包生龍

摘 要：作為高考的重要學(xué)科，高中物理學(xué)習(xí)越來(lái)越受到重視。物理學(xué)習(xí)可以有效的訓(xùn)練學(xué)生的推理、邏輯分析等能力。而對(duì)學(xué)生而言，這是一門難度較大的學(xué)科。上課時(shí)覺(jué)得所學(xué)知識(shí)易懂，而做題時(shí)又感到無(wú)從下手。歸其原由，主要是學(xué)生缺乏物理審題的技巧和能力。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗略的談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)高中生物理審題能力。

關(guān)鍵詞：高中物理；審題能力；培養(yǎng)策略

審題就是指在動(dòng)手做題前對(duì)題目的研究，學(xué)生如果對(duì)物理題目的研究透徹了，那么就能迅速高效的解題，這就需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累審題經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的物理審題能力。審題能力是一種綜合能力，包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力。物理的審題能力還包括思考、辨析、算數(shù)解答的過(guò)程。很多物理題看似簡(jiǎn)單，學(xué)生卻找不到解題的思路，無(wú)從下手，那是因?yàn)閷W(xué)生無(wú)法真正理解題意，無(wú)法在題目中發(fā)掘隱藏的物理知識(shí)和概念。讀不清題意，就無(wú)法運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)，無(wú)法解題。物理審題能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能練好的，教師需要不斷的傳授方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)，練習(xí)的過(guò)程中形成審題能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的審題心態(tài)

（1）不放棄做題

我們的學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)往往抱著一種害怕的心態(tài)，部分學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中很容易因?yàn)樯险n聽(tīng)不懂而放棄物理這門學(xué)科。因此會(huì)出現(xiàn)在做題時(shí)直接不會(huì)，考試時(shí)空題的現(xiàn)象。而大多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)物理理論知識(shí)時(shí)表示都聽(tīng)懂了，而在做題時(shí)會(huì)出現(xiàn)無(wú)法靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，或解題錯(cuò)誤的現(xiàn)象，從而對(duì)物理學(xué)習(xí)失去信心。只有少部分的學(xué)生，由于基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，會(huì)不斷的鉆研學(xué)習(xí)，從而有較好的解題能力。面對(duì)一個(gè)班級(jí)不同學(xué)情的學(xué)生，想要提高他們的物理解題能力，首先要讓他們都擁有一個(gè)正確看待物理這門學(xué)科的態(tài)度。在課堂中做到認(rèn)真聽(tīng)講，不放棄物理這門學(xué)科。其次，很多學(xué)生往往粗略的讀過(guò)一遍題目后，就覺(jué)得題太難了。無(wú)法從自己設(shè)置的心態(tài)中走出來(lái)。從而引發(fā)焦慮、慌張等情緒，無(wú)法冷靜作答。從而放棄做題，這就需要教師要求學(xué)生，讀題時(shí)要細(xì)心、冷靜、沉著、要多讀題，從每個(gè)細(xì)節(jié)去分析，不能輕易的放棄，要大膽的嘗試解題，解出一小題后便會(huì)有動(dòng)力繼續(xù)挑戰(zhàn)。

（2）細(xì)心分析題干

有些物理題看似簡(jiǎn)單，可涵蓋的知識(shí)多且雜，學(xué)生有時(shí)會(huì)只是簡(jiǎn)單的理解后作答，往往會(huì)做錯(cuò)或漏答。所以教師要在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生審題要仔細(xì)。有時(shí)物理題中往往每一小問(wèn)之間都是環(huán)環(huán)相扣，第一問(wèn)的答案會(huì)影響第二問(wèn)的解題。所以還要要求學(xué)生仔細(xì)閱讀設(shè)問(wèn)，從每個(gè)設(shè)問(wèn)之間找聯(lián)系，找解題的思路。只有端正審題的態(tài)度，不放棄做題，那就有了一個(gè)好的開(kāi)始。因此，教師在平時(shí)的授課中，不斷鼓勵(lì)學(xué)生多審題、做題，在練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心分析的能力，久而久之，學(xué)生在考試中就不會(huì)輕易放棄審題、思考、做題。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的物理閱讀習(xí)慣

