盧齊偉

摘要：思想政治教育直接影響了大學(xué)生價(jià)值觀念、行為方式、思想動(dòng)態(tài)的形成。作為思想政治教育的重要組成部分，生命教育不僅有利于引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)，還有利于醫(yī)學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，創(chuàng)造生命價(jià)值。因此，教師應(yīng)協(xié)調(diào)好思想政治教育與生命教育之間的關(guān)系，不斷創(chuàng)新生命教育開展方式，讓醫(yī)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中探尋生命的價(jià)值，明確醫(yī)生這一工作崗位的職責(zé)，提升自我修養(yǎng)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生全面健康的發(fā)展。本文以安徽省滁州城市職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)生為例，從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和實(shí)踐效果等方面，探究了生命教育融入醫(yī)學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治教育 生命教育

生命教育主要是指與生命有關(guān)的教育問題，如人的生活、人生問題等，它能夠幫助醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)、珍惜和尊重生命，有利于醫(yī)學(xué)生找到正確的人生發(fā)展方向，提高生活質(zhì)量。生命教育在我國(guó)起步較晚，有關(guān)生命教育的研究成果、實(shí)踐活動(dòng)仍然較少。筆者以安徽省滁州城市職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)生為例，通過分析生命教育融入醫(yī)學(xué)生思想政治教育的目的和意義，重點(diǎn)探究了生命教育的實(shí)踐效果，以引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生正確對(duì)待生命，激發(fā)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)。

一、生命教育融入醫(yī)學(xué)生思想政治教育的目的

當(dāng)前，安徽省滁州城市職業(yè)學(xué)院正在大力推進(jìn)新課程改革，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)很難全面滿足醫(yī)學(xué)生發(fā)展的需求，其培養(yǎng)出來的醫(yī)學(xué)生也無法適應(yīng)現(xiàn)代化醫(yī)療行業(yè)的要求。因此，在新課程改革過程中，安徽省滁州城市職業(yè)學(xué)院必須強(qiáng)調(diào)生命健康教育活動(dòng)的重要性，將生命教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

首先，受到社會(huì)功利化思想的影響，教師在一定程度上忽略了生命教育，雖然醫(yī)學(xué)生能夠了解人的身體機(jī)構(gòu)、器官功能，卻從未認(rèn)識(shí)到生命的存在意義與本質(zhì)。針對(duì)這一問題，教師必須轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)生對(duì)生命教育的看法，把生命教育貫徹到專業(yè)課程教學(xué)的過程中，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立正確的生命觀和良好的生命意識(shí)。當(dāng)醫(yī)學(xué)生步入工作崗位后，他們可以把內(nèi)在的死亡觀念、生命價(jià)值觀念轉(zhuǎn)換為積極救治生命的外化行為，提高醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)；其次，隨著醫(yī)療技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了從醫(yī)療技術(shù)層面無法解決的生命倫理問題，如移植器官、克隆人等。此類問題涉及對(duì)生命價(jià)值的探究，通過對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行生命教育，能夠很好地解決生命倫理問題。

二、生命教育融入醫(yī)學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

安徽省滁州城市職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)院的最終教學(xué)目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)護(hù)人員，所以在進(jìn)行思想政治教育過程中，教師應(yīng)注意增加生命教育，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，注重精神、自然、價(jià)值三方面的有機(jī)統(tǒng)一，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生在實(shí)踐過程中認(rèn)識(shí)到生命的可貴性。

1.樹立醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)

生命意識(shí)是醫(yī)學(xué)生在日后工作崗位中必須具備的基本意識(shí)。在進(jìn)行生命教育時(shí)，醫(yī)學(xué)院應(yīng)利用豐富的思想政治活動(dòng)形式，幫助醫(yī)學(xué)生完整認(rèn)識(shí)生命，并對(duì)生命產(chǎn)生敬畏感，進(jìn)而利用自身專業(yè)技能，維護(hù)每一個(gè)生命的存在。首先，教師應(yīng)通過開展融入生命教育的思想政治活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解生命的起源，并帶領(lǐng)醫(yī)學(xué)生感悟生命之美，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造更大的生命價(jià)值；其次，教師應(yīng)利用生命教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生善待生命，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生海納百川的胸懷，最大限度地創(chuàng)造生命價(jià)值。

2.強(qiáng)調(diào)生命價(jià)值

生命價(jià)值應(yīng)與人的社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一。在工作中，個(gè)人應(yīng)盡自己所能，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，在滿足基本生活需求的基礎(chǔ)上，獲得社會(huì)和他人的尊重，提升生命的整體價(jià)值。因此，在進(jìn)行生命教育過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)生命都有存在的價(jià)值，人生的價(jià)值主要表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)上。作為一名醫(yī)生，必須致力于研究先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，提升自身的專業(yè)技能，創(chuàng)造更多的生命價(jià)值。

