劉玉方

（湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410151）

摘 要： 新媒體正在快速融入高職學(xué)生話語體系，深刻影響高職學(xué)生的思想觀念、價值取向和行為方式。文章在闡述新媒體概念及特征的基礎(chǔ)上，分析了新媒體給高職學(xué)生思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)，對現(xiàn)有工作進(jìn)行了反思，并提出了在新媒體環(huán)境下改進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育工作的策略。

關(guān)鍵詞： 新媒體環(huán)境 高職學(xué)生 思想政治教育對策

隨著數(shù)字通訊技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒體憑借獨特的功能優(yōu)勢，很快融入高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，已深刻影響高職學(xué)生的思想觀念、價值取向和行為方式，高職院校學(xué)生思想政治教育工作正面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境下，如何揚長避短，迅速、主動地占領(lǐng)基于新媒體的思想政治教育新陣地，創(chuàng)新高職學(xué)生思想政治教育工作的新局面，是每一位思想政治工作者不可也不應(yīng)回避的課題。

一、概念與特征

新媒體是依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通訊等新技術(shù)向受眾提供信息技術(shù)服務(wù)，有別于電話、報刊、廣播、電影、電視等傳統(tǒng)媒體的新型媒體[1]。它是一種突破傳統(tǒng)固有的傳播方式而借助新的傳播手段充分實現(xiàn)個體自主選擇、傳播信息的新型媒介，不僅具有傳統(tǒng)媒體的屬性和功能，還具有傳統(tǒng)媒體所不具備的特有的功能和特性。從特征上看，新媒體具有以下四個特征：一是快捷性，即新媒體在傳播信息過程中，不受時間和空間的限制，實現(xiàn)信息的瞬間快速傳播，傳播的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超越傳統(tǒng)媒體；二是交互性，即新媒體在傳播信息的過程中，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息源互動，可使用戶通過手機、電腦等設(shè)備對信息進(jìn)行閱讀，對視頻進(jìn)行觀看或就有關(guān)話題進(jìn)行互動；三是自主性，即新媒體在傳播信息過程中，使每個人都可以成為信息的生產(chǎn)者和輿論問題的制造者，都可以通過各種移動終端設(shè)備將信息融入文字、聲音或圖像中進(jìn)行發(fā)布、傳播；四是海量性，即新媒體在傳播信息過程中，用戶通過各種媒介了解的信息無限多，同時信息存儲幾乎沒有容量限制。正是因為新媒體特別是微博、微信等具有這些鮮明特征，才被高職學(xué)生廣泛接納、使用，對他們的學(xué)習(xí)、生活及思想產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

二、機遇與挑戰(zhàn)

1.新媒體帶來的機遇

一是提升了思想政治教育的自主性。新媒體注重開放共享、互動交流，極大地豐富了思想政治教育資源，思想政治教育工作者可通過新媒體快速獲取開展工作所需的豐富優(yōu)質(zhì)教育資源，這為有效開展高職學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)造了條件。各高職院校及其思想政治教育工作者可在了解學(xué)生在想什么、做什么和玩什么的基礎(chǔ)上，利用新媒體所具有的特有優(yōu)勢，創(chuàng)新思想政治教育的形式、方式和方法，突出個性，體現(xiàn)人性化，開展有針對性和貼近學(xué)生心理需求的思想政治教育，豐富思想政治教育內(nèi)容，增強思想政治教育的吸引力，提高思想政治教育的實效性。

二是拓展了思想政治教育的時空性。傳統(tǒng)的思想政治教育方式主要是面對面的直接交流，受到時間和空間的制約，形式單一，效果有限。隨著新媒體的出現(xiàn)，思想政治教育工作突破了時空限制，學(xué)生可以隨時隨地借助新媒體與老師交流，老師可以隨時隨地開展思想政治教育工作，拓展高職院校開展思想政治教育的推進(jìn)路徑，擴大思想政治教育的輻射范圍，提高思想政治教育的工作效率。因此，具有現(xiàn)代化技術(shù)手段的新媒體擴展了思想政治教育的空間，使之獲取信息更方便和快捷，在任何時間、地點可根據(jù)自身所需自主獲取所需要的信息和知識，使思想政治教育資源利用在時空限制方面得到極大的改善，為實現(xiàn)全時空育人目標(biāo)提供便利，創(chuàng)造較好的條件。

