楊俊忠

（遼寧省瓦房店市許屯鎮(zhèn)中心小學，遼寧 瓦房店 116300）

摘 要：要打造高效課堂，讓數學教學煥發(fā)生命的活力，充滿著樂趣，讓學生不但會學習，而且喜歡學習。教師的數學計算教學要讓學生感興趣，幫學生找樂趣，讓他們體會到數學計算的快樂，提高他們的計算能力。

關鍵詞：數學教學；興趣培養(yǎng)；數學計算；計算能力

中圖分類號：G442；G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）19-0085-01

計算能力是一項基本的數學能力，它貫穿于數學教學的整個過程，計算在生產和生活中應用非常廣泛。心理學家皮亞杰說：“所謂智力方面的工作都依賴于興趣。”在計算教學中怎樣才能激發(fā)學生興趣，提高學生計算能力呢？應從以下幾方面著手。

一、“玩得好”決定“學得好”

有些低年級學生很有意思，他們非常喜歡把自己想象成動畫片里的各種人物。比如，一個學生說自己是喜羊羊，因為喜羊羊很有智慧，在危險的時候總能想出辦法讓同伴脫離險境；一個學生說他是光頭強，光頭強雖然長得不好看，但是他很勤勞，每天都能用自己的勤勞換來錢財；還有一個學生說自己是熊大，因為熊大具有正義感，每次光頭強砍樹，他都能挺身而出；有一個女生說自己是美羊羊，因為美羊羊漂亮可愛，森林里的小伙伴都很喜歡她，朋友特別多。孩子們說的這些都是他們的真實感受，他們在看動畫片的過程中不僅記住這些動畫人物，還學到他們身上的優(yōu)點。順著學生的興趣，教師可提出問題：“同學們，你們知道光頭強每個月大概砍多少棵樹？能賺多少錢？一年會砍多少棵樹？又會賺多少錢？這樣，他身邊的環(huán)境會出現什么問題？是用金錢可以衡量的嗎？”這樣可以讓學生明白，生活中很多事情可以積少成多，但是還有很多事情一旦做了，后果不是用金錢可以挽回的。這樣，學生就可以從身邊的趣事中學會思考。

二、聯系生活，培養(yǎng)計算興趣

學生不但自理能力要強，還應該是理財的能手。因此，教師可讓學生從“記賬”入手，對自己每天的支出進行計算，對一周、一個月、一年的支出和結余進行計算。教師提供數據，全班進行比賽，看誰算得快，算得準。班級買物品了，買幾個，需要多少錢，也要讓學生算一算，從而使學生的計算能力得到培養(yǎng)。通過計算，學生可以學會理財，減少平時生活中的鋪張浪費。

三、激發(fā)口算興趣，提高口算能力

口算是計算的基礎，所以必須加強口算練習。那么，如何能讓學生愛上口算呢？教師可以將口算設計成多種形式的練習，激發(fā)學生口算興趣。要注意口算形式的趣味性、靈活性，改變口算的枯燥性，以激發(fā)學生興趣。在教學中，可采用游戲、同伴提問、競賽、聽算、視算、限時算、自編口算題等形式進行口算訓練。教師也可以穿插學生容易混淆的練習，使訓練變得緊張有序。教師還可以讓學生利用表格進行計算，通過表格計算學生可以發(fā)現計算規(guī)律。每天早上，學生進了教室，黑板上就會有十道口算題等著他們，全做對了，就可以在“我的銀行”里存上一顆星。這樣，可以激發(fā)學生做題的積極性，提高做題的準確性?？谒阌柧氁⒁庋驖u進、持之以恒，扎扎實實地提高學生的口算能力。

四、培養(yǎng)學生良好的計算習慣

學生如果覺得計算很難，總是計算不準，那是因為沒有掌握正確的計算方法，沒有形成良好的計算習慣。因此，教師要從激發(fā)學生的計算興趣入手，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。良好的計算習慣，是提高計算正確率的保證。一是認真書寫的習慣。要培養(yǎng)學生認真、細致、書寫工整、格式規(guī)范的良好習慣。二是審題分析的習慣。一看，觀看運算符號；二想，想想運算的順序和所要用的簡便算法；三做，計算時一步一回頭，檢查自己是否有疏漏；四查，認真檢查。會審題會分析的同學，可獲得一個月亮。三是驗算的習慣。計算后學生往往不能自覺驗算，教師要培養(yǎng)學生驗算的習慣，讓學生做完題后自覺驗算。四是總結反思的習慣。平時作業(yè)中的一些錯題，摘錄在錯題本上，可以一周做一次自己曾經做錯的題。犯錯并不可怕，改正錯誤就是好學生，可以得到一個太陽。

五、善于總結發(fā)現計算的規(guī)律

計算是枯燥乏味的，學生容易產生厭倦情緒，教師可以引導學生從中總結規(guī)律，尋找捷徑，使計算盡量簡便。這樣，學生就會愛上計算。一是注意使用運算定律。例如加法的交換律和結合律，乘法的交換律、結合律和分配律。利用運算定律進行計算，不但可以提高計算速度，減少錯誤，而且對學生思維的發(fā)展也大有益處。二是熟記一些常用數據，通過強化記憶可以提高計算速度和準確率。比如，可以記住自然數中1到20的平方分別是多少。三是記住一些特定的結果。125×8=1000，25×4=100，這些特殊的計算結果在生活中使用頻率較高，熟練地掌握和牢記就能轉化為能力，提高計算速度和效率，收到良好的效果。

六、結束語

總之，教師要注重培養(yǎng)學生的計算興趣，要引導學生快樂學習，要緊密聯系生活，提高學生口算能力，讓學生養(yǎng)成良好的計算習慣，善于總結和發(fā)現規(guī)律。在教學中，教師要及時表揚學生的好想法，鼓勵學生利用運用定律和簡便方法進行計算，提高學生計算速度和準確率。

參考文獻：

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