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        新課改下怎樣提升高中生物教學(xué)效率

        2017-07-28 15:24:53劉國(guó)平
        魅力中國(guó) 2017年14期
        關(guān)鍵詞:生物教學(xué)高中生物新課改

        劉國(guó)平

        摘要:在高中生物教學(xué)過(guò)程中,教師要充分使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,更好地將課堂與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,在教學(xué)過(guò)程中不斷推陳出新,將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及多方面全面發(fā)展作為教師的目標(biāo),更好地完成教學(xué)任務(wù),更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí),茁壯成長(zhǎng)。

        關(guān)鍵詞:新課改;高中生物;生物教學(xué)

        生物是一門注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,同時(shí)實(shí)驗(yàn)也是生物不可缺少的步驟,它主要是用來(lái)研究自然界中的一切物質(zhì)的運(yùn)動(dòng),發(fā)展及物質(zhì)結(jié)構(gòu)變化,研究其中各個(gè)生物的相互作用的基本規(guī)律,所以高中生物是一門具有嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)踐性的學(xué)科,他不僅可以鍛煉高中生的實(shí)際操作能力,也可以鍛煉高中生的思維想象能力,同時(shí)也有助于高中生獲取一定的信息,對(duì)于他們是很有幫助的,這些都是學(xué)生們素質(zhì)教育的重要組成部分之一,可見(jiàn),生物這一門學(xué)科對(duì)于整個(gè)人類的發(fā)展都是起著巨大貢獻(xiàn)的。

        一、影響高中生物教學(xué)效率的現(xiàn)狀分析

        1、學(xué)習(xí)興趣的缺乏,影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展

        傳統(tǒng)的生物教學(xué)方式,已越來(lái)越受到學(xué)生的排斥與忽視。學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)態(tài)度往往是痛苦或無(wú)聊的。這種缺乏生物興趣的學(xué)習(xí)狀態(tài),既不利于學(xué)生的生物知識(shí)了解能力的提高,也不利于生物教學(xué)效率的提高。

        2、教學(xué)內(nèi)容的枯燥,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的降低

        作為一門抽象的復(fù)雜的學(xué)科,生物可以說(shuō)是高中學(xué)科里較為難學(xué)的一門課程。如果缺乏豐富趣味的教學(xué)內(nèi)容,就不能夠吸引學(xué)生的注意力,也不利于課堂氣氛的活躍,最終影響高中生物的教學(xué)效率。

        3、教學(xué)目的的盲目,影響教學(xué)效率的提升

        一些教師沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到生物教學(xué)的教學(xué)目的,大部分老師認(rèn)為只要提高學(xué)生的生物成績(jī)就萬(wàn)事大吉了。然而,隨著新課改的開(kāi)展和實(shí)施,傳統(tǒng)的教學(xué)目的已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,傳統(tǒng)的教學(xué)理念也不適應(yīng)現(xiàn)代人才的培養(yǎng)和需求。

        4、教學(xué)方式的落后,忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

        一些教師缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性,只注重理論性的課堂教學(xué),不善于利用教學(xué)條件開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作性教學(xué)工作。這樣既不利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)生物素養(yǎng),也不利于自身生物水平的提高。

        二、新課改下高中生物教學(xué)策略

        1、改進(jìn)生物教學(xué)模式和教學(xué)方法

        新課改下,更注重生物課堂教學(xué)效率,課改的主力是教師,由于生物屬于自然學(xué)科,其主要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主,采用探究式教學(xué)模式,從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力!在生物教學(xué)中,教師應(yīng)讓學(xué)生主要參與到生物教學(xué)中,讓學(xué)生以探究式教學(xué)為主,在教師的幫助和協(xié)助下,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外,教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,采用有效的教學(xué)手段來(lái)代替單一的教學(xué)模式,生物教學(xué)不僅可以采用探究討論式教學(xué)法,也可以采用啟發(fā)討論式教學(xué)法和辯論探究式教學(xué)法來(lái)加強(qiáng)生物教學(xué)。由于高中生物知識(shí)都比較抽象,如:DNA遺傳物質(zhì)、基因突變、染色體變異等,這些內(nèi)容都較抽象,為了直觀形象地展示生物理論知識(shí),教師可以采用多媒體課件來(lái)講解生物教學(xué)中較抽象、難點(diǎn)知識(shí),尤其是基因突變教學(xué),在這一章節(jié)教學(xué)中,教師應(yīng)合理采用多媒體課件進(jìn)行知識(shí)的講解,通過(guò)多媒體教學(xué)對(duì)基因突變的概念及規(guī)律進(jìn)行演示,從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)染色體變異的認(rèn)識(shí)。