三是提高了思想政治教育的實效性。在傳統(tǒng)思想政治教育中，思想政治教育工作者享有對教育內(nèi)容及形式選擇的充分自主權(quán)，作為受教育者，高職學(xué)生往往處于被動的受眾地位，缺乏平等的交流，具有一定程度的對抗情緒，教育效果大打折扣。新媒體的出現(xiàn)，縮短了師生之間的距離，豐富了交流形式，降低了身份代際間的隔閡，讓雙方的交流更加暢通，有利于掌握學(xué)生的思想動態(tài)，并有針對性地開展思想政治教育。新媒體具有融文字、聲音和圖像等元素于一體的特質(zhì)，避免空洞說教，讓思想政治教育內(nèi)容變得生動、活潑、形象和有趣，具有較強的吸引力、感染力，能有效調(diào)動聽覺、視覺等感官，很容易被高職學(xué)生所理解和接受，讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中潛移默化地接受思想政治教育，增強教育效果。

2.新媒體帶來的挑戰(zhàn)

一是思想政治教育環(huán)境不易掌控。新媒體在時間、空間、信息上的“無屏障性”，使高職院校思想政治教育管理的時空范圍已不僅僅局限于學(xué)生在校內(nèi)的某一時段和某個現(xiàn)實的物理空間，更讓思想政治教育環(huán)境變得復(fù)雜多變、不易控制。新媒體所具有的邊界開放、容量無限、形式多樣的特點，使高職學(xué)生在獲取信息方面具有更強的自主性，可利用新媒體自由搜索有關(guān)信息，同時因高職學(xué)生自我表現(xiàn)和獨立意識比較強，往往選擇以匿名或化名方式進(jìn)行交流，言行缺乏約束，任意表達(dá)思想，使信息傳播的內(nèi)容和過程難以控制，一定程度上削弱思想政治教育工作者的主導(dǎo)地位和話語權(quán)。

二是思想政治教育工作難度增大。網(wǎng)絡(luò)已成為各種社會思潮利益訴求的集聚地和輿論斗爭的重要戰(zhàn)場。某些反主流意識形態(tài)思潮和政治性謠言在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)聲[2]。新媒體時代良莠不齊的信息真?zhèn)坞y辨，各種思潮滲透到學(xué)生思想中，使當(dāng)前思想政治教育工作面臨復(fù)雜的局面和挑戰(zhàn)。

三是思想政治教育對象自控力弱。高職學(xué)生往往是因為高考成績低而進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)，一部分高職學(xué)生在心理上存在落差，缺乏學(xué)習(xí)動力，基礎(chǔ)知識不扎實，學(xué)習(xí)問題較多，自我意識強，自制力不足，以致有時容易產(chǎn)生焦慮、煩躁等情緒，有時對問題的認(rèn)識和理解不到位、不深刻。作為新媒體使用的主要群體之一，高職學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，但不具備明辨是非和真?zhèn)蔚哪芰Γ鞣N正確與錯誤、淺層次與多元化的信息交織在一起，存在盲目信任和吸收的現(xiàn)象。

三、反思與對策

1.提高思想政治教育工作者媒體素養(yǎng)

