陸興紅

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）26-0055-02

教育對(duì)國(guó)家的發(fā)展有十分重要的作用，為了提升教育的質(zhì)量，國(guó)家進(jìn)行新課程改革，研發(fā)了諸多新的教學(xué)方式，自主互助學(xué)習(xí)就是其中之一。它是以學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行的教學(xué)行為。語(yǔ)文作為小學(xué)三大主要課程之首，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)業(yè)發(fā)展起到積極的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師都苦于知識(shí)的滲透，新課改之下將自主互助學(xué)習(xí)模式應(yīng)用其中，具體的呈現(xiàn)方式和應(yīng)用策略值得進(jìn)行深入探究，本文就將以實(shí)際教學(xué)案例為基礎(chǔ)進(jìn)行“自主互助學(xué)習(xí)”模式的研究。

一、內(nèi)容為先，探究性強(qiáng)的課文吸引學(xué)生注意

當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文處在新課改當(dāng)中，以素質(zhì)教育為前提的課程改革，打開(kāi)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新局面?！白灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)模式是順應(yīng)時(shí)代變化的新產(chǎn)物，在教學(xué)內(nèi)容上也有所改變。自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生的探究能力，所以教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該具有深究性?？梢赃x擇水平略高于大部分學(xué)生的內(nèi)容，這樣教學(xué)越可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，答案的種類(lèi)越多，學(xué)生思維能力和潛能越能被激發(fā)。另外具有辯論性和討論性的內(nèi)容，讓學(xué)生形成對(duì)立面產(chǎn)生討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲望。

二、分組學(xué)習(xí)，共同合作共贏學(xué)知識(shí)

“自主互助學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，他們自主進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，自行探究、自行討論，互助獲取知識(shí)?；ブ鷮W(xué)習(xí)是建立學(xué)生之間的聯(lián)系，一同學(xué)習(xí)一同進(jìn)步。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，要充分考慮學(xué)生的情況，從各個(gè)方面進(jìn)行探究，挖掘潛能。利用分組教學(xué)，將水平互補(bǔ)的學(xué)生放在一起，實(shí)現(xiàn)能力的提升。組內(nèi)的成員有明確的分工，強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)，重視組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)的人選，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，定期進(jìn)行組長(zhǎng)選舉，讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)承擔(dān)組長(zhǎng)責(zé)任。在課程教學(xué)的過(guò)程中，多多組織小組為單位的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的小組學(xué)習(xí)意識(shí)。針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，組織“快問(wèn)快答”的游戲，以學(xué)習(xí)單元為單位，匯總單元內(nèi)的生字、生詞以及重點(diǎn)的課文片段，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行出題。課上每個(gè)小組都派出一名代表，和其他小組進(jìn)行PK，交替問(wèn)答的形式計(jì)算得分，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的滲透。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)小組的力量，每一次快問(wèn)快打的學(xué)生都應(yīng)是不同的，給每一個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。除了“快問(wèn)快答”外，還可以組織“一組到底”活動(dòng)，以小組為單位接受全班同學(xué)的考驗(yàn)，每一個(gè)小組成員都可以回答其他小組的提問(wèn)，這樣的游戲強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)和凝聚力。

小組學(xué)習(xí)的形式在高年級(jí)會(huì)有比較突出的學(xué)習(xí)效果，作為老師來(lái)講，小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該多注意學(xué)生心態(tài)上的變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幫助學(xué)生克服一定困難，實(shí)現(xiàn)最終的個(gè)人發(fā)展。

三、情景教學(xué)，營(yíng)造參與性探索學(xué)習(xí)氛圍

針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)置情景教學(xué)的方式，活潑生動(dòng)的情景拉近和語(yǔ)文知識(shí)之間的距離。利用多媒體教學(xué)，從視覺(jué)、觸覺(jué)等多感官刺激學(xué)生。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變不同的教學(xué)方式，像是在學(xué)習(xí)《負(fù)荊請(qǐng)罪》時(shí)，根據(jù)不同的角色，分組進(jìn)行朗讀，設(shè)立教學(xué)小劇場(chǎng)，學(xué)生分角色對(duì)課文進(jìn)行演繹，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到小劇場(chǎng)的表演中，營(yíng)造歡愉的學(xué)習(xí)氛圍。

教育是通過(guò)書(shū)本知識(shí)傳遞精神層面內(nèi)容，小學(xué)時(shí)期的教學(xué)是為健全的人格教學(xué)打下基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文課文中有很多名人傳記或偉人故事，他們身上具有良好的品質(zhì)，小學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行人物采訪(fǎng)。采訪(fǎng)的對(duì)象必須是具有優(yōu)良品質(zhì)的人，或是班級(jí)內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，或是和藹可親的班主任，或是擁有書(shū)法特長(zhǎng)的爺爺，學(xué)生自主設(shè)計(jì)提問(wèn)問(wèn)題，小組成員有序分工，對(duì)采訪(fǎng)內(nèi)容做詳實(shí)的記錄，并匯總成小報(bào)告的形式，在課上進(jìn)行匯報(bào)。用這樣的活動(dòng)增加小組之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)良品質(zhì)的理解。

四、尊重個(gè)性，幫助學(xué)生尋找最佳學(xué)習(xí)方式

每一個(gè)學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)是最好的方式，但每個(gè)班級(jí)有50多人，教師無(wú)法做到長(zhǎng)時(shí)間的一一對(duì)應(yīng)，采取小組教學(xué)彌補(bǔ)這一缺陷?！袄墶苯虒W(xué)不論是課上還是課下，學(xué)生都處于最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。尊重學(xué)生的個(gè)性是教學(xué)之本，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行性格重建或幫助。但這一切的前提都是對(duì)學(xué)生有充分了解，這個(gè)工作開(kāi)展過(guò)程會(huì)很漫長(zhǎng)，但在取得一定結(jié)果后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)就會(huì)變得很輕松。

“自主互助學(xué)習(xí)”教學(xué)方式是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行的全面的、自主的、個(gè)性的發(fā)展。應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)上，也具有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、體現(xiàn)新課改的意義、展現(xiàn)學(xué)生才是課堂的主導(dǎo)的意義。本文提出尋找探究?jī)?nèi)容、小組學(xué)習(xí)、情境教學(xué)以及個(gè)性學(xué)習(xí)的方式，希望通過(guò)互相學(xué)習(xí)的方式，加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，在實(shí)踐過(guò)程中，老師的角色是引導(dǎo)者，應(yīng)該注意教學(xué)的方法，并根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行改進(jìn)，以此實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的。