我國初中英語教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的效果。

參考文獻：

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