楊俊忠
(遼寧省瓦房店市許屯鎮(zhèn)中心小學,遼寧 瓦房店 116300)
摘 要:要打造高效課堂,讓數學教學煥發(fā)生命的活力,充滿著樂趣,讓學生不但會學習,而且喜歡學習。教師的數學計算教學要讓學生感興趣,幫學生找樂趣,讓他們體會到數學計算的快樂,提高他們的計算能力。
關鍵詞:數學教學;興趣培養(yǎng);數學計算;計算能力
中圖分類號:G442;G623.5 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)19-0085-01
計算能力是一項基本的數學能力,它貫穿于數學教學的整個過程,計算在生產和生活中應用非常廣泛。心理學家皮亞杰說:“所謂智力方面的工作都依賴于興趣。”在計算教學中怎樣才能激發(fā)學生興趣,提高學生計算能力呢?應從以下幾方面著手。
一、“玩得好”決定“學得好”
有些低年級學生很有意思,他們非常喜歡把自己想象成動畫片里的各種人物。比如,一個學生說自己是喜羊羊,因為喜羊羊很有智慧,在危險的時候總能想出辦法讓同伴脫離險境;一個學生說他是光頭強,光頭強雖然長得不好看,但是他很勤勞,每天都能用自己的勤勞換來錢財;還有一個學生說自己是熊大,因為熊大具有正義感,每次光頭強砍樹,他都能挺身而出;有一個女生說自己是美羊羊,因為美羊羊漂亮可愛,森林里的小伙伴都很喜歡她,朋友特別多。孩子們說的這些都是他們的真實感受,他們在看動畫片的過程中不僅記住這些動畫人物,還學到他們身上的優(yōu)點。順著學生的興趣,教師可提出問題:“同學們,你們知道光頭強每個月大概砍多少棵樹?能賺多少錢?一年會砍多少棵樹?又會賺多少錢?這樣,他身邊的環(huán)境會出現什么問題?是用金錢可以衡量的嗎?”這樣可以讓學生明白,生活中很多事情可以積少成多,但是還有很多事情一旦做了,后果不是用金錢可以挽回的。這樣,學生就可以從身邊的趣事中學會思考。
二、聯系生活,培養(yǎng)計算興趣
學生不但自理能力要強,還應該是理財的能手。因此,教師可讓學生從“記賬”入手,對自己每天的支出進行計算,對一周、一個月、一年的支出和結余進行計算。教師提供數據,全班進行比賽,看誰算得快,算得準。班級買物品了,買幾個,需要多少錢,也要讓學生算一算,從而使學生的計算能力得到培養(yǎng)。通過計算,學生可以學會理財,減少平時生活中的鋪張浪費。
三、激發(fā)口算興趣,提高口算能力
口算是計算的基礎,所以必須加強口算練習。那么,如何能讓學生愛上口算呢?教師可以將口算設計成多種形式的練習,激發(fā)學生口算興趣。要注意口算形式的趣味性、靈活性,改變口算的枯燥性,以激發(fā)學生興趣。在教學中,可采用游戲、同伴提問、競賽、聽算、視算、限時算、自編口算題等形式進行口算訓練。教師也可以穿插學生容易混淆的練習,使訓練變得緊張有序。教師還可以讓學生利用表格進行計算,通過表格計算學生可以發(fā)現計算規(guī)律。每天早上,學生進了教室,黑板上就會有十道口算題等著他們,全做對了,就可以在“我的銀行”里存上一顆星。這樣,可以激發(fā)學生做題的積極性,提高做題的準確性??谒阌柧氁⒁庋驖u進、持之以恒,扎扎實實地提高學生的口算能力。
四、培養(yǎng)學生良好的計算習慣
學生如果覺得計算很難,總是計算不準,那是因為沒有掌握正確的計算方法,沒有形成良好的計算習慣。因此,教師要從激發(fā)學生的計算興趣入手,培養(yǎng)學生良好的計算習慣。良好的計算習慣,是提高計算正確率的保證。一是認真書寫的習慣。要培養(yǎng)學生認真、細致、書寫工整、格式規(guī)范的良好習慣。二是審題分析的習慣。一看,觀看運算符號;二想,想想運算的順序和所要用的簡便算法;三做,計算時一步一回頭,檢查自己是否有疏漏;四查,認真檢查。會審題會分析的同學,可獲得一個月亮。三是驗算的習慣。計算后學生往往不能自覺驗算,教師要培養(yǎng)學生驗算的習慣,讓學生做完題后自覺驗算。四是總結反思的習慣。平時作業(yè)中的一些錯題,摘錄在錯題本上,可以一周做一次自己曾經做錯的題。犯錯并不可怕,改正錯誤就是好學生,可以得到一個太陽。
五、善于總結發(fā)現計算的規(guī)律
計算是枯燥乏味的,學生容易產生厭倦情緒,教師可以引導學生從中總結規(guī)律,尋找捷徑,使計算盡量簡便。這樣,學生就會愛上計算。一是注意使用運算定律。例如加法的交換律和結合律,乘法的交換律、結合律和分配律。利用運算定律進行計算,不但可以提高計算速度,減少錯誤,而且對學生思維的發(fā)展也大有益處。二是熟記一些常用數據,通過強化記憶可以提高計算速度和準確率。比如,可以記住自然數中1到20的平方分別是多少。三是記住一些特定的結果。125×8=1000,25×4=100,這些特殊的計算結果在生活中使用頻率較高,熟練地掌握和牢記就能轉化為能力,提高計算速度和效率,收到良好的效果。
六、結束語
總之,教師要注重培養(yǎng)學生的計算興趣,要引導學生快樂學習,要緊密聯系生活,提高學生口算能力,讓學生養(yǎng)成良好的計算習慣,善于總結和發(fā)現規(guī)律。在教學中,教師要及時表揚學生的好想法,鼓勵學生利用運用定律和簡便方法進行計算,提高學生計算速度和準確率。
參考文獻:
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