翟榮武

摘要：藝術(shù)類中的攝影教學(xué)作為一門高校限定選修課程，攝影教學(xué)對于提高廣大學(xué)生的動手能力、技術(shù)水平、藝術(shù)修養(yǎng)和高雅的審美能力等方面起著不可或缺的重要作用。雖然攝影教學(xué)在多數(shù)高校已經(jīng)開設(shè)多年，但傳統(tǒng)的教學(xué)方法、陳舊的教學(xué)內(nèi)容以及落后的教學(xué)設(shè)備都成為一些高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)攝影教學(xué)過程中不可避免的難題。隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化時代的到來，國內(nèi)許多高校的攝影教學(xué)受到前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，攝影教學(xué)如何面對日益激烈的數(shù)字化環(huán)境的挑戰(zhàn)，如何創(chuàng)新實行多媒體教學(xué)方法，如果取得更好的教學(xué)效果，如何能夠大范圍圖文并茂的深入到學(xué)生的生活中等等，都值得我們深入研究。

本文通過調(diào)查研究部分高校中的攝影教學(xué)課程在微信、微博在中的應(yīng)用情況，對微信、微博等應(yīng)用軟件輔助教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計研究，以探尋在多媒體交互的時代背景下高等院校開展應(yīng)用軟件輔助攝影教學(xué)的有效途徑，更深層次的培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)和人文素養(yǎng)

關(guān)鍵詞：微信微博；高校；攝影教學(xué)；設(shè)計研究；輔助教學(xué)

隨著計算化網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)新媒介逐漸更新?lián)Q代，越來越多的教育者認(rèn)為高校攝影急需融入新興的多媒體媒介，如微信微博等客戶端。“攝影基本技術(shù)”是一門實踐性比較強的綜合性課程，一般的課時滿足不了教師講授攝影的基本理論知識。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)攝影教學(xué)出現(xiàn)的種種問題顯示，有必要開展幫助學(xué)生學(xué)習(xí)攝影課程的第二課堂，即利用微信微博等應(yīng)用軟件在攝影課程中發(fā)揮的強大作用。將微信微博引入到“攝影基本技術(shù)”的課程教學(xué)中，可以較好的彌補課時過少、學(xué)生與教師之間的溝通交流，實現(xiàn)教學(xué)互動，從而真正意義上提高“攝影基本技術(shù)”課程學(xué)習(xí)的效果與目標(biāo)。

微信微博的教學(xué)應(yīng)用給網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校學(xué)生提供了一個全新的學(xué)習(xí)交流平臺和學(xué)習(xí)情境，有助于更好地實現(xiàn)攝影教學(xué)目標(biāo)。同時也不能單純的把學(xué)生獲得的攝影拍攝技巧技藝加指標(biāo)量化成為質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)將傳統(tǒng)的知識質(zhì)量觀轉(zhuǎn)變?yōu)榘ㄖR、能力、技能在內(nèi)的素質(zhì)全面發(fā)展的質(zhì)量能效觀。教師在開展攝影教學(xué)前期分析的基礎(chǔ)上制定混合式、頭腦風(fēng)暴法學(xué)習(xí)的策略，利用微信微博輔助教學(xué)的主題發(fā)布規(guī)則以及參與學(xué)習(xí)的技巧等，開展課堂教與學(xué)，以此來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)進(jìn)度表，使教學(xué)質(zhì)量有所保障。教師應(yīng)對課前、課中、課后三個階段的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行控制，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的實際困難，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題不能及時解決而喪失學(xué)習(xí)的積極性和熱情。對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行充分的調(diào)查問卷，使其充分了解學(xué)習(xí)需求后進(jìn)行教學(xué)反思。

一、微信微博在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)攝影教學(xué)中應(yīng)用的案例設(shè)計

筆者根據(jù)走訪調(diào)查和實習(xí)的高校實際教學(xué)情況，選取了大慶職業(yè)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計專業(yè)所使用的攝影課程教材《攝影基礎(chǔ)教程》中的-個章節(jié)“攝影構(gòu)圖”為依據(jù)，展開教學(xué)案例的設(shè)計步驟?！皵z影構(gòu)圖”這一章節(jié)的內(nèi)容主要分為三個知識點：拍攝位置的選擇、畫面布局的設(shè)計和視覺要素的組織。攝影構(gòu)圖在教學(xué)過程中起著十分重要的作用，構(gòu)圖法則是要求每位攝影學(xué)習(xí)者必須掌握的基本技能，只有在了解構(gòu)圖方式之后才能創(chuàng)造出更多更好的攝影作品。

筆者認(rèn)為“怎樣組織視覺要素”是本節(jié)學(xué)習(xí)的重點，攝影構(gòu)圖的法則運用是難點。

1.微信輔助高校攝影教學(xué)的案例設(shè)計

在攝影教學(xué)的實際課堂中，攝影構(gòu)圖法則的熟練掌握的教學(xué)目標(biāo)一般在兩節(jié)課90分鐘之內(nèi)完成，教學(xué)內(nèi)容包括視覺要素的概念講解、怎樣選擇最佳拍攝位置、畫面的布局、組織視覺要素等，信息量很大。在對攝影課程老師的采訪中，表示學(xué)生在學(xué)習(xí)攝影構(gòu)圖的方法與技巧上還有待加強，在構(gòu)圖法則上的深入理解與靈活運用要緊密結(jié)合，此外一幅攝影作品所體現(xiàn)的構(gòu)圖法則可能并不單一，要分析的面面俱到。對多幅作品的構(gòu)圖法則加以練習(xí)分析，提高自身鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

