趙志強

摘 要：提高學(xué)生的寫作能力對學(xué)生語文素養(yǎng)的形成至關(guān)重要。為改變學(xué)生寫作能力差的現(xiàn)狀，教師可以嘗試讓學(xué)生寫日記。實踐證明，這種方式雖然周期長，批改任務(wù)繁重，但效果卻非常明顯。

關(guān)鍵詞：日記寫作；寫作能力；培養(yǎng)習(xí)慣

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）25-0130-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.081

一、循序漸進，形成習(xí)慣

剛開始寫日記的時候，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，消除學(xué)生的畏難情緒，我規(guī)定日記字數(shù)可多可少，篇幅可長可短，體裁內(nèi)容不限，沒什么可寫時，還可以摘抄。在這樣一種寬松的寫作氛圍中，我讓語文組長率先垂范，帶頭寫日記。有了榜樣的帶動，一些學(xué)生也不由自主地寫了起來，看到這種令人可喜的現(xiàn)象，我及時在班上加以肯定，并鼓勵他們堅持就是勝利。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的寫作水平在一點一點地進步，心想自己的良苦用心總算沒有白費，看來寫日記這條路是對的。于是我下定決心，從第二學(xué)期開始，讓全班學(xué)生都加入到寫日記的行列中來。當我剛宣布完這項決定時，一些學(xué)生十分不解，認為這是一項艱巨的任務(wù)，很難完成。但隨著時間的推移，學(xué)生由不解到理解、再到適應(yīng)，一步一步走到了今天。而現(xiàn)在我班學(xué)生對寫日記不僅沒有了怨言，而且還養(yǎng)成了天天寫日記的好習(xí)慣，因為他們覺察到了自己的進步，品嘗到了寫作帶給他們的無窮快樂。

二、明確目的，端正態(tài)度

雖然我班學(xué)生寫日記已經(jīng)成為常態(tài)，但從交上來的日記看，有一部分學(xué)生字跡潦草、內(nèi)容簡單、語病較多，明顯是為了完成任務(wù)而應(yīng)付差事。這種不良的傾向立刻引起了我的高度重視，我仔細分析了一下原因，發(fā)現(xiàn)主要是因為他們寫日記的態(tài)度不夠端正，不知道為什么而寫。于是，我決定對全班學(xué)生進行一次思想教育。在一天的語文課上，我問學(xué)生：

“同學(xué)們，誰知道我們寫日記的目的是什么？”

“為了提高寫作水平?！?/p>

“你說得對?！蔽矣旨右匝a充：“寫日記的好處有很多，不僅可以提高寫作能力，還可以表達心聲，抒發(fā)情感，培養(yǎng)觀察能力，積累寫作素材等?！苯又腋嬖V學(xué)生許多中外名人都有寫日記的習(xí)慣，魯迅先生的日記印成書有厚厚的幾本，他的日記給人們以深刻的啟迪和教益。氣象學(xué)家竺可楨自1921年留學(xué)回國的第二天直到1974年逝世的前一天，每天都在寫觀察日記，為我國現(xiàn)代氣象科學(xué)的發(fā)展做出了卓越的貢獻。雷鋒同志的日記已成為了全國人民寶貴的精神財富。我還告訴學(xué)生堅持寫日記，把日常生活中有意義的事寫下來，不但能培養(yǎng)自己的觀察能力，提高寫作水平，而且還能提高自己的思想認識水平。然后，我又找了幾個優(yōu)秀的學(xué)生現(xiàn)身說法，暢談寫日記給他們帶來的進步。

最后，我問道：“既然如此，我們應(yīng)該怎樣去寫日記呢？”

“按時完成！”“把字寫清楚、寫工整，不寫錯別字。”“把句子寫通順?！薄坝眯娜懨恳黄沼洠瑢懲旰笳J真檢查。”……

聽著學(xué)生的回答，我想不用我再多說，他們已經(jīng)意識到了寫日記的重要性，也認識到了自己的錯誤，我相信他們今后會認真對待寫日記這件事的。這節(jié)課后，我又分別找到這些同學(xué)，詳細詢問個中原因，并鼓勵他們認真去寫，同時期待他們寫出精彩的日記。從后來學(xué)生日記發(fā)生的變化看，我的做法還是很有效的。

