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        論孩子學(xué)鋼琴的必要性

        2017-08-03 00:30:41陳乃嘉
        文藝生活·下旬刊 2017年6期
        關(guān)鍵詞:好處意義

        陳乃嘉

        (廈門大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院,福建 廈門 361005)

        摘 要:現(xiàn)代社會(huì),學(xué)鋼琴的孩子越來(lái)越多,為什么要讓孩子學(xué)鋼琴,學(xué)鋼琴的意義又在哪里,只知道一味跟風(fēng)的家長(zhǎng)并不能解釋出其中的原因。

        關(guān)鍵詞:學(xué)鋼琴;好處;意義

        中圖分類號(hào):G613.5;J624.1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2017)18-0271-01

        英國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò),開啟人類智慧大門的三把鑰匙是:字母(語(yǔ)文)、數(shù)字(數(shù)學(xué))、音符(音樂(lè))。這句話充分說(shuō)明了音樂(lè)在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中所起到的重要作用。而鋼琴被稱之為“樂(lè)器之王”,就足以看出鋼琴在音樂(lè)學(xué)習(xí)中所占有的獨(dú)特地位。

        那么,孩子為什么要學(xué)習(xí)鋼琴呢?

        首先,鋼琴的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育。我們的大腦是由兩部分組成的——左腦和右腦。右腦通常被稱為“音樂(lè)腦”。許多美國(guó)知名腦醫(yī)學(xué)教授都曾對(duì)酷愛(ài)音樂(lè)的人的腦細(xì)胞做過(guò)研究。研究表明,音樂(lè)有利于我們大腦智力的開發(fā)。而大腦發(fā)育有兩個(gè)重要的音樂(lè)才能發(fā)育期:一是學(xué)前的2~6歲,二是學(xué)生期的12—15歲。就學(xué)習(xí)鋼琴而言,4~5歲的兒童已經(jīng)有了一定的手指綜合控制力,是開始學(xué)琴的最佳時(shí)期。

        我們不難發(fā)現(xiàn),有些會(huì)彈鋼琴的孩子,當(dāng)聽到音樂(lè)時(shí),有的會(huì)隨著音樂(lè)的律動(dòng)上下起舞,有的會(huì)給家長(zhǎng)描述自己所聽到的聲音,甚至描繪出一幅畫面。還有的會(huì)到鋼琴旁隨意的按下幾個(gè)琴鍵。光是這些對(duì)音樂(lè)的敏感度、想象力,就足以促使孩子大腦的各個(gè)細(xì)胞得到開發(fā)。大量事例也可以證明:從幼年開始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子,入學(xué)后,在理解能力、接受能力、想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面,都顯著高于一般孩子。

        其次,鋼琴的練習(xí)和演奏都是一種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),始終要求聽覺(jué)的專注、十個(gè)手指各自獨(dú)立的前提下靈敏積極的活動(dòng),雙手不同動(dòng)作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。通過(guò)手、眼、耳、腳、口、腦、身的并用,鍛煉人的協(xié)調(diào)能力,反應(yīng)能力,記憶能力。同時(shí),演奏鋼琴需要相對(duì)熟練的技術(shù)、技巧,需要有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以,孩子學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)于培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)進(jìn)取的品質(zhì),以及踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的作風(fēng),都有良好的作用。

        最后,也是我個(gè)人認(rèn)為最重要的一點(diǎn),就是彈鋼琴的孩子會(huì)培養(yǎng)出一種“與眾不同的氣息”,而這種氣息就是我們通常所說(shuō)的一個(gè)人由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)的氣質(zhì)。在日常生活中,我們或許有過(guò)這樣的經(jīng)歷。在一群剛放學(xué)的孩子當(dāng)中,盡管穿著相同的校服,我們也可以很快的找出哪些孩子是學(xué)音樂(lè)的。而這種判斷的依據(jù),并不是這個(gè)孩子長(zhǎng)得很漂亮,很出眾,而是這個(gè)孩子身上有著別的孩子身上所沒(méi)有的一種獨(dú)特的東西——?dú)赓|(zhì)。

