楊珊

摘 要：目前伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的全面提高，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普遍應(yīng)用到學(xué)生的日常生活中，并且通過(guò)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教學(xué)也是一種勢(shì)不可擋的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的熱度也在不斷提高，英語(yǔ)視野也更加廣泛，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想帶來(lái)進(jìn)行改變。因此在本文中，主要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)措施進(jìn)行全面分析研究，并且在此基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容，希望能夠給與同行業(yè)工作人員提供相應(yīng)的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)措施；分析

一、引言

對(duì)教育進(jìn)行改革是教育長(zhǎng)久發(fā)展的必然選擇，同時(shí)也是現(xiàn)代教育發(fā)展的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們生活的各個(gè)方面，同時(shí)也提高人們的生活水平，因此網(wǎng)絡(luò)必然會(huì)被教育工作人員應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的運(yùn)用

一是課堂教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)素材的一體式。主要將網(wǎng)絡(luò)廣泛的應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中，同時(shí)也是英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)素材學(xué)習(xí)的一種方式。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)主要是將原來(lái)比較枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的親切感。此外學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)用對(duì)自身的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)拓學(xué)生視野，加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)。

二是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課后英語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)中的英文素材種類(lèi)十分多，因此學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上下載一些聽(tīng)力和名師英語(yǔ)教學(xué)視頻、英語(yǔ)脫口秀等方面節(jié)目，從而訓(xùn)練自身能力，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)試聽(tīng)能力不斷提高。此外也可以通過(guò)下載一些迪士尼動(dòng)畫(huà)片或者是美國(guó)電影等，對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)生活進(jìn)行豐富，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣不斷提高，這樣可以更好的保障學(xué)生在中文大環(huán)境下聽(tīng)到一些流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力提高，更好的為日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)教師“教”所具有的作用。英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的過(guò)程中，主要起到導(dǎo)向的作用，不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，與此同時(shí)還要履行教育學(xué)生的目的。網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)教師自身的發(fā)展存在重要影響。首先要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，這樣可以有效的改善教師自身的教育理念，同時(shí)也能在一定程度上擺脫傳統(tǒng)書(shū)本教育模式。其次網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師教學(xué)策略設(shè)計(jì)的改變起到促進(jìn)作用，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中也會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)先考慮。再次教師可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行知識(shí)重組，并且對(duì)自身知識(shí)面提高，教導(dǎo)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法，在這個(gè)過(guò)程中，全面提高教師信息技術(shù)水平。最后教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能對(duì)學(xué)生更加全面的評(píng)估，做到因材施教，創(chuàng)造輕松愉快的課堂，對(duì)課堂應(yīng)對(duì)能力不斷提高，對(duì)教師自身的心理情感進(jìn)行改善。

四是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生“學(xué)”的作用。教師可以通過(guò)PPT對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)演示，這樣可以更好的吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生掌握課堂中的知識(shí)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)面不斷開(kāi)拓，提高學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力。此外網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也能為學(xué)生提供出豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加的生動(dòng)、形象，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提高，這是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的重要優(yōu)勢(shì)。另外由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直接打破時(shí)空方面的局限，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上有效縮短學(xué)生之間存在的學(xué)習(xí)差異，能更好的促進(jìn)學(xué)生積極參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高，同時(shí)也能帶動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的整體水平得到提高，對(duì)我國(guó)發(fā)展素質(zhì)教育具有重要作用，因此要引起相關(guān)部門(mén)的重視。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的負(fù)面影響及應(yīng)對(duì)負(fù)面影響的策略

一是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響。雖然應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)具有正面積極的影響，但是也存在一定的負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)能方便教師進(jìn)行教學(xué)，提高教師教學(xué)技能，但網(wǎng)絡(luò)資源中也存在一些不良信息。

二是應(yīng)對(duì)負(fù)面影響的措施。小學(xué)教師要及時(shí)提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要做到善于辨別網(wǎng)絡(luò)中的一些錯(cuò)誤信息，從而幫助學(xué)生更加健康的吸收知識(shí)。此外教師也要及時(shí)提醒學(xué)生篩選信息，指導(dǎo)學(xué)生如何辨別英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生要提高自身防范意識(shí)，避免學(xué)習(xí)到不良的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)選擇一些有用的信息，達(dá)到健康學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的目的。

此外根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息來(lái)說(shuō)，信息量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較大，能夠滿(mǎn)足小學(xué)英語(yǔ)教師所需要的信息，要是小學(xué)教學(xué)過(guò)程中較為過(guò)分依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)信息，忽視了字典以及書(shū)籍之中的信息，將會(huì)導(dǎo)致其小學(xué)生在日后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，并不善于去利用字典和書(shū)籍去進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)之中的信息存在必然將會(huì)有一部分的信息是不利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活，這樣將會(huì)直接的影響小學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)以及積極學(xué)習(xí)。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的共享式教學(xué)措施對(duì)于教師個(gè)人教學(xué)能力的判斷也是可能會(huì)存在著一定的偏差，對(duì)于教師個(gè)人的知識(shí)專(zhuān)利保護(hù)也是存在著一定程度的欠缺，由于網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下的資源共享將會(huì)導(dǎo)致其教師在制作課件以及選擇案例的過(guò)程中直接的引用網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的資料，并沒(méi)有進(jìn)行自我加工，這樣將會(huì)誤導(dǎo)外界在對(duì)教師教學(xué)能力判斷的過(guò)程中，偏向于認(rèn)為其能力便是好的。此外網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的共享式教學(xué)措施依然是存在著一定的弊端，主要是在一位教師辛辛苦苦制作的教學(xué)資源被違規(guī)使用的時(shí)候，沒(méi)有能夠經(jīng)過(guò)許可便使用，這樣對(duì)于教師進(jìn)行教學(xué)資源創(chuàng)作的時(shí)候知識(shí)專(zhuān)利權(quán)受到了一定的侵犯，因此針對(duì)于這點(diǎn)而言必須要能夠引起足夠的重視，保證教師自身的教學(xué)效率可以得到充分的發(fā)揮出來(lái)。

四、總結(jié)

總而言之，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，在一定程度上是教育變革的全新方向，同時(shí)也利于教育觀念的革新，通過(guò)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)做好教學(xué)工作，能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力，對(duì)教師傳統(tǒng)教學(xué)理念積極改變，提高教學(xué)效率，教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要有效預(yù)防網(wǎng)絡(luò)中一些不健康的信息，要做到善于規(guī)避毒害信息，此外教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的負(fù)面影響，正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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