薛淵

摘要：隨著高等教育改革的不斷深入，高校美術(shù)教育獲得了嶄新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也暴露出其中存在的部分問(wèn)題。如教育目標(biāo)不明確、教育體制不夠完善、美術(shù)教學(xué)中重技巧而輕通識(shí)，這些都是影響當(dāng)前高校美術(shù)教育的重要因素。針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行綜合分析，有利于提出具有針對(duì)性的解決對(duì)策，促進(jìn)高校美術(shù)教育與時(shí)俱進(jìn)，逐步走向科學(xué)化、完善化的教育軌道，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的美術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教育；問(wèn)題分析；解決對(duì)策

隨著美術(shù)教育大眾化發(fā)展趨勢(shì)的不斷加劇，高校美術(shù)專業(yè)人數(shù)不斷增加，尤其是在擴(kuò)招政策的推動(dòng)下，高校美術(shù)教育出現(xiàn)了一些新現(xiàn)象和新問(wèn)題。尤其是在教學(xué)模式、教育方法上需要盡快做出改革和完善，只有這樣才能適應(yīng)高校美術(shù)教育改革的主流趨勢(shì)，針對(duì)當(dāng)前高校美術(shù)教育存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并據(jù)此提出相應(yīng)的解決對(duì)策，有利于推進(jìn)高校美術(shù)教育向健康、規(guī)范方向發(fā)展，提升學(xué)生的專業(yè)美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。

一、現(xiàn)階段高校美術(shù)教育存在的問(wèn)題

（一）教育目標(biāo)不清晰

現(xiàn)階段，在高校美術(shù)教育中缺乏清晰的教學(xué)定位，對(duì)于人才培養(yǎng)方向、人才發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)人才應(yīng)用領(lǐng)域都缺乏清晰的目標(biāo)。造成這一問(wèn)題的原因在于美術(shù)教育忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的塑造和培養(yǎng)，而是以專業(yè)知識(shí)的傳授作為主導(dǎo)目標(biāo)，這就造成美術(shù)教育成效與社會(huì)真實(shí)需求之間有一定距離，無(wú)法體現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，造成學(xué)生缺乏必要的審美能力和專業(yè)駕馭能力。

（二）高校美術(shù)教育體制不科學(xué)

在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的今天，多元文化思潮對(duì)中國(guó)社會(huì)造成了巨大沖擊，進(jìn)而造成公眾思想意識(shí)、價(jià)值觀取向發(fā)生變化。尤其是在功利主義、實(shí)用主義的影響下，導(dǎo)致高校美術(shù)教育落入俗套，難以在教育中出新求異，主要以培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力為主，但是對(duì)于學(xué)生審美創(chuàng)造能力的啟迪遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。甚至有些教育者完全投入藝術(shù)與金錢的置換交易中，將美術(shù)教學(xué)視為“末流”，更忽視了教研工作的開展。這些都為學(xué)生美術(shù)價(jià)值關(guān)、藝術(shù)觀的培養(yǎng)造成不利影響，尤其是在學(xué)生價(jià)值觀體系構(gòu)建上不良影響尤其深遠(yuǎn)。

（三）重技巧而輕通識(shí)

當(dāng)前高校美術(shù)教育中以繪畫技巧的培養(yǎng)為主要內(nèi)容，但是對(duì)于通識(shí)教育則有所忽視，這一教學(xué)模式與綜合素質(zhì)培養(yǎng)的初衷背道而馳。造成這一問(wèn)題的主要原因遭遇當(dāng)前教師績(jī)效考核制度以技能考核為主，但是對(duì)教師的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)則占比過(guò)低。一些高校美術(shù)教育理念認(rèn)為，只要學(xué)好專業(yè)技巧才能突出美術(shù)教育特色，其他課程只能起到輔助作用，屬于無(wú)關(guān)緊要的課目。這一教育理念造成高校美術(shù)教育專業(yè)技巧與通識(shí)教育之間嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生文化素養(yǎng)過(guò)低，難以滿足美術(shù)人才未來(lái)綜合發(fā)展的迫切要求。

二、現(xiàn)階段高校美術(shù)教育的完善對(duì)策

（一）制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校美術(shù)教育的開展首先需要具備明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。雖然不少高校在美術(shù)教育中制定出完善的教學(xué)大綱，但是在人才培養(yǎng)方面有些目標(biāo)設(shè)定脫離實(shí)際，難以與當(dāng)前社會(huì)需求相融合，這就造成人才供應(yīng)與需求之間出現(xiàn)較大距離。不少高校美術(shù)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)之后，僅憑繪畫技巧往往難以立足，因?yàn)闆](méi)有創(chuàng)造力的美術(shù)人才主動(dòng)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)這一問(wèn)題，高校在美術(shù)教育中需要著力改進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定科學(xué)有效的人才培養(yǎng)計(jì)劃，改變以往專注學(xué)生美術(shù)技能培養(yǎng)的陳舊模式，進(jìn)而營(yíng)造專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新能力同步發(fā)展的嶄新教育格局。多渠道、多層面的優(yōu)化學(xué)生審美能力與創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的持續(xù)提高。

（二）優(yōu)化高校美術(shù)教課程設(shè)置

高校美術(shù)教育改革已逐步推進(jìn)，但是這一過(guò)程還有不少曲折。尤其是在擴(kuò)招政策逐年實(shí)施的背景下，高校美術(shù)教生源質(zhì)量出現(xiàn)了一定程度的下降。這就需要學(xué)校盡快調(diào)整教育體制，在美術(shù)教育課程方面進(jìn)行優(yōu)化完善，減少以往機(jī)械、單一的課程設(shè)計(jì)方式。新形勢(shì)、新環(huán)境下，高校美術(shù)教育需要在教學(xué)體制上有多創(chuàng)新和突破，拓展課程設(shè)置范圍，使學(xué)生能夠更多的去接觸現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)化社會(huì)與專業(yè)學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)新，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，通過(guò)科學(xué)的課程設(shè)置提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）重視實(shí)踐性課程與專業(yè)活動(dòng)相結(jié)合

高校素質(zhì)教育改革的深入開展，推動(dòng)了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)理念的改觀，在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，高校美術(shù)教育需要注重實(shí)踐美術(shù)人才的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是從當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)始終處于薄弱環(huán)節(jié)，不少高校對(duì)美術(shù)實(shí)踐有所忽視。這就需要高校美術(shù)教育在教育理念和教學(xué)方法上做出完善，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生敢于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的意識(shí)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力在美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性，從而主動(dòng)提升自身創(chuàng)新積極性和實(shí)踐創(chuàng)造力，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)與社會(huì)之間之間的匹配度，為社會(huì)輸送更多的創(chuàng)新型美術(shù)人才。

結(jié)語(yǔ)

在高校美術(shù)教育全面改革的今天，首先需要建立更科學(xué)的入學(xué)考核機(jī)制，針對(duì)當(dāng)前美術(shù)教學(xué)形式、課程內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)整，做到以市場(chǎng)需求為主導(dǎo)，設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)。在教學(xué)當(dāng)中充分突出以人為本的教育特色，注重美術(shù)實(shí)踐，提高實(shí)踐教學(xué)比例。在教學(xué)內(nèi)容上要不斷創(chuàng)新完善，結(jié)合信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)能效，關(guān)注學(xué)生專業(yè)能力與綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高校美術(shù)教育專業(yè)性與創(chuàng)新性的有效融合，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀美術(shù)人才。

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