李靜

摘 要：本文首先詳細(xì)闡述了多媒體教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)及不足之處，然后重點(diǎn)提出了優(yōu)化多媒體教學(xué)的有效策略，以期能夠更好地提高多媒體教學(xué)的課堂效率，從而為高等院校教師利用多媒體授課提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；主要優(yōu)勢(shì)；不足之處；優(yōu)化策略

一、前言

在高校教學(xué)體制改革的過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大推動(dòng)了教育的現(xiàn)代化，促進(jìn)了高校教學(xué)的蓬勃發(fā)展。但在發(fā)展的同時(shí)，也存在一些值得注意的問題，因此，要積極主動(dòng)地找出問題所在，從而切實(shí)提高大學(xué)課堂中以多媒體為主的教學(xué)效率和教育質(zhì)量。

二、多媒體教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)

有效地縮短教學(xué)時(shí)間提高記憶效率；資源共享，節(jié)省人力物力，縮小地區(qū)教育條件的差距，能真正最大限度的實(shí)現(xiàn)教育的公平；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容的多樣化處理，文字圖像和影音的綜合應(yīng)用，既給學(xué)生新鮮感，增加刺激的興奮點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、多媒體教學(xué)的不足之處

發(fā)展多媒體的初衷很好，愿景也很好，但由于硬軟件技術(shù)的不完善，人員素質(zhì)的參差不齊以及人員資產(chǎn)沒有有效的調(diào)配組織，導(dǎo)致多媒體教學(xué)中出現(xiàn)了許多的弊端和不足之處，同時(shí)也有許多的負(fù)面影響。

（一）教師對(duì)多媒體的操作千差萬(wàn)別，因?yàn)槿鄙儆行У囊龑?dǎo)和培訓(xùn)，使用多媒體課程的教學(xué)也千差萬(wàn)別，有的甚至不如以前的教學(xué)效果。特別是一些中老年教師為了趕時(shí)髦，對(duì)課件進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼湊就拿來(lái)上課，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果也不太好。這些人為因素對(duì)多媒體教學(xué)帶來(lái)低效率。

（二）缺乏課件制作的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)生了很多劣質(zhì)課件，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。制作多媒體課件不僅要求教師有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，精通大多數(shù)的文字編輯，圖形處理加工，影像剪輯，動(dòng)畫制作的軟件操作，需要通曉各自專業(yè)，而且要求教師有充足的時(shí)間和充沛的精力和快速熟練地操作技能。對(duì)只專修一門專業(yè)的各類老師來(lái)說，這幾乎是不可能的。

（三）軟件不完善，能有效編輯文本就制圖不方便，制圖方便文字編輯又不方便，動(dòng)畫與圖片處理與制作軟件分了家，影音與文本處理與制作軟件分了家，各軟件制成的部件，為何只能鏈接而不是插入或直接打開，互相不能達(dá)到真正的融合和縫接。

（四）硬件問題，發(fā)展了十幾年的多媒體教學(xué)，一直以來(lái)只用一臺(tái)電腦一個(gè)投影儀和一個(gè)百英寸的熒幕，在時(shí)間不等人的課堂上，一直有開機(jī)慢關(guān)機(jī)慢的煩人的等待。同時(shí)，投影效果與明亮的環(huán)境還存在著矛盾，學(xué)生的眼睛還被束縛在屏幕上，特別是老師基本上離不開三尺講臺(tái)，老師的講解與演示也只是的單一動(dòng)作。學(xué)生做筆記，還得用手抄寫熒幕上的文字，既慢又累。

四、優(yōu)化多媒體教學(xué)的有效策略

（一）開展全國(guó)性的多媒體教學(xué)與課件組織制作的師資培訓(xùn)

很多的老師是非常樂于學(xué)習(xí)的，苦于沒有專門的培訓(xùn)，沒有專業(yè)老師的指導(dǎo)，只能使用效率較為低下的摸著石頭過河的學(xué)習(xí)方式，有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻卻沒有系統(tǒng)專門的指導(dǎo)教學(xué)，在耗費(fèi)了大量的時(shí)間精力嘗試后，只能選擇放棄，又重操一支粉筆一張嘴，一個(gè)老師一黑板的傳統(tǒng)教學(xué)。文字符號(hào)錄入慢、缺少圖片、動(dòng)畫，影音素材，不會(huì)用某相關(guān)的編輯處理軟件對(duì)課件進(jìn)行編輯處理和整合，而這些對(duì)課件編輯處理、整合和引用的操作的能力是可以通過培訓(xùn)獲得的。