3.樹立正確的死亡觀念

死亡觀念是生命教育中的特殊組成模塊，在面對(duì)死亡時(shí)，部分醫(yī)學(xué)生很難用理性的觀點(diǎn)來看待。這樣，不僅會(huì)增加醫(yī)學(xué)生今后工作的壓力，還不利于醫(yī)學(xué)生今后的發(fā)展。因此，在融入生命教育的思想政治活動(dòng)中，教師應(yīng)讓醫(yī)學(xué)生明白死亡屬于自然循環(huán)，是客觀的過程，通過解釋死亡的本質(zhì)，消除醫(yī)學(xué)生對(duì)死亡的恐懼和排斥心理，使他們更加坦然地面對(duì)死亡，并更深層次地認(rèn)識(shí)到生存的可貴，從而樹立正確的職業(yè)道德觀念。

三、生命教育融入醫(yī)學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)

把生命教育融入醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作中的目標(biāo)是引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)，創(chuàng)造良好的生命價(jià)值，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生尊重生命。在開展生命教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)圍繞這三個(gè)目標(biāo)，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生救死扶傷的職業(yè)意識(shí)。

1.引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)

生命看似簡(jiǎn)單，實(shí)則復(fù)雜，特別是對(duì)醫(yī)學(xué)生而言，“人”作為一種高級(jí)生命存在于地球上，其本質(zhì)與其他生命相比，具有一定的特殊性。因此，在開展生命教育的過程中，教師應(yīng)對(duì)人進(jìn)行深入剖析。另外，生命本質(zhì)與其他動(dòng)植物有著根本區(qū)別，是人的社會(huì)屬性。在接受專業(yè)、系統(tǒng)的教育之后，醫(yī)學(xué)生會(huì)對(duì)生命的結(jié)構(gòu)、功能形成全面認(rèn)識(shí)，再融入生命教育，就能幫助醫(yī)學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德意識(shí)。

2.引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造良好生命價(jià)值

醫(yī)學(xué)生不僅要珍視自身的生命，還要尊重其他動(dòng)植物的生命，了解、尊重人的社會(huì)和自然屬性，增強(qiáng)自身的責(zé)任感，創(chuàng)造屬于自己的生命價(jià)值。開展生命教育，既能轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)生為人處世的原則，又能提升醫(yī)學(xué)生的自我修養(yǎng)。

3.引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生尊重生命

生命是難能可貴的，不管是動(dòng)物，還是植物，醫(yī)學(xué)生都應(yīng)秉承尊重生命的基本理念，樹立崇高的職業(yè)道德理念。生命教育不僅能開闊醫(yī)學(xué)生的視野，還能幫助醫(yī)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過程中存在的困難，調(diào)動(dòng)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、生命教育融入醫(yī)學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐效果

筆者的研究對(duì)象是安徽省滁州城市職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)院大一、大二四個(gè)班的醫(yī)學(xué)生，他們接受了系統(tǒng)的生命教育，豐富了醫(yī)學(xué)生的思想政治活動(dòng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者與醫(yī)學(xué)生進(jìn)行了訪談，了解醫(yī)學(xué)生對(duì)于生命教育的認(rèn)識(shí)。通過總結(jié)醫(yī)學(xué)生的訪談內(nèi)容，筆者得出了以下結(jié)論：

首先，生命教育作為大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)院專業(yè)課程體系的特色，大多數(shù)醫(yī)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到生命教育的理念和價(jià)值，也會(huì)將其與自身價(jià)值觀念相結(jié)合，在規(guī)劃自身職業(yè)生涯的同時(shí)，考慮生命價(jià)值。

其次，生命教育促使醫(yī)學(xué)生主動(dòng)參與思想政治教育活動(dòng)。在沒有進(jìn)行生命教育之前，醫(yī)學(xué)生參與思想政治活動(dòng)的熱情較低，認(rèn)為沒有必要參與“愛國(guó)主義”等空喊口號(hào)的思想政治活動(dòng)。

最后，開展生命教育，能減少醫(yī)學(xué)生的心理健康問題，如害怕死亡等。經(jīng)過生命教育后，學(xué)生能夠擺正心態(tài)，調(diào)節(jié)心情，最大限度地促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的成長(zhǎng)。

因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)將思想政治教育活動(dòng)與生命教育相統(tǒng)一，尊重醫(yī)學(xué)生的個(gè)性特征，為他們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使醫(yī)學(xué)生能夠運(yùn)用正確的生命價(jià)值觀念去探索世界，為醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

五、結(jié)束語

綜上所述，將生命教育融入醫(yī)學(xué)院思想政治活動(dòng)教學(xué)過程中，教師應(yīng)突出醫(yī)學(xué)生的特殊性。與其他專業(yè)學(xué)生相比，醫(yī)學(xué)生承擔(dān)著救死扶傷的重任，如果缺乏對(duì)生命的正確認(rèn)識(shí)，將不利于醫(yī)學(xué)生的發(fā)展。因此，教師應(yīng)結(jié)合醫(yī)學(xué)院思想政治教育目標(biāo)，融入生命教育，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生感悟生命的可貴，幫助其樹立崇高的職業(yè)道德理念，讓醫(yī)學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造良好的生命價(jià)值，進(jìn)一步促進(jìn)醫(yī)學(xué)生全面健康發(fā)展。

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※本文系院級(jí)課題《生命教育融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐研究——以滁州城市職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)生為例》的階段性成果，課題編號(hào)：2017sk03。

（作者單位：安徽省滁州城市職業(yè)學(xué)院 ）