陸丹

（江蘇省張家港市東渡實驗學校，江蘇 張家港 215600）

摘 要：綜合實踐活動課具有開放性、實踐性等特點，為教師提供了良好的德育契機。教師要挖掘綜合活動課中的德育因素，在對話中滲透德育，激發(fā)學習興趣，在合作中滲透德育，培養(yǎng)學習能力，在活動中滲透德育，提高學習效果。

關鍵詞：綜合實踐活動課；德育；途徑；學習興趣；學習能力

中圖分類號：G621；G623.9 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）19-0014-01

青少年學生正處于成長階段，教師要積極對學生的世界觀、人生觀和價值觀進行引導和培養(yǎng)?！坝讼扔隆?，從這句話中我們可以體會到德育的重要性。綜合實踐活動課是一門實踐性極強的科目，融合了不同學科的知識，重在發(fā)展學生的綜合能力。綜合實踐活動課中有很多德育內(nèi)容，教師要加以挖掘，細心引導，從而有效地將綜合實踐活動與德育滲透結(jié)合起來，最大化地促進學生發(fā)展。

一、對話中滲透德育，激發(fā)學習興趣

德育靠的不是強硬灌輸，而是點滴滲透。對學生來說，他們不喜歡教師說教式地進行德育，這樣只會讓他們感到厭煩，因而也難以起到應有的教育效果。綜合實踐活動課關注學生的成長與發(fā)展需要，注重引導學生參與到課堂中來，從而促使學生在參與體驗中慢慢成長。因此，結(jié)合學生的年齡和興趣特點，教師可以在對話中滲透德育，激發(fā)學生的學習興趣。在進行“圖書漂流角”這一活動時，教師可以抓住活動時機，有效設計對話，滲透德育，以取得良好的教育效果。在這次活動中，學生需要以合作形式完成圖書漂流活動策劃，并設計與制作圖書漂流卡。在此基礎上，學生要深入實踐，有效地進行圖書漂流活動，并開展讀書心得交流活動。由于種種原因，圖書在漂流過程中可能會出現(xiàn)一定的損壞，這就涉及圖書修補工作。為了避免圖書破損，影響漂流閱讀，教師可與學生進行對話。師：同學們，漂流圖書能讓大家閱讀到更多的書籍，學到更多的知識，可是，有些圖書“漂著漂著就受傷了”，這可怎么辦??？生：是啊，修補過的圖書不如完整的好，還會影響閱讀。師：是的，“漂流書香，漂流信任”，我們不僅要愛閱讀，也要愛漂流的書籍。由此，教師有效滲透德育，讓學生懂得保護書籍。這樣，教師利用貼近學生生活的語言進行對話引導，能讓學生意識到保護圖書的重要性，從而有效實現(xiàn)德育，提升了教育效果。

二、合作中滲透德育，培養(yǎng)學習能力

綜合實踐活動課主要以合作形式展開，有利于培養(yǎng)學生的合作精神。一般而言，一個主題中蘊含的內(nèi)容較多，學生要合作完成活動方案的設計、海報的制作、活動的實施等，這對于培養(yǎng)學生的學習能力極為有利。因此，教師要充分抓住學生的合作時機，有效地滲透德育。在開展“創(chuàng)意節(jié)日”這一活動時，教師若在學生合作過程中滲透德育，能取得很好的教育效果。本次活動課的主題是創(chuàng)意節(jié)日，學生需要分組合作搜集我國重大節(jié)日的資料，包括春節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等。在搜集過程中，學生還需要重點了解這些節(jié)日的來源、故事、意義等。在此基礎上，學生結(jié)合自己的思考，提出創(chuàng)意節(jié)日的想法，并依據(jù)這一想法設計方案。在整個活動過程中，學生通過分組合作完成任務，教師主要起引導作用。部分學生容易在合作時與他人發(fā)生爭執(zhí)，比如對方與自己的觀點發(fā)生沖突、對方搶了自己的話題時，就容易引起不愉快的事情發(fā)生，影響活動任務的順利完成。對此，教師要及時進行教育：“同學們，你們每一個小組都是一個團隊，只有積極合作，相互尊重，相互傾聽，共同努力，才能更出色地完成任務?！贝送猓槍C合實踐活動課中的節(jié)日主題，教師也可以進行引導，啟發(fā)學生注重保護文化遺產(chǎn)，并主動承擔傳承中華優(yōu)秀文化的責任?？梢姡處熢趯W生合作過程中滲透德育，能夠培養(yǎng)學生的團隊精神，也能夠升華活動主題，提升學生的綜合能力。

三、活動中滲透德育，提高學習效果

實踐性是綜合實踐活動課的突出特點，這就決定教師要多放手讓學生自主實踐，在實踐中體驗、感悟、提高。為此，教師可以在活動中有效地滲透德育，以提高學生的學習效果。在開展“愛心義賣”這一活動時，教師有效地滲透德育，能取得很好的教育效果?！皭坌牧x賣”這一活動的主要目的，是讓學生了解商品估價的方法，培養(yǎng)學生的信息搜集和處理能力，同時促使學生學會關愛他人。在活動過程中，教師可讓學生們將各自帶來的義賣物品放在一起，并合作布置義賣現(xiàn)場，同時為商品定價，最后進行模擬義賣。為了營造愛心義賣氛圍，教師可以利用多媒體播放歌曲《愛的奉獻》，通過歌曲感染學生，帶動現(xiàn)場氛圍。師：同學們，我們雖然不能像企業(yè)家一樣，為西部條件艱苦的學生捐很多款，但水滴成河，我們可以通過義賣會，為需要幫助的人獻出自己的一份愛心。正如歌曲中所唱的，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。此時，學生在義賣場上更加積極，活動不再是簡單的體驗，而是變成一次有意義的愛心奉獻的體驗?？梢?，教師運用歌曲來調(diào)動現(xiàn)場氛圍，再進行德育滲透，能夠真正觸動學生的內(nèi)心，實現(xiàn)愛的教育，豐富學生的活動體驗，提高學生的思想道德水平。

四、結(jié)束語

總之，在綜合實踐活動課中進行德育工作具有一定的優(yōu)勢。作為教師，要運用一切可以利用的德育機會，挖掘一切有效的德育資源，利用最為有效的形式進行德育滲透，從而增強德育效果，促進學生健康成長。

參考文獻：

[1]徐亮.綜合實踐活動課需要學生的關注意識[J].教學與管理，2007（35）.

[2]張莉.在綜合實踐活動課中把握三個環(huán)節(jié)實施德育[J].現(xiàn)代教育科學，2010（06）.