馮慧萍

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)傳統(tǒng)文化也備受重視，尤其是在現(xiàn)代教育中，經(jīng)典教育已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一部分。通過(guò)經(jīng)典教育不僅可以讓小學(xué)生了解古老的中華民族智慧，還可以引起學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也可以增加學(xué)生的閱讀量。從將經(jīng)典教育應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義入手，重點(diǎn)研究在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用經(jīng)典教育的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；經(jīng)典教育

新課改以前，小學(xué)教育多以“填鴨式”教學(xué)為主，無(wú)論學(xué)生喜不喜歡，感不感興趣都要將知識(shí)灌輸給學(xué)生，使得很多學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。新課改以后，小學(xué)教育方式發(fā)生改變，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還將中國(guó)經(jīng)典教育應(yīng)用進(jìn)來(lái)，不僅讓學(xué)生從小學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，還增強(qiáng)了滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

1在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用經(jīng)典教育的意義

通常情況下，如果人的情商較高，智商也會(huì)很高，因此，教育的重點(diǎn)就落在培養(yǎng)學(xué)生的情商上，而不是智商上。語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)就是培養(yǎng)高情商，而經(jīng)典教育的本質(zhì)就是提高學(xué)生的情商。在經(jīng)典教育中融合了中華民族的智慧，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，這些都是其他教育中不存在的。我國(guó)有五千年的歷史文化，積累下來(lái)的智慧也很多，這些智慧就是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，經(jīng)典教育還可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力與邏輯能力，小學(xué)生正處于各種能力發(fā)展階段，隨著年齡的增長(zhǎng)記憶能力也會(huì)提升，讓他們學(xué)習(xí)經(jīng)典教育很可能影響學(xué)生的一生，讓學(xué)生在很小的時(shí)候就懂得更多的人生道理。如在經(jīng)典教育中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在記憶《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》中的內(nèi)容時(shí)，能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出成人，由此可見(jiàn)，小學(xué)生的記憶能力與羅就能力都在經(jīng)典教育中得以提升。此外，經(jīng)典教育可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)受外來(lái)文化影響較大，小學(xué)生身心也受到損害，學(xué)習(xí)經(jīng)典教育可以讓學(xué)生靜下心來(lái)，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)經(jīng)典教育也可以提升學(xué)生的寫作能力。如近期有一則關(guān)于小學(xué)生寫文言文作文的報(bào)道，很多成年人都達(dá)不到這樣的水平，可見(jiàn)，經(jīng)典教育能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。因此，有必要將經(jīng)典教育融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。

2在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用經(jīng)典教育的措施

2.1從語(yǔ)文課堂出發(fā)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論是哪一階段的學(xué)生只愿意學(xué)習(xí)自己感興趣的課程，要將經(jīng)典教育融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中就要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中更傾向于帶有圖畫的詩(shī)文，且對(duì)節(jié)奏感強(qiáng)的內(nèi)容感興趣，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就要注意這兩點(diǎn)。首先，在讀詩(shī)文的過(guò)程中讀出節(jié)奏感。不僅要求學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)音，還要具有節(jié)奏感，小學(xué)生還很爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在閱讀中也很小心，特別是在一起誦讀時(shí)，希望自己讀得準(zhǔn)，且聲音洪亮并帶有一定的節(jié)奏性，如《弟子規(guī)》是學(xué)生最喜歡讀的書，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就要多應(yīng)用。其次，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，讓學(xué)生反復(fù)讀、用心讀，讓學(xué)生感受與體會(huì)其中所蘊(yùn)含的深意，如在誦讀《長(zhǎng)相思》這首詩(shī)歌時(shí)，教師可以用語(yǔ)言為學(xué)生描繪一下詩(shī)中的場(chǎng)景，引起學(xué)生的想象，并引導(dǎo)學(xué)生將自身實(shí)際聯(lián)系在一起，教師向?qū)W生提問(wèn)“當(dāng)爸爸媽媽很長(zhǎng)時(shí)間不在家，自己是什么感受？是不是很想念他們？想念他們的時(shí)候自己的感受是什么樣的？”這樣一來(lái)，學(xué)生的靈感也會(huì)被激發(fā)出來(lái)，獲得與作者同樣的感受，為增強(qiáng)學(xué)生的理解，教師還要讓學(xué)生想象有一下不同的場(chǎng)景，強(qiáng)化學(xué)生的感悟。

2.2注重課外閱讀，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)

為發(fā)揮經(jīng)典教育的作用，教師也要重視課外讀物的應(yīng)用，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，讓學(xué)生喜歡上傳統(tǒng)文化。首先，任務(wù)教學(xué)的應(yīng)用。就是在學(xué)生學(xué)習(xí)完古詩(shī)詞以后，為學(xué)生準(zhǔn)備一些或是出自同一作者的作品，或是屬于同一題材的作品，增強(qiáng)學(xué)生的理解。如在學(xué)習(xí)過(guò)《九月九日憶山東兄弟》以后，教師可以讓學(xué)生閱讀李白的《靜夜思》之類的作品，這樣可以讓學(xué)生掌握更多與家長(zhǎng)有關(guān)的知識(shí)。同時(shí)也可以選擇相同題材的詩(shī)詞，讓學(xué)生感受一下詩(shī)人在描繪場(chǎng)景中所運(yùn)用的手法。其次，啟蒙教學(xué)的運(yùn)用。經(jīng)典教育離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中。如在學(xué)習(xí)《游子吟》這首詩(shī)時(shí)，教師可以讓學(xué)生講述一下媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，媽媽做的哪些事讓自己很感動(dòng)，久久不能忘懷，然后再為學(xué)生講述一下這首詩(shī)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解。最后，交流教學(xué)的運(yùn)用。這種教學(xué)方式就是在與學(xué)生交談的過(guò)程中讓學(xué)生了解文章深意，如在學(xué)習(xí)“父母在，不遠(yuǎn)游”時(shí)，有些學(xué)生就會(huì)問(wèn)“為什么父母在，不能遠(yuǎn)游？”教師就可以為其解釋“孩子是父母的“心頭肉”，如果遠(yuǎn)離父母，父母會(huì)很傷心的，就像現(xiàn)在爸爸媽媽離開(kāi)自己時(shí)，大家心里是不是很難過(guò)？”這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)了解其中的深意。

2.3創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

為做好經(jīng)典教育，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)氛圍。在校園中應(yīng)多貼一些傳統(tǒng)文化標(biāo)語(yǔ)，在每個(gè)班級(jí)也要貼上宣傳標(biāo)語(yǔ)等，用傳統(tǒng)文化包圍學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校方面也要經(jīng)常組織經(jīng)典教育比賽，或是背誦比賽，或是節(jié)目表演等，也可以讓學(xué)生以某首詩(shī)為題，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解作畫，這樣不僅可以深化學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的繪畫天賦，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師也要積極與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)每天監(jiān)督孩子閱讀一篇傳統(tǒng)文化小故事，了解學(xué)生的理解能力，這樣家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)孩子的影響，通過(guò)家庭與學(xué)校兩方面共同培養(yǎng)學(xué)生，不僅教師的教學(xué)壓力就大大減輕，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)得以提升，這些都是將經(jīng)典教育融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效措施。

3結(jié)論

通過(guò)以上研究得知，經(jīng)典教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的高情商，針對(duì)這種情況，作為小學(xué)語(yǔ)文教師就要將經(jīng)典教育與語(yǔ)文教學(xué)融合在一起，豐富學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，做好小學(xué)生的教育工作。

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