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        初中數(shù)學(xué)教學(xué)低效現(xiàn)象與對(duì)策探究

        2017-07-30 10:49:17陳微微
        成才之路 2017年19期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)方法對(duì)策

        陳微微

        (浙江省樂清市虹橋鎮(zhèn)第二中學(xué),浙江 樂清 325608)

        摘 要:針對(duì)學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣、對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏理解、缺少學(xué)習(xí)方法等現(xiàn)象,文章從以人為本激發(fā)學(xué)生主體性、夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)鍛煉學(xué)生思維能力、注重方法講解提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面,研究提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的對(duì)策。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);低效現(xiàn)象;教學(xué)方法;對(duì)策

        中圖分類號(hào):G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2017)19-0033-01

        數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力有著重要作用。但由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中過于重視書本中理論知識(shí)的傳授,只重視結(jié)果,忽略了過程,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性不高,影響數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果。因此,如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率,構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂,成為眾多數(shù)學(xué)教育工作者著力研究的課題。

        一、當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)低效的原因

        (1)學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣。興趣作為一種最積極和活躍的非智力因素,是學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力。興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身感興趣,才能從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)可,才能激發(fā)積極的學(xué)習(xí)心理和態(tài)度。但是,在當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,其中既有教師的原因,也有學(xué)生自身的原因。一方面,教師作為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織者,若總是“滿堂灌”,不重視與學(xué)生進(jìn)行情感交流,不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,就會(huì)使得課堂教學(xué)沉悶,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。另一方面,學(xué)生面臨較重的中考?jí)毫?,如果成?jī)?cè)诙唐趦?nèi)沒有得到明顯提升,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)信心容易喪失,出現(xiàn)惡性循環(huán)。

        (2)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏理解。概念、公式和定理是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),只有熟練掌握這些基礎(chǔ)知識(shí),才能更加有效地解決各種數(shù)學(xué)問題,才能提升實(shí)踐應(yīng)用能力。但是,許多學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)不夠重視,時(shí)常忽視這些知識(shí)的理解和掌握。有的學(xué)生感覺這些基礎(chǔ)知識(shí)比較簡(jiǎn)單因而忽略,把主要精力放在難度比較大的習(xí)題上,這樣就會(huì)陷入學(xué)習(xí)的誤區(qū),最終導(dǎo)致難題不會(huì),基礎(chǔ)知識(shí)難以熟練應(yīng)用。

        (3)學(xué)生缺少適合的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,是影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的關(guān)鍵。許多時(shí)候,盡管學(xué)生比較用心和努力,但學(xué)習(xí)效果不佳。究其原因,主要是學(xué)生沒有使用適合的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)于知識(shí)的掌握效率比較低,最終學(xué)習(xí)的有效性受到影響。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,學(xué)生時(shí)常陷入題海戰(zhàn)術(shù)中,比較重視利用大量的訓(xùn)練來加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。這樣的學(xué)習(xí)方法,勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下,學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力難以提升。

        二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的對(duì)策

        (1)以人為本,激發(fā)學(xué)生主體性。新課標(biāo)提倡以人為本的教學(xué)理念,在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式。因此,教師要以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng),要站在學(xué)生的角度思考數(shù)學(xué)問題,圍繞學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案。通過這樣的方式,教師可以很好地保證數(shù)學(xué)教學(xué)的效率,使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力得到有效提升。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容,采用豐富的教學(xué)手段,使學(xué)生能夠接觸到更加直觀的數(shù)學(xué)知識(shí),充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。例如,在教學(xué)“簡(jiǎn)單事件的概率”的時(shí)候,教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活開展教學(xué),使學(xué)生在生活中更好地理解概率事件。這樣,會(huì)使學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性會(huì)大大提升,學(xué)習(xí)效率會(huì)得到很好的保證。

        (2)夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ),鍛煉學(xué)生思維能力。新課標(biāo)提倡教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升。熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí),是實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力提升的關(guān)鍵和前提。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深的過程,只有掌握好最基本的知識(shí),數(shù)學(xué)思維能力才會(huì)得到很好的提高。因此,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該注重幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生對(duì)每部分的基礎(chǔ)知識(shí)有很好的掌握。教師應(yīng)該注重優(yōu)化教學(xué)模式,使學(xué)生能夠得到有效的啟發(fā),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更好的理解,并且能夠靈活運(yùn)用。例如,在教學(xué)“二次函數(shù)的圖像”的時(shí)候,教師可以通過圖像引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想一次函數(shù),從而使學(xué)生能夠更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高數(shù)學(xué)思維能力。

        (3)注重方法講解,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。對(duì)于初中數(shù)學(xué)來說,只有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效率才會(huì)得到有效的保證,學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力才會(huì)得到有效提升。因此,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法的講解,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法有更好的了解,提高學(xué)習(xí)能力,能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決各種實(shí)際問題。例如,在教學(xué)“圓的基本性質(zhì)”的時(shí)候,教師應(yīng)該從圓的性質(zhì)的各方面入手,研究圓在生活中的具體應(yīng)用。教師通過這樣的方式,能使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注重不斷優(yōu)化教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)模式,采取有效的措施提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要注重以人為本、激發(fā)學(xué)生主體性,夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、鍛煉學(xué)生思維能力,注重方法講解、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王光明,王迎.高效與低效數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的案例比較[J].教學(xué)與管理,2011(01).

        [2]徐建星,相麗.提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的知識(shí)處理策略[J].教學(xué)與管理,2012(07).

        [3]張伍言.試談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略[J].基礎(chǔ)教育研究,2013(03).

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