田芳菲

摘 要 音樂教育對幼兒的發(fā)育和成長起著關(guān)鍵作用，適當?shù)囊魳方逃粌H促進了孩子的智力發(fā)育和品德發(fā)展，同時也讓孩子的心靈得到凈化。幼兒的啟蒙階段，教師對孩子適時的音樂教育在很大程度上有利于促進孩子的健康成長。本文主要探究了音樂教育對幼兒帶來的影響以及教師應以怎樣正確的方式對幼兒進行音樂教育。希望對各位研究音樂教育的幼師起到一定的幫助。

關(guān)鍵詞 幼兒音樂教育 重要性 教學方法

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A

0前言

幼兒處于一個人最初的成長階段，也是一個人學習的關(guān)鍵時期。幼兒時期所接觸到的、所學習到的以及所形成的思維方式都將決定一個人未來是否能夠健康成長。在這個關(guān)鍵階段中，幼兒的教育主要以藝術(shù)的形式潛移默化的影響孩子的成長，音樂教育對幼兒的成長發(fā)育起著至關(guān)重要的作用，因為音樂能夠凈化心靈、陶冶情操，并且能夠提升幼兒對美的鑒賞能力，對孩子的成長發(fā)育有著重要的作用，因此強化幼兒音樂教育極為重要，勢在必行。

1幼兒音樂教育的重要性

音樂教育對幼兒的影響是潛移默化的，它是慢慢地熏陶和感化幼兒的情感和心靈，首先，通過對幼兒進行音樂教育，情感熏陶，教師逐步的發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的想象力促進了幼兒的智力發(fā)展。其次，音樂教育對幼兒的道德品質(zhì)塑造也起到非常大的幫助，在兒歌的學習和傳唱過程中，孩子逐漸明白兒歌當中隱藏的品質(zhì)美德，然后聯(lián)系實際學會了怎么樣在生活中做一個好寶寶。最后，在學習兒歌的過程中，孩子跟著老師的動作和模仿表演，幼兒的身體也因此得到了良好的鍛煉。在老師的引導下，孩子們的德、智、體、美得到了更深入的發(fā)展，所以在幼兒教育中，音樂具有很大的幫助，發(fā)揮著重要的作用。

1.1音樂教育可以促進幼兒的智力發(fā)展

科學家說過，刺激和反應是成正比的，也就是說老師給孩子們上音樂課，讓他們在聽音樂的時候享受了音樂的美感，當他們的內(nèi)心世界與歌曲產(chǎn)生情感共鳴的時候，孩子們會手舞足蹈，身體跟著晃起來。此時幼兒們學到了音樂的學習技巧，體會到了音樂的美感。有的時候幼兒園老師會在學兒歌的時候教會孩子們一些舞蹈動作，讓孩子進行模仿，此時幼兒在受到多方面的刺激時，在多方位的學習刺激下，大腦血液循環(huán)快速，孩子的智力也因此得到了發(fā)展。

1.2音樂教育有助于幼兒的身體健康

在上音樂課時，孩子不僅要嗓子發(fā)出聲音，有的時候孩子們唱歌唱著唱著就手舞足蹈起來，身體也跟隨著音樂跳動起來，所以進行音樂教育時，在一定程度上也促進了幼兒的身體健康發(fā)展。有的時候幼兒園的老師會在教兒歌的時候進行游戲，比如在教《丟手絹》時，老師讓孩子們同時進行丟手絹的游戲等等這些都表明了音樂教育不僅促進了孩子們的智力發(fā)展，在又蹦又跳中還讓他們的身體得到了良好的鍛煉。

1.3音樂教育促進幼兒品德的健康發(fā)展

起初兒歌的傳唱讓孩子學習到歌曲中的一些知識，還讓他們懂得了音樂的學習技巧，當孩子們逐漸體會了兒歌中蘊藏的品質(zhì)時，他們就會產(chǎn)生聯(lián)想。比如《賣報歌》體現(xiàn)了孩子們要對光明的未來充滿希望和樂觀主義精神，當孩子領悟到這些后就會和自己現(xiàn)實生活進行聯(lián)想，然后產(chǎn)生情感上的共鳴，樹立榜樣并向賣報小哥學習。因此音樂教育促進了幼兒的品質(zhì)發(fā)展，有利于幼兒的人格建立。

2幼兒音樂教學方法探究

2.1以游戲的形式組織音樂教學

玩是孩子們的天性，所以讓孩子們在游戲中學習音樂能夠極大地激發(fā)他們的學習興趣，孩子們帶著興趣去學習音樂能夠起到很大的效果，如果老師只是一味的以上課的方式讓孩子們學習音樂，刻意地灌輸音樂理論和音樂的表演技能，對幼兒音樂教育而言，反而達不到預期的效果，所以注重幼兒音樂學習的體驗性，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和需要，是幼兒園音樂教學的一個重要目標。讓幼兒全方位地體驗和感知音樂帶來的快樂，讓幼兒自發(fā)地融入于音樂之中。

2.2根據(jù)音樂歌詞內(nèi)容，創(chuàng)設音樂情景

幼兒園里，幼師會根據(jù)音樂歌詞內(nèi)容，創(chuàng)設音樂情景，讓孩子在老師創(chuàng)設的情景中，體驗音樂帶來的快樂，讓孩子更加容易理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的情感。其中創(chuàng)設音樂情景包括是無道具、形象生動的多媒體畫面和跳動變幻的場景布置等讓孩子在視覺、聽覺和觸覺中去體驗、去聯(lián)想，把孩子的審美體驗推向高潮。創(chuàng)設音樂情境的方法使學生在輕松愉快的氛圍中不僅學會了音樂知識和技能，還能受到美的熏陶，提高審美情趣，使課堂變得更加靈動活潑，從而達到最佳的教學效果。

2.3對幼兒采取身體動作教學來加強幼兒對音樂的感受

在學習音樂的時候，由于孩子們的思維還不是很成熟，不能夠很好的用語言表達自己對音樂的領悟，所以孩子們喜歡用自己的肢體動作來表現(xiàn)自己對音樂的理解，因此，老師在教學音樂的過程中喜歡用動作教學，讓孩子們在動作上感受音樂，孩子們在模仿的同時，自己已經(jīng)對音樂有了一定的理解。所以老師對幼兒采取身體動作教學旨在加強幼兒對音樂的感受，讓孩子能夠更深入地感受音樂帶來的美感和快樂。

3結(jié)束語

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對幼兒的教育方式正在不斷深入了解，教師應該不斷地完善自身的教學方式，不斷地進行總結(jié)，逐步探究出更科學的音樂教學方式，讓學生更加容易體會和領悟到音樂的美感，幼兒老師還應該多給予孩子關(guān)心、愛護和鼓勵。在工作上要有耐心，要敬業(yè)勤懇，在進行音樂教育的時候，多對幼兒的表現(xiàn)進行肯定，積極引導孩子們享受音樂，讓他們快速融入到音樂當中，體驗情感。讓孩子在學習歌曲的基礎上，引導孩子的內(nèi)心真實世界與音樂產(chǎn)生共鳴，引發(fā)孩子進行思考和想象，激發(fā)孩子蘊藏的巨大潛能。

參考文獻

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