（二）實(shí)現(xiàn)教育資源的的國(guó)家共享，計(jì)劃制作，無(wú)償使用。國(guó)家組織教育專家，一線青年教學(xué)人員，文字編輯人員，圖片動(dòng)畫處理與制作專家，影視專家，互聯(lián)網(wǎng)公司一起聯(lián)合制作教學(xué)要用的各類媒體，制成各科各章節(jié)各知識(shí)點(diǎn)的課件模版，建立國(guó)家級(jí)教育數(shù)據(jù)庫(kù)。發(fā)揮集體智慧的作用，為國(guó)家教育備下一份厚厚的家底。

（三）大力發(fā)展軟件開發(fā)行業(yè)，組織軟件編程人員，盡可能使軟件國(guó)有化，通用化，整合化，解決軟件的使用維護(hù)更新受制于人的尷尬。

（四）解決硬件設(shè)備落后的問題

1.多引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)設(shè)備，但不能只停留在使用上，而要像其他國(guó)家一樣在引進(jìn)使用的同時(shí)要對(duì)其進(jìn)行研究改進(jìn)改造最后變成自己的先進(jìn)設(shè)備，在改進(jìn)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新進(jìn)行突破性的研制。選用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)設(shè)備，為多媒體教學(xué)提供便利，如無(wú)線數(shù)位板的使用能代替粉筆，可進(jìn)行文字的錄入，圖形的繪制，手跡的輸入，能給教學(xué)提供很大的方便，改變多媒體課不能臨時(shí)變化調(diào)正教學(xué)內(nèi)容的弊端，又可以使老師能離開那三尺講臺(tái)，走到學(xué)生中，關(guān)注學(xué)生聽課與學(xué)習(xí)的反應(yīng)與效果。

2.增加設(shè)備投入，改善教學(xué)環(huán)境，如一臺(tái)投影儀和一臺(tái)電腦的使用會(huì)帶來(lái)教學(xué)上的許多制約，我們可多裝幾臺(tái)投影儀和電腦同時(shí)使用，用電腦互聯(lián)互控設(shè)備線連接統(tǒng)一控制。實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展屏幕投影功能，讓學(xué)生有回味思考的時(shí)間，改變學(xué)生走馬觀花樣聽課導(dǎo)致效率低下的現(xiàn)狀。

3.更新設(shè)備，以前的設(shè)備，由于技術(shù)不成熟，存在很多的問題與缺陷，為了提高使用的方便與效果，要定時(shí)或恰當(dāng)?shù)募皶r(shí)更新設(shè)備，如更新為速度更快功能更全的電腦、系統(tǒng)、軟件、投影儀等。

（五）科學(xué)使用多媒體輔助教學(xué)

生動(dòng)、形象、高效、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)不了的情境、動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)等；方便教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，更易突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，進(jìn)而提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。若不科學(xué)恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，泛用濫用，則適得其反；若信息量過大，則速度過快教學(xué)效果降低；若多媒體技術(shù)使用過多，則情感交流減少；若課件的交互性太差，則課堂教學(xué)就不夠靈活；若課件設(shè)計(jì)不當(dāng)，則還可能會(huì)影響學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生產(chǎn)生依賴性?？傊?，科學(xué)使用多媒體輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，使之趨利避害、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

五、結(jié)束語(yǔ)

多媒體教學(xué)與以前的教學(xué)方法相比較，多媒體教學(xué)方法效率更高，并且在信息技術(shù)人才、學(xué)校和教師的共同努力下，未來(lái)的教學(xué)方法會(huì)更加完善，多媒體教學(xué)中目前存在的一些不足只是暫時(shí)的，高等教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，隨著時(shí)代的發(fā)展，都在不斷的發(fā)生著變化。因此，在新技術(shù)的輔助下，教學(xué)方法的不斷改進(jìn)對(duì)于提高高等教育質(zhì)量、培養(yǎng)社會(huì)需要的人才有著重要的意義。

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