付景華

【摘要】高中英語(yǔ)是我國(guó)高中教育體系中的重要教學(xué)科目，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)。因此，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷審視當(dāng)前的教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化、整體化；將英語(yǔ)教學(xué)融合學(xué)生的生活，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力；巧用學(xué)習(xí)技巧，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律總結(jié)；發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，促進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革。從而保障高中英語(yǔ)教學(xué)的高效進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 教學(xué) 創(chuàng)新措施

高中階段是學(xué)生智力、精神力量、意志力等學(xué)習(xí)輔助力量發(fā)展的黃金階段，應(yīng)該充分發(fā)揮這一時(shí)期的特性，認(rèn)真、科學(xué)地學(xué)習(xí)。以上筆者對(duì)如何促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性提出了解決建議，希望對(duì)高中生英語(yǔ)水平的提高帶來(lái)積極作用。

一、構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化、整體化

高中英語(yǔ)的特殊性再也不是通過(guò)短期學(xué)習(xí)、快速閱讀就能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)水平的提高，而需要長(zhǎng)期的知識(shí)積累，學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建、學(xué)習(xí)模式的選擇，制訂明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)方針，督促實(shí)行。首先應(yīng)該注重英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的整體化，對(duì)高中整個(gè)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)體系有著全面的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)歷所限，這點(diǎn)可以向教師尋求幫助，對(duì)高中英語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，如可以按照試卷結(jié)構(gòu)的不同分為聽(tīng)力、單詞積累、閱讀、寫(xiě)作三部分，聽(tīng)力較差就專(zhuān)攻聽(tīng)力，平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)；語(yǔ)法知識(shí)不清，就加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法課的學(xué)習(xí)。其次注重層次化，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，詞匯是基礎(chǔ)，有足夠的詞匯量才能做好閱讀；標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音是聽(tīng)力準(zhǔn)確的前提；正確的句式應(yīng)用才能寫(xiě)出完整的作文，注意這些層次遞進(jìn)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)由基礎(chǔ)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單向復(fù)雜的突破。

二、將英語(yǔ)教學(xué)融合學(xué)生的生活，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力

英語(yǔ)教學(xué)的目的是要讓學(xué)生充分掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，并將其應(yīng)用在實(shí)際生活中，才能最大程度地展現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)作用和含義。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要正確地理解英語(yǔ)教學(xué)的含義，即不僅僅是對(duì)西方文化和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和了解，更重要的是要學(xué)以致用。在英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候不要為了因?yàn)榻逃⒄Z(yǔ)而教英語(yǔ)，而是要把握好英語(yǔ)真正的教學(xué)目的，創(chuàng)新教學(xué)方式，杜絕傳統(tǒng)的“一言堂、滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，要將英語(yǔ)本身和中國(guó)的本土文化充分融合在一起，將英語(yǔ)教學(xué)和文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓英語(yǔ)教學(xué)充滿(mǎn)趣味性，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，英語(yǔ)的教學(xué)不應(yīng)該一味地最求學(xué)生的英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)該注重學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，比如在英語(yǔ)教學(xué)中，多利用英語(yǔ)在生活中對(duì)話(huà)，強(qiáng)化英語(yǔ)的實(shí)用功能，結(jié)合學(xué)生的生活，這樣不僅有利于學(xué)生了解西方文化，也有利于學(xué)生將英語(yǔ)用于實(shí)際生活中。

三、巧用學(xué)習(xí)技巧，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律總結(jié)

任何知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)都是十分重要的，只有在勤勞刻苦的基礎(chǔ)上合理運(yùn)用技巧，才能達(dá)到事半功倍的效果，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。學(xué)習(xí)技巧可以通過(guò)平時(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累，還可以利用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)工具、同學(xué)間交流獲取。如學(xué)習(xí)單詞可以聯(lián)想記憶法，如business商業(yè)，就可理解為bus+in+e+ss，即公共汽車(chē)+里面+有鵝和蛇；提前猜想法，聽(tīng)習(xí)練習(xí)時(shí)，根據(jù)選項(xiàng)提前分析和猜想題干內(nèi)容，便于及時(shí)反應(yīng)和理解；細(xì)節(jié)積累法，準(zhǔn)備一個(gè)口袋記事本，看到重要且容易忘記的單詞，及時(shí)積累反復(fù)背誦，就能長(zhǎng)久記憶。

四、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，促進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身觀(guān)念，明確自身定位，用課堂的引導(dǎo)者和組織者身份代替領(lǐng)導(dǎo)者地位，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極作用，充分重視學(xué)生的主體地位，避免喧賓奪主。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，初次的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，教師只發(fā)揮示范和引導(dǎo)作用，對(duì)生僻單詞進(jìn)行示范性閱讀和基本詞義解釋?zhuān)瑢?duì)語(yǔ)法的分解和理解進(jìn)行方向性引導(dǎo)。對(duì)于重要的詞匯，避免一次性重復(fù)、大量閱讀，這樣會(huì)造成學(xué)生的厭倦感，可以讓學(xué)生在段落中發(fā)現(xiàn)單詞，結(jié)合語(yǔ)境和記憶進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)二次記憶。在不同的題目中重復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到該詞匯的重要性，加深學(xué)習(xí)記憶，自主激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，效果更好。

五、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

教學(xué)內(nèi)容是英語(yǔ)的教學(xué)對(duì)象，而教學(xué)方式則是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的重要載體和途徑。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)教育工作者要針對(duì)新時(shí)期背景下的英語(yǔ)教學(xué)需求和新的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)編新的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方式。首先，英語(yǔ)教科書(shū)中英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的、個(gè)性化以及符合中國(guó)教育國(guó)情的，使英語(yǔ)內(nèi)容符合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理預(yù)期。其次，教師的教學(xué)方式要轉(zhuǎn)變，即多使用現(xiàn)代化的教育方式，比如合作教學(xué)、多媒體教學(xué)，移動(dòng)終端電子教學(xué)等，做到與時(shí)俱進(jìn)，充分和時(shí)代接軌，體現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)方式的時(shí)代性。最后，評(píng)價(jià)方式應(yīng)該層次化和多元化，避免單一的分?jǐn)?shù)論，從多個(gè)方面鼓勵(lì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生的而英語(yǔ)學(xué)信心，從而不斷推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

六、結(jié)語(yǔ)

不管是從學(xué)生今后的發(fā)展還是我國(guó)教育現(xiàn)代化的角度來(lái)說(shuō)，不斷加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)都是非常必要的；另一方面英語(yǔ)作為我國(guó)教學(xué)體系中的重要組成部分，是不斷培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力和英語(yǔ)素養(yǎng)的主要渠道。在新時(shí)期背景下，盡管高中英語(yǔ)教學(xué)取得了一定的成果，但是仍舊存在著很多問(wèn)題，還需要進(jìn)一步深入研究，不斷優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]許莉.農(nóng)村高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與英語(yǔ)閱讀提高的相關(guān)性研究[D].贛南師范學(xué)院，2014.