新媒體時代，要切實增強思想政治教育的實效性，必須加強思想政治教育的隊伍建設(shè)，尤其要著力增強新媒體素養(yǎng)和新媒體應(yīng)用能力，具體應(yīng)在以下幾個方面下功夫：一是要正確認(rèn)識新媒體，必須認(rèn)識新媒體對思想政治教育的影響，做到與時俱進(jìn)，不與時代脫節(jié)，在思想上真正接納新媒體；二是要主動學(xué)習(xí)新媒體，提高新媒體的素質(zhì)和能力，學(xué)會運用微博、微信、QQ群等新媒體平臺，將新媒體技術(shù)運用到思想政治教育工作中；三是要切實掌控新媒體，有效地融入這些平臺交流中，掌握思想政治教育的話語權(quán)，拉近與學(xué)生的距離，特別是要將熱點和難點話題作為引導(dǎo)的關(guān)鍵點，提高對信息的把關(guān)能力和正面引導(dǎo)能力，真正能夠并善于運用新媒體教育人、引導(dǎo)人和成就人。

2.構(gòu)建思想政治教育新媒體立體平臺

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高職生日常生活的好朋友、學(xué)習(xí)成才的好助手，也是高職院校開展思想政治教育的好載體[3]。因此，我們要借助新媒體的優(yōu)勢，構(gòu)建立體化新媒體思想政治教育平臺：一是優(yōu)化思想政治理論課教育平臺，運用新媒體將教育內(nèi)容以文本、圖形、圖像、視頻等形式通過網(wǎng)絡(luò)平臺展示出來，將抽象的思想政治教育內(nèi)容變得形象、具體、有趣，讓高職學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中接受，增強思想政治理論課教學(xué)效果。二是構(gòu)建思想政治教育引領(lǐng)平臺，創(chuàng)建思想政治教育主題網(wǎng)站，開通學(xué)校微博、微信平臺，讓高職學(xué)生隨時隨地自由、便捷地接受思想政治教育；三是構(gòu)建師生論壇交流平臺，師生既可以在此平臺上進(jìn)行互動交流，又可以作為檢驗工作的“晴雨表”，既讓學(xué)生表達(dá)自己的思想和觀點，又幫助學(xué)校及老師了解學(xué)生思想動態(tài)，準(zhǔn)確開展正面引導(dǎo)。

3.建立思想政治教育新媒體監(jiān)測系統(tǒng)

高職院校應(yīng)高度重視新媒體環(huán)境的凈化，增強意識形態(tài)工作的預(yù)見性，制定相應(yīng)的監(jiān)測系統(tǒng)。新媒體的虛擬性，決定了其難免有負(fù)面信息內(nèi)容，高職院校應(yīng)加強對新媒體運用的監(jiān)管，將有關(guān)監(jiān)管制度在有關(guān)群體中大力宣傳和學(xué)習(xí)，提高新媒體合法使用的自覺性，營造綠色、健康、文明的新媒體使用環(huán)境，主動占領(lǐng)、牢牢守住高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，創(chuàng)造有利于高職學(xué)生成長成才的良好思想政治教育環(huán)境。

4.營造思想政治教育主旋律校園文化

和諧的育人環(huán)境蘊含著師生員工共同的價值觀念和大學(xué)精神，它對大學(xué)生思想和心理健康發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，增強學(xué)生的歸屬感、凝聚力和向心力，因此高職院校要積極培育適應(yīng)新媒體的校園文化：一是要讓校園文化“會說話”，賦予學(xué)校建筑、道路等校園設(shè)施以人文精神，利用先進(jìn)文化對學(xué)生進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時隨地可以凈化心靈、陶冶情操，樹立積極的人生態(tài)度。二是要讓校園文化“能育人”，通過手機短信、微信、微博、微電影等平臺開展各類文化比賽，充分發(fā)揮新媒體的育人功能，讓文化活動熏陶人，讓學(xué)校處處充滿文化氣息和主旋律，用優(yōu)秀的校園文化影響人、教育人、塑造人。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛榮生，眭國榮，李慧.新媒體與高校思想政治教育[J].大學(xué)（學(xué)術(shù)版），2010（5）：57.

[2]時明德.地方高校思想政治工作面臨的突出問題及對策[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（12）：63-65.

[3]毛蔚.新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育載體創(chuàng)新研究[J].深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014（4）：79-82.