郭曉川+謝天

（北京師范大學(xué) 輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地/數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，北京 100000）

摘 要： 高校招生規(guī)模日漸擴(kuò)大，需要大學(xué)生不斷提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求及學(xué)校培養(yǎng)特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。本文以北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院為例，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的必要性做了分析，同時(shí)針對(duì)目前的一系列問(wèn)題提出改良的有效措施，旨在為提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)效率打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 必要性 具體措施

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程已成為一項(xiàng)熱點(diǎn)課程，大部分高校都已開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，一般采用講座、專(zhuān)題報(bào)告等形式。受社會(huì)大環(huán)境發(fā)展和學(xué)生自身缺乏職業(yè)認(rèn)知等方面的影響，大學(xué)生就業(yè)存在困難，這就導(dǎo)致高校學(xué)生沒(méi)有將就業(yè)與學(xué)業(yè)、思想等密切相關(guān)?？傊咝Ｒ鶕?jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯課程規(guī)劃，使學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)和人生有明確的定位。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)的必要性

1.符合社會(huì)發(fā)展需求

隨著招生規(guī)模的日漸擴(kuò)大，高校逐漸由精華教學(xué)的思想轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃Ｊ?，教育普及率不斷提高。從近年的發(fā)展看，“就業(yè)”已成為當(dāng)今社會(huì)無(wú)法回避的問(wèn)題；高校逐漸開(kāi)始重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)工作，讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)目標(biāo)，盡可能地減輕心理壓力，明確自身長(zhǎng)期發(fā)展的關(guān)鍵定位。

2.滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要

從本科院?？?，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程對(duì)學(xué)生發(fā)展具有十分重要的作用。首先，部分普通院校存在著生源質(zhì)量不理想、學(xué)校自身缺乏知名度等問(wèn)題，辦學(xué)思路和目標(biāo)與學(xué)校實(shí)際情況存在一定差距，學(xué)生缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這就需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的人才。其次，合理的職業(yè)規(guī)劃對(duì)激發(fā)學(xué)生動(dòng)力具有十分重要的作用，這就需要學(xué)校根據(jù)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行目標(biāo)性教學(xué)，時(shí)刻關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)變化，有效滿(mǎn)足社會(huì)人才需求，提升自身職業(yè)適應(yīng)能力，為之后的工作提供重要指導(dǎo)。

二、目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題

1.缺乏持續(xù)性

從教學(xué)發(fā)展看，學(xué)校更重視專(zhuān)業(yè)教學(xué)，忽視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，教學(xué)實(shí)踐安排不理想，這就導(dǎo)致該課程缺乏濃厚的氛圍。北師大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院作為一所著名高校的重點(diǎn)學(xué)院，更注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯的引導(dǎo)普遍集中在入學(xué)時(shí)期，對(duì)畢業(yè)生關(guān)注較少，在就業(yè)中缺乏系統(tǒng)性、連貫性的職業(yè)生涯指導(dǎo)，學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不足，該課程實(shí)際學(xué)習(xí)效果一般。

2.存在盲目性

部分學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，思想單純，對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，職業(yè)定位不準(zhǔn)確。部分學(xué)生對(duì)自身就業(yè)期望度較高，就業(yè)目標(biāo)集中在企事業(yè)單位，就業(yè)區(qū)域集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)工資待遇及工作環(huán)境等方面都有著較高的期待，使得就業(yè)面受到限制。部分學(xué)生貶低自身能力，職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)。北師大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生需要投注更多的精力和時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，就業(yè)方面的大部分想法是個(gè)人臆想，缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)規(guī)劃方面存在盲目性。

3.缺乏針對(duì)性

高校職業(yè)生涯課程大多采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，沒(méi)有考慮學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方面的差異性，實(shí)際教學(xué)效率不高。由于學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方向、個(gè)性色彩、年級(jí)特征等方面存在差異，課程需要相應(yīng)的特色指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特征并結(jié)合學(xué)科分類(lèi)等進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。這就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本的原則，提升職業(yè)生涯規(guī)劃課程效率。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)具體措施