        2、創(chuàng)造良好的生物教學(xué)氛圍

        建立良好的師生關(guān)系是營(yíng)造良好教學(xué)氛圍的重要舉措,新課程標(biāo)準(zhǔn)下,更注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮,因此,在生物教學(xué)中,教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感交流,應(yīng)給予學(xué)生更多的關(guān)心和呵護(hù),讓學(xué)生樹(shù)立自信心,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性和積極性。另外,教師應(yīng)做好生物教學(xué)課件內(nèi)容,這就要求教師需要提高自身的素質(zhì),尤其是生物教學(xué)與生物課程知識(shí)的銜接性工作,根據(jù)生物教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,不斷深化生物知識(shí),使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)生物知識(shí)。在生物教學(xué)中,教師應(yīng)注重學(xué)生現(xiàn)代意識(shí)的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí),進(jìn)而提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),從而培養(yǎng)符合現(xiàn)代生物發(fā)展的生物科技人才。

        3、注重生物教材資源的整合

        新課程改革下,要求注重教材的整合,教材是教學(xué)的主要內(nèi)容,在生物教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用45分鐘課堂教學(xué)時(shí)間來(lái)加強(qiáng)生物知識(shí)的學(xué)習(xí),深入了解教材的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn),將教材中的重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)勾畫出來(lái),并著重講解,使學(xué)生更深入了解教材內(nèi)容,例如,“遺傳與變異”,內(nèi)容包括孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因在染色體上、伴性遺傳等,這就要求教師在設(shè)計(jì)課件資源過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)每一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行整合歸納,尤其是孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜想和假設(shè),然后用假說(shuō)---演繹的科學(xué)法方法對(duì)遺傳圖解進(jìn)行演繹,通過(guò)教師與學(xué)生共同分析討論,從而得出結(jié)果,假說(shuō)---演繹的科學(xué)方法不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),從而提高高中生物教學(xué)質(zhì)量。

        4、開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)

        新課改對(duì)高中生物教學(xué)的要求是在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際生活掌握生物學(xué)知識(shí)。而建立興趣小組,開(kāi)展課外活動(dòng)無(wú)疑迎合了這樣的理念要求。學(xué)生可以通過(guò)興趣小組的課外活動(dòng),提升自己對(duì)于這門學(xué)科的興趣,在興趣中探索、發(fā)現(xiàn)更多的生物學(xué)知識(shí)。作為課堂的延伸,這樣的方式有利于學(xué)生的學(xué)科興趣、探索創(chuàng)新精神及實(shí)踐觀察能力的提高。

        5、提高教師的文化素質(zhì)

        教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者,新課改下,對(duì)生物教師的文化素質(zhì)提出了更高的要求,教師不僅要掌握相關(guān)的生物理論知識(shí),也要對(duì)生物實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解,因此,生物教師應(yīng)加強(qiáng)自身文化素質(zhì)的培養(yǎng),通過(guò)收集相關(guān)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料,提高自身的文化素質(zhì)。

        高中生物教學(xué)是我國(guó)教學(xué)教育的重要部分,是學(xué)生進(jìn)人大學(xué)和職業(yè)生涯前期的培訓(xùn),也隨著我國(guó)對(duì)高中教育事業(yè)的大力支持,其獲得了很大的發(fā)展。但是由于各種因素的困擾,高中生物教學(xué)中還存在著學(xué)生學(xué)習(xí)力不強(qiáng)。教育體制落后等情況。總體來(lái)看,我國(guó)高中教育的效果還是很理想的,通過(guò)我的建議和看法,我堅(jiān)信教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和應(yīng)用,能使我國(guó)高中生物教育能更好的前進(jìn)和發(fā)展,為新時(shí)代培養(yǎng)優(yōu)秀合格的人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]成映宏.新課程背景下提升高中生物教學(xué)成效的思考[J].考試與評(píng)價(jià),2013(09).

        [2]劉慧.新課改環(huán)境下高中生物教學(xué)的進(jìn)展與改革[J].成功(教育),2011(08).

        [3]楊崗樓.新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2013(03).

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