鄧丹

摘要：高中化學(xué)教學(xué)課程是高中教學(xué)中重要組成部分，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量對于高考有重要的幫助作用，高中化學(xué)教學(xué)目的在于實現(xiàn)學(xué)生化學(xué)素質(zhì)的全面提升和發(fā)展。老師要改變傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式，規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，采用有效的、科學(xué)的新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變角色，從知識灌輸?shù)揭龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換，堅持以學(xué)生成為課堂教學(xué)的“主體”的理念，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平情況，從實際出發(fā)進行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提高方法

一、全面的重視化學(xué)教學(xué)

目前我國高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題都是由于不重視化學(xué)教學(xué)而引起的，例如學(xué)校不重視化學(xué)教學(xué)而引起教師不重視，最終導(dǎo)致學(xué)生不重視的情況。針對這種情況，學(xué)校首先應(yīng)該高度重視化學(xué)的教學(xué)工作，招聘優(yōu)秀的教師任職、積極的更新教學(xué)設(shè)備、引進大量高科技的化學(xué)實驗設(shè)備等等。其次教師應(yīng)該重視化學(xué)教學(xué)的作用與意義，切實的做好課前準備工作，為授課打下良好的基礎(chǔ)。最后讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，讓學(xué)生從心里重視化學(xué)課程，發(fā)自內(nèi)心的去學(xué)習(xí)化學(xué)。只有這樣全面的重視化學(xué)教學(xué)，才能為之后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的第一步。

二、營造良好的化學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛

經(jīng)過調(diào)查研究，無論哪種課程的學(xué)習(xí)課堂氛圍都是十分重要的，化學(xué)教學(xué)當(dāng)然也是這樣?；瘜W(xué)課堂氛圍的好壞可以很大程度的影響教學(xué)質(zhì)量的高低，教師應(yīng)該認識到這一點。在調(diào)動課堂氛圍這一措施中，教師扮演了很重要的角色，絕大多數(shù)的課堂氛圍都是由教師直接掌握的，所以教師應(yīng)該想辦法營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此來吸引學(xué)生的注意力。例如，在高三學(xué)習(xí)制取二氧化碳的時候，邀請學(xué)生作為助手進行實驗，增加學(xué)生的興趣。或者也可以比較好玩的辦法營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，例如在講解鈉的相關(guān)課題的時候，教師做好課前準備將部分過氧化氫固體放入脫脂棉中，這個過程是不能讓學(xué)生知道的，等到上課的時候教師把脫脂棉放進蒸發(fā)皿中，用細長的玻璃管吹氣，這時候脫脂棉就會燃燒，學(xué)生并不知道教師之前的準備，此時學(xué)生就會覺得好奇、就會討論，為什么脫脂棉會燃燒？課堂氣氛瞬間就被點燃，學(xué)生的注意力也會瞬間集中，獲取的知識量比平時要多得多。通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還可以適當(dāng)?shù)募袑W(xué)生的注意力，最終以此來提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這種方法在高三的化學(xué)教學(xué)中更為實用。高三的學(xué)習(xí)相對來說比較枯燥，教師活躍課堂氣氛無論是對于學(xué)生情緒的放松還是對于成績的提高都有著重要的作用，教師應(yīng)該積極的采取這種辦法。

三、根據(jù)學(xué)生的實際情況制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)

任何科目的學(xué)習(xí)都會制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過制定學(xué)習(xí)目標(biāo)來確定學(xué)生應(yīng)該掌握知識的程度。目前高中的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定存在著目標(biāo)過高、不切實際的問題?；瘜W(xué)教師在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候不僅僅要考慮學(xué)生應(yīng)該達到的程度，還應(yīng)該切實的考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，必須將學(xué)生的實際情況與學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所不同、學(xué)習(xí)能力有所不同，相應(yīng)的學(xué)習(xí)的結(jié)果也就不同，教師不能盲目的要求每位學(xué)生都成為居里夫人，這種做法是不正確的。教師應(yīng)該加強對于學(xué)生的了解，通過測試、實驗等等方式了解學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)實際情況，制定符合學(xué)生自身發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)過高、不切實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)都可能是影響化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素。

四、創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)模式

目前不僅是化學(xué)教學(xué)所有的教學(xué)都是傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的模式，這種模式已經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)的需要了。高中化學(xué)教師在授課的過程中，往往沒有切實的為學(xué)生思考，只是一味的傳授知識、講解習(xí)題，根本沒有考慮到學(xué)生接受知識的情況。許多時候，教師的一句化學(xué)理論解釋學(xué)生根本聽不懂。這個時候教師就應(yīng)該采用新型的“換位教學(xué)”的模式進行授課，實際的了解學(xué)生的想法。所謂的“換位教學(xué)”是指學(xué)生自由選擇課題扮演教師進行授課，教師成為聆聽者。通過這種教學(xué)模式教師可以了解學(xué)生掌握知識的程度，也可以直接的了解學(xué)生對于某些知識的看法，對于教師調(diào)整學(xué)習(xí)計劃有著非常重要的作用。同時也可以訓(xùn)練學(xué)生的膽量，對于學(xué)生的未來也有一定的幫助。

五、采取多元化的化學(xué)教學(xué)方法

現(xiàn)階段存在的化學(xué)教學(xué)方法有許多種，但是高中化學(xué)教師沒有將這些教學(xué)方法結(jié)合起來建立多元化的教學(xué)方法體系，知識單純的采用某一種方法在進行教學(xué)?；瘜W(xué)教師提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量最直接的措施就是采用多元化的教學(xué)方法進行教學(xué)，需要在基本的教學(xué)內(nèi)容上進行一定程度的創(chuàng)新。例如，將學(xué)生分為不同的小組并分配組長，然后分配不同的實驗，分組進行試驗，最后的實驗成績直接由小組組長給出，教師不參與評分。通過這個辦法，可以增加小組團結(jié)性，增加合作的能力，也能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。再比如說，利用多媒體技術(shù)教師可以組織學(xué)生觀看其他學(xué)校具有成果性的實驗，了解其他學(xué)校的水平，從他人的實驗中學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)知識。只有將基本的教學(xué)方法與多元化的教學(xué)方法相結(jié)合，實施多樣化的教學(xué)，學(xué)生才能學(xué)到更多的化學(xué)知識，化學(xué)教學(xué)質(zhì)量才能得到提升。

總的來說，化學(xué)教學(xué)工作是高中教學(xué)工作的重要組成部分，做好高中化學(xué)教學(xué)工作至關(guān)重要。提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是簡單就能完成的，它需要學(xué)校、教師以及學(xué)生的共同努力，筆者認為只要堅定不移的做到了以上提到的幾點措施，才能做好高中化學(xué)教學(xué)工作，才能為學(xué)生的全面發(fā)展提供可能性，學(xué)生與學(xué)校的發(fā)展才會更好。

參考文獻：

[1]陳靜，《高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法淺析》，《成功（教育）》，2011年07期

[2]房維華，《初探高中化學(xué)指導(dǎo)探究式教學(xué)》，《教育教學(xué)論壇》，2011年14期