（1）微信內(nèi)容的選擇

一幅優(yōu)秀的攝影作品所包含的意義和要素之多，多角度多思維的解讀分析非常重要，掌握攝影作品的賞析方法在幫助認(rèn)識理解攝影作品上起到了必不可少的作用。根據(jù)高校攝影課程的教學(xué)內(nèi)容，首先確定攝影構(gòu)圖這一章節(jié)的主要知識點，了解教學(xué)目標(biāo)，分析重點難點，然后通過樹枝狀的分析結(jié)構(gòu)圖來解讀攝影作品，并將攝影作品的精華所指意義鏈接定義為攝影作品解讀的過程通過對攝影作品賞析方法的層層剖析，確定微信在輔助攝影構(gòu)圖這一章節(jié)的主要知識點包含以下幾個內(nèi)容：

a.視覺要素是什么；

b.怎樣選擇最佳的拍攝位置：拍攝景別的選擇，拍攝方向的選擇，拍攝高度的選擇；

c.畫面的布局設(shè)計：主體，陪體，前景，背景；

d.組織視覺要素：呼應(yīng)，對比，節(jié)奏，對稱，發(fā)散。

（2）微信內(nèi)容的組織

通過對教學(xué)知識點一層一層的解剖分析，由簡到繁，由難到易，由抽象的轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候能夠一級級循序漸進(jìn)的接受課程內(nèi)容，并學(xué)會融會貫通，把看似繁復(fù)雜的課程知識點轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗉壭畔?，分為多個片段和層次，減輕認(rèn)知負(fù)擔(dān)。微信主要的推送頁面將選擇“漸進(jìn)原則”分化知識信息，指導(dǎo)學(xué)習(xí)和遞進(jìn)的工作關(guān)系。在微討論組或互動社區(qū)上選擇融會貫通的指導(dǎo)方法讓學(xué)生加入交流學(xué)習(xí)的過程，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。為使學(xué)生接收到更多有意義的信息片段，還要設(shè)置自定義、分類等項目，加強學(xué)生利用微信學(xué)習(xí)的使用感。

（3）微信內(nèi)容的呈現(xiàn)

微信內(nèi)容的呈現(xiàn)一般是指界面設(shè)計和信息發(fā)布方式的選擇。微信的界面設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，圖文配合，并注重比例關(guān)系，拉開主要內(nèi)容和次要內(nèi)容之間的反差關(guān)系，可以從排列形式、字體大小和顏色上區(qū)分。信息發(fā)布的方式主要以攝影圖片和文字解釋為主，可以輔之概念結(jié)構(gòu)、流程分析等手段，讓學(xué)生對攝影作品的賞析更為深入和明確，達(dá)到融會貫通的效果。

2.微博輔助攝影高校教學(xué)的案例設(shè)計

學(xué)習(xí)者通過微博的學(xué)習(xí)主要是主頁信息和微群聊天。主頁信息主要發(fā)布攝影構(gòu)圖這一章節(jié)的理論知識，微群聊天則可以讓學(xué)習(xí)者之間相互探討交流，自主學(xué)習(xí)，從而在理論、情感、技術(shù)等方面實現(xiàn)輔助攝影教學(xué)的目的。微博主頁信息的發(fā)布者一般是攝影老師，微群中的參與者是學(xué)生主體。

（1）微博內(nèi)容的選擇

在攝影課堂上教師講解主要的重點難點知識，并將教學(xué)的主要內(nèi)容碎片化，提取本章節(jié)關(guān)鍵詞如視覺要素、拍攝位置、畫面布局等等。微博在內(nèi)容的選擇上就可以使用這幾個關(guān)鍵詞進(jìn)行進(jìn)一步的解析與拓展，實現(xiàn)對教學(xué)知巧點的轉(zhuǎn)化與補充。微博類型的選擇不僅包括相關(guān)攝影教學(xué)內(nèi)容，還包括老師與學(xué)生之間解答疑難問題的形式，以學(xué)生對攝影作品的了解程度來安排微博內(nèi)容的形式，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互鼓勵等等形式來選擇微博的發(fā)布內(nèi)容等。

（2）微搏內(nèi)容的呈現(xiàn)

微博內(nèi)容無外乎微博界面的設(shè)計、信息發(fā)布的媒體選擇和微博功能選項的選擇。所有能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生使用感受的表達(dá)方式都是內(nèi)容呈現(xiàn)的重要因素。國內(nèi)微博的主要呈現(xiàn)方式基本都是圖文結(jié)合的形式，有時會配以視頻的形式。因為微博發(fā)布字?jǐn)?shù)的限制，可文字圖片、長微博的形式來補充教學(xué)效果。界面設(shè)計上力求簡潔效果，重點內(nèi)容重點標(biāo)記，博文背景清新舒適，圖文解析清晰醒目并交叉出現(xiàn)，減輕學(xué)生的視覺疲勞，保持學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

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