三、及時反饋，加強指導(dǎo)

語文學(xué)科教學(xué)任務(wù)繁重，作業(yè)種類也非常多，可我仍然堅持每天給學(xué)生批改日記，偶爾工作實在忙不過來的時候，我也會在第二天及時補上。我之所以這樣做，一是為了保護學(xué)生的寫作熱情，讓他們始終保持前進的動力；二是為了及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫日記過程中存在的問題，以便對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。

在批改日記的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的日記內(nèi)容空洞，不知道寫些什么，語言直白，缺乏感染力。針對這些問題，我專門抽出兩節(jié)語文課進行了日記講評。俗話說：巧婦難為無米之炊。對于學(xué)生無事可寫的現(xiàn)象，我啟發(fā)學(xué)生多關(guān)注身邊的小事，如家里發(fā)生的事、上下學(xué)路上發(fā)生的事、學(xué)校里發(fā)生的事、課堂中發(fā)生的事等；多關(guān)注身邊的人，如父母、老師、同學(xué)、朋友等；多寫一些大自然中的事物，如可愛的動物、美麗的植物、神奇的自然現(xiàn)象等。針對學(xué)生日記中語言蒼白無力的現(xiàn)象，我讓學(xué)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)、向課文的作者取經(jīng)、向優(yōu)秀作文借鑒；告訴他們多一些人物動作、語言、神態(tài)和心理活動描寫，多一些環(huán)境描寫和細節(jié)描寫，多一些修辭手法和寫作方法的運用；語言可以生動優(yōu)美、如詩如畫，也可以風(fēng)趣詼諧、幽默睿智，還可以簡潔明快、樸實自然……在講解寫作技巧的同時，我分別找出學(xué)生相應(yīng)的日記加以說明，這種理論聯(lián)系實際的做法十分有效。慢慢的，學(xué)生的視野和寫作思路開闊了，日記的內(nèi)容和語言變得豐富多彩了，文章的主題和立意更加深刻了。

四、展示評比，榜樣示范

在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，我注重發(fā)揮同伴的榜樣作用、激勵作用和示范作用，來促進其他學(xué)生的進步?；谶@一考慮，學(xué)生堅持寫日記一段時間以后，我在班里開展了優(yōu)秀日記的展示評比活動。這種活動每周一次，由我推薦候選日記名單，被選中的日記當眾宣讀，全班學(xué)生充當評委，最后選出10篇優(yōu)秀日記，頒發(fā)獎狀進行獎勵。一開始的時候，我們評選最佳日記，學(xué)生容易受到候選人學(xué)習(xí)成績的影響，評出的結(jié)果往往有失公允。后來我們根據(jù)日記題目匿名來進行評選，這樣評選就顯得公正多了。日記被選中的學(xué)生神氣十足，讀起日記來繪聲繪色，不時引來同學(xué)們會心的笑聲，更博得了他們陣陣的掌聲。聽的學(xué)生專心致志、屏氣凝神，生怕落下某個精彩的環(huán)節(jié)，不時面露一種羨慕的神情。

人總是在他人那里尋找自身存在的價值，內(nèi)心深處都有被肯定、被尊重、被賞識的需要。當這種需要得到實現(xiàn)時，許多潛能便會被奇跡般地激發(fā)出來。在優(yōu)秀學(xué)生的帶動下，絕大多數(shù)學(xué)生的日記都有了明顯的進步，一篇篇精彩的日記就這樣誕生了。如今，我班已有40多名學(xué)生在同學(xué)面前展示了自己的日記，這不能不說是一個巨大的進步。

葉圣陶先生說：“日記是衡量學(xué)生作文水平的重要尺度?！币虼?，指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力，積累作文素材，提高寫作能力等都有著重要的作用。在這一過程中，學(xué)生的語文素養(yǎng)也得到了全面地提升。由此來看，寫日記的確是提高學(xué)生寫作能力的一種有效手段。

參考文獻：

[1] 葉圣陶.葉圣陶語文教育論集[M].北京：教育科學(xué)出版社，1980.

[2] 劉濟遠.新課程小學(xué)作文導(dǎo)寫藝術(shù)[M].長沙：湖南教育出版社，2005.