周青青

摘 要：高中音樂鑒賞課堂的開設，可以培養(yǎng)學生對音樂的審美，而音樂可以給學生正確的引導，有自己特有的魅力，促進學生全面發(fā)展，有較高的音樂素養(yǎng)。因此，需要以新課改為背景，根據當下高中音樂鑒賞課堂的教學現(xiàn)狀的現(xiàn)狀，實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新。

關鍵詞：新課改；高中音樂；鑒賞；現(xiàn)狀；對策

一、高中音樂鑒賞教學模式存在的問題

新課改的主要目的即為創(chuàng)新高中的音樂教學模式，尤其是音樂鑒賞，但因為我國主要以應試教育為主，限制了教學理念與方式的創(chuàng)新，存在諸多問題。

首先，注重學生音樂技巧的學習，忽略了文化知識的學習。音樂屬于藝術專業(yè)的范疇，高中生畢業(yè)后可以進入藝術類院校學習，文化分數較低，逐漸讓人們忽略了文化知識的學習，出現(xiàn)教學上的弊端，現(xiàn)在，雖然很多教育專家認識到這一問題的存在，發(fā)現(xiàn)很多學生對掌握的都是音樂的表達技巧，忽略了音樂文化的學習，對音樂的理解停留于表面。

其次，重視理論教學，忽略實踐。社會的發(fā)展對人才提出了更高的要求，希望培養(yǎng)出應用型與創(chuàng)新型人才。高中音樂鑒賞中，經常會出現(xiàn)理論教學與實踐教學不對等的情況，忽視學生實際的音樂水平與能力，很難提高學生對音樂的審美。

最后，高中音樂鑒賞的教學方式過于死板，即按照應試教育的要求，用單一的方式教授內容，注重最后的學習結果，忽略了學習的過程，導致課堂上學生按照既定的方式賞析音樂，不易培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學生學習的積極性不高，失去學習興趣。同時，因為教學氛圍僵化，教師與學生一直以師生的關系相處，很難拉近兩者的距離，教學理念陳舊。

二、高中音樂鑒賞教學模式的完善

（一）確定教學目標，因材施教

高中音樂的教學目的是提高學生的認知，讓其有良好的認知能力與審美能力，增強對音樂作品的感悟，從而使自身全面發(fā)展。

高中音樂鑒賞會通過音樂知識與技巧的教授，激發(fā)出學生的想象力與創(chuàng)造力，提高教學水平與效率。對此，教師必須明確教學目標，根據教學內容選擇使用的鑒賞方法，促進教學方式的創(chuàng)新，從而提高學生對音樂的鑒賞能力。同時，音樂鑒賞并不是培養(yǎng)出專業(yè)的音樂人才，而是讓學生掌握專業(yè)知識的同時，有良好的審美，所以，教師需要根據不同音樂的情感表達，綜合每位學生的學習情況，因材施教，幫助學生理解音樂，賞析音樂，對音樂有新的認識。

（二）創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)設教學情境

新課改要求，課堂教學除了要注重結果外，還要關注授課的整個過程，這個過程對于社會發(fā)展，即教師改變原有的教學方法，優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)設教學情境，營造出和諧的學習氛圍，積極引導學生，把學生帶入情境中，展開教學。同時，教師要與學生建立朋友關系，以朋友間的交流方式完成授課，并根據不同的音樂內容，選擇恰當的鑒賞方法，組織學生參與教學。此外，也要讓學生與音樂建立情感上的溝通，不斷從音樂中發(fā)現(xiàn)素材，不斷實踐，產生情感上的波動，把自己的情感傳遞給學生。

比如，教師引導學生鑒賞《祖國頌》這首音樂作品時，會先向學生介紹它的結構與講述的內容，這首音樂作品屬于復三部曲式結構，主要講述的是我國1950年前后的歷史事件，學生了解內容后，隨機引導學生分段欣賞音樂，每段都可以營造出一個小的情境，可以順利把學生帶入音樂創(chuàng)設的情境中，激發(fā)出學生內心的愛國情懷。

（三）活躍學生的思維，形成鮮明的性格特點

從音樂的根本上分析，音樂有豐富的情感，幫助學生審美，用不同的音樂表達形式，傳遞情感。因此，高中音樂教師要善用音樂內容，培養(yǎng)學生的音樂情感，讓其用音樂表達自己的情感，有良好的品格與鮮明的個性，并融入整個班集體。性格廣義的解釋為，人的情商，屬于非智力的范疇，與智力行動配合使用。播放具有正義感的音樂，能夠讓學生在內心產生共鳴，升華自己的靈魂，對人生觀、價值觀有正確的認知，并把這些認知通過日常行為體現(xiàn)出來。

（四）更新教育觀念，實現(xiàn)音樂鑒賞教學模式的創(chuàng)新

高中音樂教師需要及時更新音樂的教學觀念，運用新的教學觀念完成教學?，F(xiàn)在，音樂教育已經從應試向素質轉變，如果教師依然采用原有的教育觀念，就會過于注重專業(yè)知識的教學，忽略學生鑒賞能力的培養(yǎng)，單一的灌輸知識，不利于學生的音樂實踐。

比如，教師引導學生賞析《花兒為什么這樣紅》這一類音樂作品時，可以讓學生自由選擇賞析的方式，有的學生會先了解新疆地區(qū)的文化，在了解文化的基礎上，鑒賞音樂，可以深層次的理解，發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，而有的學生會先鑒賞音樂，隨著音樂的播放，了解新疆文化。這兩種鑒賞方式和原有的鑒賞方式相比，可以發(fā)揮學生的主觀能動性，提高自身的審美。

三、高中音樂鑒賞教育對學生的影響

（一）提升文化與身體素質

學生鑒賞音樂時可以用不同類型的樂器演奏音樂，可以讓身體各部分感官聯(lián)動運行，互相配合，身體動作變得協(xié)調，可以快速反應與應變，而學生音樂專業(yè)知識的掌握與理解，會為學生的音樂實踐打下基礎，利用實踐增加自己的知識儲備，提高記憶力，理解音樂，感受到音樂的魅力。學生理解能力的提高，以及記憶力的加深，除了可以提高音樂演奏或表演的表現(xiàn)力外，同時可以優(yōu)化其他學科的學習效果，提高學習成績。所以，高中音樂教學，不僅可以豐富學生的文化素養(yǎng)，提升身體素質，同時也可以彌補學生各方面的不足，使其全面發(fā)展，發(fā)揮出音樂鑒賞教育真正的價值。

（二）提高學生的審美，豐富創(chuàng)造力與想象力

高中音樂鑒賞對于學生來說，可以通過對音樂作品的欣賞，有良好的審美，了解那些音樂作品可以給自己帶來益處，哪些音樂作品只需簡單欣賞即可。同時，音樂是一個無限擴大的領域，不管現(xiàn)有的作品數量與規(guī)模多大，未來還有很大的發(fā)展空間，而音樂的創(chuàng)作是由靈感引申而來，學生能夠從眾多音樂作品中，找出多個音樂內容，增加自己對音樂的想象，創(chuàng)造出屬于自己的音樂作品，形成創(chuàng)新思維。

四、結語

高中音樂鑒賞教學模式的創(chuàng)新，是新課改的要求之一，即通過不同的渠道，改變原有的音樂鑒賞方式。音樂有豐富的情感表達，給人以美的享受，所以，需要高中音樂教師正視教學存在的問題，完善課堂教學，明確音樂鑒賞對學生的影響，提高學生的審美，讓其有良好的道德素質與心理素質，豐富文化內涵，提高身體素質，形成創(chuàng)新意識。