張坤杰

【摘要】隨著社會不斷的發(fā)展，人們越加認(rèn)識到英語的重要性；所以現(xiàn)階段無論是小學(xué)還是高中亦或者是大學(xué)，始終都存在著英語的學(xué)習(xí)。筆者就通過智能軟件輔助英語教學(xué)做出簡單的論述，對學(xué)子們有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】英語 教學(xué) 突破 智能軟件輔助

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0127-02

1.智能軟件輔助學(xué)習(xí)在教學(xué)上的突破

1.1 立體化新媒體英語教學(xué)

生活水平的不斷提高也使得平板電腦以及手機走進了人們的生活，隨之而來的還有各式各樣的交友工具，例如微博還有微信等等，這些也成為年輕人不能缺少的一個環(huán)節(jié)。而將英語學(xué)習(xí)的智能軟件應(yīng)用到手機或者是平板電腦中，使得這些軟件隨著智能手機走進學(xué)生的生活當(dāng)中，必然會使得英語的學(xué)習(xí)事半功倍，這對于輔助英語教學(xué)的效果將會有顯著的提高。

英語學(xué)習(xí)的方式以及技巧通過不斷的探索發(fā)現(xiàn)，巧妙的結(jié)合形成一種新型的教學(xué)模式，即為筆者所說的網(wǎng)絡(luò)時代的智能軟件學(xué)習(xí)來輔助英語教學(xué)的模式，而這種模式也是備受追捧，其可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，由傳統(tǒng)的被動式學(xué)習(xí)逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)。

1.2多媒體互動教學(xué)

就現(xiàn)階段來看，在非小班化班級上，通常一節(jié)課的時間不會超過五十分鐘，在這有限的五十分鐘內(nèi)，還要完成英語教學(xué)進度，還要重視這一堂課教學(xué)的評價還有效果，這就使得教師全方位關(guān)注班級內(nèi)每一個學(xué)生的狀況幾乎難以實現(xiàn)。而智能軟件應(yīng)用到英語教學(xué)上之后，就可以從本質(zhì)上有效的解決這些問題，進一步的使得學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)換為生活中一部分甚至是成為一種習(xí)慣，將英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活娛樂的一部分，可以在任何時間任何地點進行英語學(xué)習(xí)的輔助，最大程度提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.智能軟件輔助學(xué)習(xí)的作用

2.1提供適合教學(xué)發(fā)展趨勢的教學(xué)平臺

將未來教育信息化作為要求，并且開發(fā)相應(yīng)的應(yīng)用，符合英語教學(xué)過程中必須的網(wǎng)絡(luò)記憶單詞，使得英語發(fā)音可以平臺上學(xué)習(xí)，進一步的透明化學(xué)習(xí)過程，無論是學(xué)校的管理層還是教學(xué)的教師和學(xué)生的家長可以實時的關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)的進度，使得一個良好的督促環(huán)境逐漸形成。

2.2 基于云計算的語音系統(tǒng)以及單詞的記憶

過去傳統(tǒng)的單詞記憶軟件，也就是單機版的APP，經(jīng)常會出現(xiàn)一個弊端，即為學(xué)生學(xué)習(xí)進度無法掌控，畢竟這種單機軟件僅僅是保存在指定的設(shè)備之上，學(xué)生在日后的英語學(xué)習(xí)過程中只能使用這臺指定的設(shè)備，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)有著太多的局限性，而基于云計算的單詞記憶發(fā)音等應(yīng)用的智能軟件系統(tǒng)，可以有針對性的將學(xué)生學(xué)習(xí)的進度保存在服務(wù)器中，并且形成記憶曲線還有個性化的學(xué)習(xí)任務(wù)等，進而將每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度分別保存在云端服務(wù)器上，使得學(xué)生可以在任何地點，任何時間，拿出任何一臺設(shè)備都能夠進行單詞的記憶以及語音的學(xué)習(xí)。

2.3 提高單詞背誦能力以及語音識別

智能軟件應(yīng)用后，每一個學(xué)生對單詞的記憶語音的發(fā)音以及這些環(huán)節(jié)的鞏固等，將會形成一種參與度很高的學(xué)習(xí)方式，也就是人們常說的沉浸式學(xué)習(xí)，這相比傳統(tǒng)的課堂聽課方式，對于學(xué)習(xí)的效果必然有著跨革命般的提高，除此之外，這樣的學(xué)習(xí)方式，還可以對背誦單詞和語音發(fā)音學(xué)習(xí)有訓(xùn)練的意義，通過智能軟件學(xué)習(xí)之后，其會制作出相應(yīng)的艾賓浩斯記憶曲線，之后根據(jù)記憶曲線在最適合的時間對單詞還有語音進行背誦以及發(fā)音，再通過不斷的練習(xí)，最終形成高效且科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。在這個過程中，智能軟件會將這些細(xì)節(jié)上傳到服務(wù)器，在余下的時間里，學(xué)生可以在任何網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方，利用電腦或者是手機以及平板電腦等登錄服務(wù)器，然后繼續(xù)記憶單詞練習(xí)語音等。

2.4 及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)進度

利用智能軟件將所有學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄分別保存在云端，并且給予學(xué)校以及教師還有家長權(quán)限，使得其可以隨時的登錄云端服務(wù)器，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度有所了解，并且能夠從整體上宏觀的對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分析，也可以以微觀的角度對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行分析，進而有效的形成監(jiān)督以及管理的環(huán)境。

2.5形成學(xué)生間良性競爭

智能軟件輔助英語教學(xué)可以使得學(xué)生之間形成一種良性的競爭氣氛，并且讓學(xué)生知道自己在班級或者是在自己的小團體中排名的情況，與此同時與別的學(xué)生展開個人或者是團體的競技，利用微博或是朋友圈將個人學(xué)習(xí)的成果，或者與同學(xué)間競技的分?jǐn)?shù)發(fā)上去，使得學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流變得更加的頻繁，聯(lián)系更加的緊密。

3.結(jié)束語

將智能軟件應(yīng)用在學(xué)校的英語教學(xué)上，必然會打破傳統(tǒng)的教學(xué)，尤其是對傳統(tǒng)教學(xué)中量化或者是細(xì)化的教學(xué)任務(wù)，而這種改革也必將會大范圍的普及，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)進度可以被觀察并且有效的反饋，是提高自身英語能力必不可少的一部分。

參考文獻：

[1]王利亞，賈娟娟，汪佳琪.智能軟件輔助英語教學(xué)改革實踐與探索[J].海外英語，2016，08.