在高中學(xué)習(xí)階段，閱讀是每門課程提高分?jǐn)?shù)的必備技能。好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生解題能力提升的關(guān)鍵。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，閱讀是文科生必備的能力，其實(shí)研究顯示，閱讀可以有效提高理科生的邏輯思維能力。良好的閱讀習(xí)慣，不僅指閱讀一段文字，而是在閱讀時(shí)不斷的搜索文字中的關(guān)鍵信息，不斷的思考，不斷的總結(jié)、不斷的分析，從而真正理解文字的意義。

在我們的物理審題過(guò)程中，良好的閱讀習(xí)慣可以幫助學(xué)生解題能力的提升。教師要在平時(shí)練習(xí)做題時(shí)，要求學(xué)生做到在閱讀題干時(shí)，可以在重點(diǎn)語(yǔ)句、詞匯下方劃線做標(biāo)記、在題干空白處寫出此題牽涉的物理知識(shí)、公式等。題干內(nèi)容至少要粗讀兩遍，然后分析劃線的主干句子等。只有仔細(xì)閱讀、剖析，讀出題干中的有用信息，讀出需要解決的問(wèn)題、讀出題干信息間的聯(lián)系，才能讓學(xué)生選擇合適的方法，輕松解題。

好的物理閱讀能力的培養(yǎng)，不能只靠做題時(shí)審題的過(guò)程，教師還可以搜集一些物理小常識(shí)，在課前采用3～5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生集體閱讀，交流。在授課隨堂練習(xí)時(shí)做限時(shí)審題訓(xùn)練，只審題，學(xué)生能讀懂題意即可。班主任老師還可以從開(kāi)設(shè)閱讀課，閱讀的內(nèi)容可以涵蓋物理等理科知識(shí)，從高一開(kāi)始進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，科任老師可以進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)要不斷思考，并給以合理的閱讀技巧建議。長(zhǎng)期持之以恒的閱讀訓(xùn)練，到高三時(shí)學(xué)生的審題能力會(huì)有很大的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，掌握物理學(xué)習(xí)方法

我們每個(gè)人都有自己思考問(wèn)題的方式，每個(gè)學(xué)科也有自己獨(dú)特的思維模式。物理思維主要有抽象思維和形象思維。我們的許多物理知識(shí)如能量轉(zhuǎn)換、守恒等都需要學(xué)生有良好的物理思維來(lái)理解。那么教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的物理思維呢？

運(yùn)用方法的過(guò)程就是思維的過(guò)程，因此教師在授課中要教會(huì)學(xué)生物理中常用的方法。如：觀察法、模擬想象法、逆向思維法、比較法、實(shí)驗(yàn)法、假設(shè)法、極限法、類比法、分析法、綜合法、變量控制法、圖標(biāo)法、歸納法、總結(jié)法、發(fā)散思維法、抽象思維法、知識(shí)遷移法、數(shù)學(xué)演變法等，教師在教學(xué)中要經(jīng)常向?qū)W生灌輸物理思維和物理方法，學(xué)生在審題的過(guò)程中就會(huì)自然、熟練的采用合適的方法解題。

總而言之，良好的審題習(xí)慣和審題能力是解題的關(guān)鍵。教師在平時(shí)的授課中不僅要灌輸學(xué)生物理知識(shí)，物理思維，還要有意識(shí)的去訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，注重在練習(xí)時(shí)，從細(xì)節(jié)和方法上著手，耐心的指導(dǎo)，長(zhǎng)期的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生形成良好的審題能力。審題能力強(qiáng)，做題能力就強(qiáng)，這樣還容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心，讓學(xué)生愛(ài)上物理這門學(xué)科。

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