1.構(gòu)建長(zhǎng)效性機(jī)制

高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中要將職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿日常教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生涯規(guī)劃觀念，了解科學(xué)的職業(yè)發(fā)展理論，掌握合理的職業(yè)規(guī)劃方式，結(jié)合社會(huì)與自身發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展的系統(tǒng)性規(guī)劃。北京師范大學(xué)作為中國(guó)知名大學(xué)得到很多企業(yè)的認(rèn)可，但在就業(yè)過(guò)程中存在部分學(xué)生進(jìn)入崗位之后無(wú)法適應(yīng)工作的現(xiàn)象。以數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院為例，該學(xué)科專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)，學(xué)生需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)上，缺乏自身的職業(yè)目標(biāo)，無(wú)暇顧及職業(yè)規(guī)劃，在實(shí)際的就業(yè)過(guò)程中手足無(wú)措。同時(shí)，該學(xué)院專(zhuān)業(yè)內(nèi)容較抽象，就業(yè)時(shí)專(zhuān)業(yè)限制較大。學(xué)校應(yīng)建立長(zhǎng)效性的職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)C(jī)制，幫助學(xué)生從入學(xué)至畢業(yè)持續(xù)性的建立和修正自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，以在就業(yè)時(shí)發(fā)揮作用。

2.注重課程合理設(shè)置

在課程設(shè)置過(guò)程中，高校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，制定具有針對(duì)性的開(kāi)課方式。北師大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)方向以中初教育機(jī)構(gòu)、高?？蒲袡C(jī)構(gòu)和金融行業(yè)為主，在職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，特別是課程實(shí)踐階段，全面涉及幾個(gè)重點(diǎn)就業(yè)方向，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。同時(shí)聘請(qǐng)知名校友、相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行講座，分享就業(yè)理念及工作經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，豐富自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提升工作能力、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

在課程設(shè)置方面，可以采用正式課程與講座、社團(tuán)活動(dòng)等相結(jié)合的形式，針對(duì)學(xué)生在年級(jí)上的差異性進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃教育，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的課程教學(xué)。此外，還要結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)、社會(huì)需求等多方面的因素，設(shè)置職業(yè)規(guī)劃的測(cè)評(píng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃方案的不斷調(diào)整，為高校的課程設(shè)置提供有效的參考。

3.注重培養(yǎng)實(shí)踐能力

高校要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生就業(yè)的重要作用，在教學(xué)中增加學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的比重，利用各項(xiàng)社會(huì)資源實(shí)現(xiàn)與企事業(yè)單位之間的有效關(guān)聯(lián)，構(gòu)建實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和工作機(jī)會(huì)。實(shí)際學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生能夠更好地了解社會(huì)和自身，從而根據(jù)自身特點(diǎn)及社會(huì)特點(diǎn)不斷修正自身職業(yè)目標(biāo)，提升自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生就業(yè)的重要渠道，高校要結(jié)合社會(huì)發(fā)展理念來(lái)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)支持及創(chuàng)業(yè)上的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生更新自身就業(yè)理念。例如需要積極響應(yīng)社會(huì)及政策等方面的要求，實(shí)現(xiàn)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相關(guān)聯(lián)的原則，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。對(duì)北師大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院而言，要針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)這一傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合，找出創(chuàng)新點(diǎn)。同時(shí)，高校要結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，同時(shí)對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行后續(xù)性調(diào)查，了解學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況，將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與實(shí)際就業(yè)情況進(jìn)行有效比較，提升職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的針對(duì)性，提升實(shí)際的指導(dǎo)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)生涯規(guī)劃要分別從主觀和客觀的角度進(jìn)行職業(yè)方面的客觀性、全面性認(rèn)識(shí)，從學(xué)生興趣、學(xué)生能力、學(xué)生愛(ài)好等方面進(jìn)行綜合性衡量及分析，將學(xué)生個(gè)人發(fā)展、社會(huì)發(fā)展等相結(jié)合，根據(jù)自身職業(yè)傾向確定自身職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，采取更具有針對(duì)性、更有效的行動(dòng)。作為事業(yè)發(fā)展的重要指導(dǎo)，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)及發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高校的職業(yè)生涯規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁慧.略論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)的策略[J].當(dāng)代教育論壇，2008（09）：54-55.

[2]李俊鋒.淺析高校加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的必要性、存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.04（04）：20-21.

[3]湛風(fēng)濤，逯登宇.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的問(wèn)題與對(duì)策[J].湖南民族職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，03（01）：105-108.

[4]崔世瑩.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2011，03（02）：23-25.

[5]張競(jìng)乾，朱玉濤，謝帆.論加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯教育的必要性及具體措施[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2006，06（02）：21-23.