【摘要】當(dāng)前形勢(shì)下，農(nóng)村義務(wù)教育階段的相當(dāng)部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)動(dòng)力欠缺的狀況。作為思想政治課的教師，我認(rèn)為要及時(shí)調(diào)整及改革不適應(yīng)的教學(xué)策略，從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境創(chuàng)新教學(xué)模式、充分發(fā)揮學(xué)生主體地位、重視及強(qiáng)化時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)等方面努力，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生 學(xué)習(xí)動(dòng)力 思想政治課 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）25-0079-02

新一輪思想政治課改革旨在促使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的實(shí)效性，提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到知行合一。為此在教學(xué)上讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，讓學(xué)生喜歡上思想政治課，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)習(xí)的深度與廣度，是思想政治課教師尤其是在當(dāng)前下形勢(shì)下農(nóng)村學(xué)校的思想政治課教師值得認(rèn)真研究的課題。

一、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效率

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍教學(xué)氛圍，開拓學(xué)生視野。進(jìn)入信息時(shí)代的當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教學(xué)的主要載體。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，豐富教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，拉近與世界的距離，增加學(xué)生接觸社會(huì)外界的機(jī)會(huì)。例如：我會(huì)利用平臺(tái)進(jìn)行課前3—5分鐘的新聞播報(bào)，吸引學(xué)生的興趣；上課使用平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，展示具有圖文并茂、音色皆美的課件，師生一起參與其中，陶醉其中，相信教與學(xué)的效果不言而喻。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，開展參與式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高綜合能力。 改變陳舊觀念和教法，創(chuàng)新教學(xué)模式，開展參與式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而參與式教學(xué)是“以學(xué)生為中心，通過(guò)開展各種活動(dòng)，以共同參與為方式”的理念構(gòu)建教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的意識(shí)與能力，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)新精神，我經(jīng)常采用以下的活動(dòng)形式：小組討論、角色扮演、辯論比賽等。我在講授《人生難免有挫折》這節(jié)課時(shí)，要求學(xué)生分組討論自己經(jīng)歷過(guò)的挫折、防范措施和化解辦法等，然后小組長(zhǎng)代表上臺(tái)講述本組同學(xué)討論的話題，通過(guò)這種模式的教學(xué)，提高學(xué)生思考問(wèn)題、總結(jié)歸納、互相合作、解決問(wèn)題的能力。

二、保障學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

（一）保障學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 要改變傳統(tǒng)教師唱“獨(dú)角戲”、搞“一言堂”的現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，勇于擔(dān)當(dāng)自己探討、自我教育與自我體驗(yàn)的角色，讓學(xué)生有動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，動(dòng)口回答的機(jī)會(huì)，積極參與課堂的討論探究、展示成果的機(jī)會(huì)，相信可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣、提高分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）通過(guò)開展有效教學(xué)模式途徑，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)主角的機(jī)會(huì)。目前，我校正在大力推廣“三段五步”教學(xué)法。所謂三段是指：“導(dǎo)學(xué)、展示、鞏固”三個(gè)階段，而五步是指：“導(dǎo)、學(xué)、講、練、測(cè)”五步，采用這個(gè)新模式進(jìn)行教學(xué)，要求教師在講授新課、師生互動(dòng)和課堂訓(xùn)練等方面設(shè)置適當(dāng)比例的時(shí)間，克服教師全程扮演主導(dǎo)角色，在給學(xué)生在思考、實(shí)踐和訓(xùn)練等方面適當(dāng)“留白”。讓學(xué)生成為課堂的“主角”，旨在改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師唱主角，學(xué)生完全被動(dòng)接受知識(shí)而僅成為接受知識(shí)的“容器”的局面，從而推動(dòng)學(xué)生不斷探索新領(lǐng)域，不斷邁向新臺(tái)階，不斷創(chuàng)造新跨越。

三、重視課本與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，帶學(xué)生領(lǐng)略課本外大千世界的精彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

（一）課本知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，既吸引學(xué)生的注意力，又加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)過(guò)多側(cè)重于知識(shí)的灌輸和機(jī)械的訓(xùn)練，忽視了智力開發(fā)、個(gè)性張揚(yáng)和情感體驗(yàn)。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！彼枷胝握n亟待需要靈活的教法去順應(yīng)新課改新形勢(shì)的要求，積極探索和滲透全新的教學(xué)理念是勢(shì)在必行。

（二）結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想覺(jué)悟有促進(jìn)作用。能引起學(xué)生廣泛關(guān)注和共鳴的教學(xué)方法之一就是在教學(xué)過(guò)程引入時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容。我的課堂教學(xué)習(xí)慣是每節(jié)課進(jìn)行課前幾分鐘“時(shí)事”播放。例如課前讀報(bào)、利用多謀體平臺(tái)進(jìn)行新聞?wù)故?，?duì)新聞時(shí)事進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)等。同學(xué)們聽得全神貫注、熱血沸騰，臉上呈現(xiàn)出一股愛(ài)國(guó)熱情，大有磨拳擦掌意欲報(bào)效祖國(guó)的情緒。如此，繼續(xù)講課，同學(xué)們依然熱情高漲，意猶未盡的情緒溢于言表。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜萍著.有效課堂管理：方法與策略 北京： 教育科學(xué)出版社，2008.4

[2]趙希斌著.魅力課堂：高效與有趣的教學(xué) 上海：華東師范大學(xué)出版社，2013.5

作者簡(jiǎn)介：

莫礪河（1970.3-），男，漢族，廣東茂名人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)，研究方向：德育教育。