        相信大家一定在現(xiàn)實(shí)或電視中看過(guò)有很小的孩子在鋼琴前優(yōu)雅的彈上一曲,即使是一些很短小的曲子,我們?nèi)匀粫?huì)被他們演奏中那種涵養(yǎng)所吸引。這種涵養(yǎng)可能來(lái)自于演奏者的自信,自如和淡定。研究發(fā)現(xiàn),從小學(xué)音樂(lè)的人,只要取得過(guò)一點(diǎn)成績(jī)的,都是會(huì)有些小驕傲的,覺(jué)得自己與眾不同。更何況,能完整地彈出動(dòng)聽的音樂(lè)。那種被關(guān)注的感覺(jué)和自我的認(rèn)可感會(huì)大大增加他們的自信心。久而久之,他們就會(huì)培養(yǎng)出自我分析,在公共場(chǎng)合舉止大方得體,淡然面對(duì)困難的行事作風(fēng)。而這種作風(fēng),正是同齡人中所缺少的,也是同齡人模仿不來(lái)的一種氣質(zhì)。

        不是每一個(gè)人不經(jīng)訓(xùn)練就可以用美妙的聲音來(lái)唱歌,不經(jīng)形體訓(xùn)練就可以用優(yōu)雅的儀態(tài)來(lái)展示個(gè)人氣質(zhì)的,能夠擁有這種氣質(zhì)大多是受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的人,因?yàn)橐魳?lè)語(yǔ)言內(nèi)在的旋律感,能夠使訓(xùn)練者的行走有內(nèi)在彈性和富有韻律,包括坐立儀態(tài)都變的動(dòng)靜有致、充滿節(jié)拍感,那看不見(jiàn)的樂(lè)音聯(lián)想空間,能使我們的臉龐寫滿靈氣,并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨練之后,能夠在日常談話,或者商務(wù)交涉中,根據(jù)場(chǎng)景和談話對(duì)象,很自然的選用不同音色交談,用自己的語(yǔ)言音樂(lè)魅力來(lái)俘虜聽眾,使聲音具有抑揚(yáng)頓挫的奇妙柔和與美感。這就好比學(xué)習(xí)美術(shù)讓我們培養(yǎng)了在生活中穿衣打扮、鞋帽包具、服裝配色等形狀、顏色的審美,學(xué)習(xí)舞蹈讓我們走路抬頭挺胸、動(dòng)作敏捷、給人留下挺拔健美的印象一樣。音樂(lè)不僅豐富了孩子的業(yè)余生活,使孩子的生活變得豐富多彩,還能讓孩子不論身處何方,時(shí)常煥發(fā)出常人所不能擁有的光芒,在人群中更為耀眼。而如此迷人氣質(zhì),是學(xué)校文化課程所不能培養(yǎng)出來(lái)的。

        從小就讓孩子接觸音樂(lè),接觸鋼琴,培養(yǎng)這些獨(dú)有的習(xí)慣和氣質(zhì)。等他們大了,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),你的孩子在潛移默化中已經(jīng)將這些優(yōu)秀的行為帶到了生活。當(dāng)他和其他孩子同做一件事時(shí),能以不同的角度去思考進(jìn)而能有更高的質(zhì)量,更快捷的方法去解決問(wèn)題。當(dāng)他工作后參與社交應(yīng)酬時(shí),以優(yōu)美的歌聲和良好的樂(lè)感,節(jié)奏感感染人心而獲得大家的青睞時(shí),他所表現(xiàn)出來(lái)的自豪感也能促使他獲得更大的成功。

        正所謂“少壯不努力,老大徒傷悲”,千萬(wàn)不要等到已經(jīng)和別人家的孩子產(chǎn)生了差距再想著去彌補(bǔ),如果到那時(shí)的話,為時(shí)已晚。

        由此可以看出,學(xué)鋼琴不僅僅掌握的是一門樂(lè)器,更重要的是培養(yǎng)孩子在生活中的能力。通過(guò)這些能力,能夠讓孩子在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,終身受益。這是一筆無(wú)價(jià)的、具有永恒魅力的精神財(cái)富。

        參考文獻(xiàn):

        [1]琴童媽媽100問(wèn)[M].長(zhǎng)沙:湖南文藝出版社,2013.

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